2022年教师资格之中学教育知识与能力押题练习试题A卷含答案

2022年教师资格之中学教育知识与能力押题练习试题A卷含答案单选题（共70题）1、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为()。A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板效应【答案】C2、“某某同学在班里表现最好”，此评价属于()。A.目标参照评价B.目标游离评价C.绝对评价D.相对评价【答案】D3、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。那么明明利用了哪些学习策略?()A.计划策略.监控策略B.计划策略.调节策略C.计划策略.调节策略.监控策略D.计划策略，监控策略.调节策略【答案】D4、小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是()。A.宣泄B.升华C.补偿D.认知重组【答案】D5、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（?）。A.A顺向正迁移B.B逆向正迁移C.C顺向负迁移D.逆向负迁移【答案】A6、学与教的过程中传递的主要信息是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法【答案】C7、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（?）。A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力【答案】B8、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略【答案】B9、小文在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，就会放慢阅读速度或重复阅读．这主要属于元认知策略中的()。A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略【答案】C10、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。A.示范法B.系统脱敏法C.惩罚法D.行为塑造法【答案】D11、“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段【答案】A12、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】C13、当有机体做出反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程叫（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】C14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A15、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】B16、学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象【答案】C17、教育与人类社会共始终,为一切人一切社会所需品,是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。A.阶级性B.历史性C.永恒性D.平等性【答案】C18、根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于()。A.努力B.能力C.运气D.方法【答案】A19、2011年单项选择:孟子的“自省、自强”体现的德育方法（）A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.品德修养指导法【答案】D20、对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性【答案】C21、提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是()。A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.科顿【答案】B22、《红楼梦》中林黛玉多愁善感，孤僻内向。其气质属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】D23、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆【答案】B24、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（?）。A.A政治功能B.B经济功能C.C文化功能D.人口功能【答案】B25、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存【答案】C26、在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫()。A.应激B.激情C.恐惧D.焦虑【答案】A27、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。A.后天学习训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度【答案】D28、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是()。A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》【答案】D29、埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。A.自主感B.主动性C.勤奋感D.自我同一性【答案】D30、由美国教育家柏克赫斯特创制的教学组织形式是()A.分组教学B.导生制C.道尔顿制D.特朗普制【答案】C31、新课改规定，教材管理实行()。A.国编制B.国审制C.校编制D.校审制【答案】B32、认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德B.华生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A33、一份教案的核心是()。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容【答案】A34、心理评估的对象是（）A.学生的心理特征和行为表现B.学生的异常心理C.学生的异常行为D.学生的心理状态【答案】A35、“狼孩”的心理障碍的主要原因是()。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激【答案】D36、信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B37、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）A.依赖性B.改造性C.可塑性D.主观能动性【答案】D38、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。A.条件反应是否受到直接强化B.新的S—R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现【答案】C39、()是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。A.个体身心发展B.个体心理发展C.个体身心变化D.个体心理变化【答案】A40、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）A.A传授知识B.B发展能力C.C培养个性D.形成品德【答案】B41、设计教学法的提出者是（）。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案】D42、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）A.观察研究B.实验研究C.调查研究D.行动研究【答案】B43、一个人只有()，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力【答案】D44、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调()。A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合【答案】B45、教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化【答案】C46、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威【答案】A47、提出通过集体、在集体中进行教育主张的教育家是()。A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.赞可夫D.凯洛夫【答案】B48、新课程改革中提出的课程三维目标是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感与意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观【答案】A49、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】C50、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示范法【答案】A51、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是()。A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒【答案】A52、以美国学制为蓝本的现代学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【答案】D53、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】C54、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）A.互相观察，互相模仿B.互相观摩、切磋C.互相观摩，从而变得善良D.注重教材教法分析【答案】B55、制约人们受教育权利的首要因素是()。A.社会生产力B.政治制度C.经济制度D.文化制度【答案】B56、（）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。A.教育政策B.教育方针C.教育目的D.教育目标【答案】B57、小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但当他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的()特征。A.态度B.理智C.意志D.情绪【答案】C58、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（）A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性【答案】A59、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（?）。A.A绝对感觉阈限B.B绝对感受性C.C差别感觉阈限D.差别感受性【答案】C60、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”反映了对人的发展有重要影响的是()。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力【答案】A61、下列选项体现记忆敏捷性的是（)A.出口成章B.死记硬背C.博闻强记D.过目成诵【答案】D62、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用【答案】B63、下列不属于课堂纪律类型的选项是()A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律D.学生促成的纪律【答案】D64、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（）A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.依赖性【答案】D65、迁移根据性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】A66、相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括()A.过程的实践性B.组织的严密性C.内容的开放性D.形式的多样性【答案】B67、晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因【答案】C68、甲的头发比乙淡些。甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。那么，小梦处于()阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】C69、“警示”教育所产生的强化作用属于()。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化【答案】C70、（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A.奥苏伯尔B.卡特尔C.霍兰德D.斯普兰格【答案】B大题（共10题）一、甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖。升入初中后。在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂。使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。问题：(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机【答案】二、一初中女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这个男生进行了严厉的批评：为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生最终退学。问题：请用德育原则对该材料进行分析。【答案】三、材料：有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。【答案】四、某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。[问题1][问答题]如何将乱班教育转化为优良的班集体？[问题2][问答题]如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？【答案】五、材料：某市教育局最近出台一项改革措施,审查义务教育学校的办学效益,对效益高的学校实行倾斜政策,加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标评价体系,然后依据这一指标体系,由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组,对全市义务教育学校政府出面对这些学校加大投资力度,以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称,这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面,因为评估的结果很有可能表明,重点学校不一定等于高效益的学校，一般学校也并不一定等于效益低的学校。问题：试运用我国义务教育发展的理念和政策,评论该市教育局的这项改革措施。（18分）【答案】六、材料：学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。他上七年级时，我是他的老师，我想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……问题：(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。【答案】七、材料：某班级是全校有名的一个“乱班”，在近半年内已先后有两位同学因为打架等违纪行为而受到学校的批评和处理。班级的教室经常垃圾遍地、脏乱不堪。这个班级有几个“刺几位同学的“调皮捣蛋”也颇感“头痛”，并多次向班主任老师表达对该班状况的不满。有一位青年女老师上课时甚至被学生的乱起哄而气得大哭，向学校提出不再担任该班的任课老师的要求。班里的学生干部对少数同学的违纪行为，也是束手无策。班里虽然也有不少同学希望能够有一个理想的班级环境，但面对班级的种种乱象，也感到心灰意冷。问题：(1)你认为一个良好的班集体应当具备什么特征?(2)如果你担任这个班的班主任，你将采用哪些措施来改变这个班级的面貌?儿头”学生经常在上课时敲桌子、乱起哄，扰乱课堂秩序。在该班任课的几位老师对这【答案】八、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。问题：根据学习策略和方法的内容对案例进行分