小学2022-2023学年度教科研计划

XXX小学2022-2023学年度教科研计划

一、指导思想

坚持以教育科研为先导，以课堂教学改革为支撑点，以课

题研究为载体，充分发挥教科研的先导作用和服务功能，依托

全体教师，有计划、有目的、扎扎实实地开展教育科研活动，

努力建构“自主探究、少教多学”的课堂教学模式，突出草根

式的校本课题研究、规范课题管理；建立健全教科研和校本培

训机制，提高教育科研的整体水平，推动广大教师不断成长。

二、工作目标

L创设教育科研良好氛围。在全校形成人人有研究课题、

个个课题有人研究、项项课题出成果教育科研生动局面。深入

开展课题研究工作，以研促教，引领更多的教师走上教科研之

路，将先进的教育理论付诸于教学实践，在课题研究中不断提

高教育教学质量，力争在XX市和XX市教育科研年度成果评选

中获奖。

2.加强教师队伍建设，提升学校教科研层次水平和影响力,

推进学校“内涵发展”、“特色发展”，努力打造学校教育品

牌。探索形成科研型教师的有效途径。

3.完善集体备课制度，围绕新课程理念和目标，树立科学

的质量观，通过课例研讨，提高教师教育教学的能力和水平，

真正实现减负增效。

三、主要工作措施

（一）提升教师理论素养，建立教科研骨干队伍

加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习型

教研组。引导教师利用网络、书报、期刊等认真学习教育理论，

了解教育科研的新动态，营造浓郁的学习氛围，进一步提高科

研意识和能力。邀请教研中心教研员和专家来校作教科专题讲

座、现场教学交流指导活动。坚持专家引领与自我学习相结合

的原则，有效促进我校教师的专业化发展。认真组织教师参加

各级组织的各类教科研评比活动。做到边学习，边实践；边反

思总结，边提炼经验。鼓励教师撰写论文、案例等相关教学文

章，使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，坚持草根

式课题研究，不断提高教师的理论素养，造就一支有思想，有

能力，有创新精神的骨干教师队伍。学校适时组织召开教育科

研工作会议，总结经验、表彰先进、推广成果、布置工作，促

进学校教育科研工作不断迈上新的台阶。

（二）规范学校的课题管理，切实做好课题研究工作

本学年，我校要加强小课题的研究管理工作，形成“组组

有课题，人人有研究”的教研格局。

1.建立小课题研究网络，逐级完成教科研工作，落实教科

研工作。

2.建立以学科组为主体、以教学为主要研究内容的小课题

管理体系。即由教科室统一管理和评价，由教研组在教学实际

中进行自主选题，由包科领导和教研组长跟踪指导，由教师根

据各自的教学实践进行研究。

3.遵循“近、小、实”的研究原则。“近”就是贴近生活，

贴近现实，容易开展研究；“小”就是切入口小，从小事，小

现象，小问题入手，以小见大进行研究；“实”就是实在，课

题要实实在在，对提高学科教学质量，全面提高学生的学习能

力有实实在在的帮助。

4.加强小课题过程性管理。学校发放课题申报表，教师要

根据自主选题填写好申报表，由教科室进行统一管理和考核;

实行教研组长小课题研究负责制，利用集体教研日进行研讨和

总结，开展小课题研究观摩课和总结会，及时推广典型经验;

学校在校园网开辟“课题研究专区”，给教师搭建交流学习的

平台；注意收集过程性资料，在学年末进行小课题研究资料展

评，进行小课题研究案例征集活动，对评出的优秀案例结集印

刷以供教师观摩学习。

5.完善小课题的评价机制。合理公正的评价可以激发教师

对小课题研究的积极性和能动性，开学初，学校将多方论证,

制定《XXXX学校小课题研究考核办法》，把教师参与研究的选

题、过程、成果等方面进行综合考核，最后结果列入教师的业

务考核中，从而保证小课题研究的实效性。

6.教科研业务考评政策（4分）

（1）立项（0.8分）。

课题组长得分：校级0.6分，XX市级0.7分，XX市及以

上级别0.8分。此项0.8分封顶。

（2）课题研究过程评价（1.2分）。

学校教科室对课题进行中期和终期评比，按照1：1比例

评出二等，分差0.2。参加校级课题研究的教师最高得0.6分。

参与XX市级立项课题研究并顺利结题，课题组成员按参与程

度分0.8、1二档计分。参与XX市及以上立项课题研究的教师，

课题组成员按参与程度分0.8、L2二档计分。此项最高分1.2

分。

（3）教科研宣传（0.5分）

凡在XX教育网《一线采风》、XX教育学会网站栏目发表

简讯、文章，对我校相关工作进行宣传和推介的，每有1篇加

。2分,最高0.5分。

（4）科教工作室投稿（0.5分）

积极向XX教育网”科教工作室”栏目投稿。稿件一经网

站录用，“科研动态栏”每篇计0.2分，“成果交流栏”、“理

论平台栏”每篇计0.1分，最高0.5分。

（5）科研成果（1分）

课题成果在各级“教育科研创新成果奖”评比中获奖，课

题组教师奖励办法：县级一二三等分别按0.6.0.5,0.4计绩，

地市级一二三等分别按1、0.8,0.6计绩。（获奖课题组长县

市级另加0.4分，地市级及以上另加0.6分，此项获奖可以累

计加分。)

(三)开展研训一体化，促进教师专业化成长

1.开展研训一体化活动的前提条件

(1)教研组长队伍业务素质和教研能力较高，有多个教

研组评为XX市优秀教研组，教研组长都能够在学校教学、教

研、科研方面起到引领作用。

(2)学校成立教科室，统筹安排教师培训和教育科研，

达到以研训活动带动教师参与整体教学工作的目的。

(3)开展教师结对帮教活动，做好帮扶引领，追求辐射

效应。

(4)以活动为载体，以考评为手段，从教学管理上强化

过程管理。

(5)学校大力支持教师的业务进修和外出培训，为研训

工作提供有利条件。

2.研训活动达到的目标

(1)通过研训一体化，可以有效的提高教师的业务能力。

(2)在课堂教学方面达到或者基本达到高效课堂，消除

低效或负效课堂。

(3)教学、科研、课题研究三者有机融合，达到为教师

业务能力提升服务的目的。

(4)逐渐把教研组打造成学习型教研组。

（四）认真组织教师积极参加各级各类的教科研评比活动。

组织教师积极参加各级教科研论文、案例、随笔等评比活

动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断发展和完善

专业水平。结合课题研究工作，认真做好教师教育论文、教学

案例、研究报告等的收集、整理工作。

XXXX学校

2022年9月

2022—2023学年度XXXX学校教科研业务考评政

策

1.立项（0.8分）。

课题组长得分：校级0.6分，XX市级0.7分，XX市及以

上级别0.8分。此项0.8分封顶。

2.课题研究过程评价（1.2分）。

学校教科室对课题进行中期和终期评比，按照1：1比例

评出二等，分差0.2。参加校级课题研究的教师最高得0.6分。

参与XX市级立项课题研究并顺利结题，课题组成员按参与程

度分0.8、1二档计分。参与XX市及以上立项课题研究的教师，

课题组成员按参与程度分0.8、1.2二档计分。此项最高分1.2

分。

3.教科研宣传（0.5分）

凡在XX教育网《一线采风》、XX教育学会网站栏目发表

简讯、文章，对我校相关工作进行宣传和推介的，每有1篇加

0.2分，最高0.5分。

4.科教工作室投稿（0.5分）

积极向XX教育网“科教工作室”栏目投稿。稿件一经网

站录用，“科研动态栏”每篇计0.2分，“成果交流栏”、“理

论平台栏”每篇计0.1分，最高0.5分。

5.科研成果（1分）