2023年北师大心理学考研真题

生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术，但不能投机取巧;生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干;生活需要反复,但不能重蹈覆辙。-－---无名北师大(9４-2023)20２3北师大心理学研究方法试题一简答１.在数据分析绘制相关散点图有何意义？2.为什么抽样调查得到的样本记录量可以推论总体参数３.智商分数的计算方法有？为什么它们可以表达不同年龄和群体成员智力水平的高低？4．测验的标准化对提高测验质量有何作用?局限是？测验最重要的质量指标是?５.如何确认变量之间有因果关系?回归方程中的自变量X和因变量Y是否肯定有因果关系？6．分数合成的方法?评述优缺陷？7.为了使效标关联效度的纸准确反映测验质量,应当关注哪些技术环节?8.在编制学业成就测验时,拟定双项细目表有何价值？9．艾宾浩斯的记忆实验有什么优点?１0.行为主义心理学对心理学实验研究的奉献是什么?二论述１.如何运专心理测量的理论和技术提高选拔性考试的水平？２.阐述信号检测论的理论基础，并举例说明说明他在心理学实验研究中的应用？3.设计2因素混合实验设计，说明实验设计过程及记录分析方法？2０23理论试题学习技能依恋儿童心理学兴起的因素情绪外周理论弗洛伊德人格理论建构及人本学习观比较（其他记不太清了考试时间太紧来不及弄下来肯定慢慢会有人回忆出的,不要急，并且关键是研究题型更重要,并非原题）想把笔记也弄上,可是当初手写的那么多，我打字太慢，估计2０23考完了也弄不出来，还是大家认真研究真题,自己认真做做笔记吧，考北师大的话自己一定要会总结,会组织知识。不仅要会,还要能组织好。今年研究方法复试线82分，及格的也不太多，好多就是由于心里知道,但说不出来。２02３年北师大心理学理论试题一、概念题1、感觉剥夺2、离差智商3、视崖实验4、去中心化5、最近发展区6、皮格马利翁效应二、简答题１、试说明注意的概念及功能。２、什么是问题解决中的算法式（ａlgoriｔhms）和启发式(heuristｉcs）策略,请加以比较及分析。３、什么是马赫带（ｍachband）,如何解释。4、用实验说明脑功能的一侧优势。5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义?６、简述加德纳（H.Garｄner)的多元智力理论及其对教育的启示。三、论述题1、简要说明内隐记忆的特点,你认为研究内隐记忆有什么重要意义?2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。３、综合运用各种动机理论,谈谈如何激发学生的学习动机?２023研究方法试题一、选择：全面运用数据信息的记录量:百分位差、标准差、反映不同解决水平的变异:ＳSb、ＳＳw、SSt、SSｒ看图:成熟效应主效应和交互作用符号检查法的特点二、简答:１、举例说明效标缺陷和标效??2、平均数的显著性检查和平均数差异的显著性检查的区别联系三、论述：1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展四、实验:1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响2、设计一个多因素实验，规定有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关,分别说明(有7个小问）（1）你研究的问题（2)自变量和因变量（3）变量控制（４）实验材料的解决(５)实验过程（6)数据的记录解决北师大２０2３年初试题心理学理论一、名词解释(３＊10）脑成像技术特性觉察器激活扩散理论情绪智力发展任务客体永久性人格测验的q分类法心理理论顺应与同化维果斯基二、简答题1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其重要观点是什么２、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程3、简述少年期的一般心理特点4、什么是晶体智力和流体智力?它们各自的基本发展轨迹是什么5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的结识6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同7、根据班杜拉的社会学习理论,应如何进行品德培养三、论述题１、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点２、说明语言加工的模块化观点和互相作用观点的重要分歧在哪里3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机４、与学习的联结理论和认知理论相比较,人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示5、从目的价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的结识心理学研究方法一、填空题（1０’)１、平均数是反映一组数据——的最佳记录量２、在一组正态分布的数据中,标准差为——的百分位数是1６3、误差分为随机误差和——,它对测量的——有重要影响4、题目为选择题的测验,增长题目数量可以提高测验的——二、简答题(８*１0’)１、什么是速度测验和难度测验?两者的重要区别是什么２、有人说：“t检查合用与样本容量小于30的情况,ｚ检查合用与大样本检查。”你对这种说法有何评论？3、简述两个你所了解的测验名称及其重要用途４、学业考试成绩为x，智力测验商数iｑ为y,rxｙ＝0.５，iq＝１０0+１5z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生,录取率为15%,假如某学生智力商数为115，他问被录取的也许性有多大?你如何回答5、两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行记录检查，为什么？６、选择记录检查程序的方法应注意那些条件,才干对的应用记录方法分析问题7、什么测量和记录的因素导致两个变量的相关限度被低估8、举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9、视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制10、简述反映时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用三、论述题(3*２0)1、使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析也许影响获得可靠研究数据的因素及解决方法2、在一个2＊3的混合实验设计中,选择哪些记录方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和进一步的分析，假如交互作用显著,应如何进行进一步分析，并对结果进行解释3、什么是常模参照测验和标准参照测验,并举例说明２0２3年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题一，名词解释：1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特（schachter)的两因素情绪理论5人格的五因素模型6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8故意义接受学习理论9强化与处罚10摸象直观二,简答题1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。2简述柯尔何格（ｌ.kohｌberg)的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。3简述心智技能（inｔelｌecｔuａlsｋilｌ)的形成阶段及其培训规定。4简述皮亚杰（ｊ．piagｅt）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点,并比较其异同。５母婴依恋有几种类型?每种类型有什么特点6初中生心理发展的矛盾性重要表现在什么方面７简述影响青少年问题行为的重要因素８简述成人晚期智力退化问题９简述有关语言发展内在机制的理论三,论述题1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？2请综合分析人在推理过程中发生错误的也许因素3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的袭击性行为。６试阐述成就目的定向理论，并谈谈现在的课堂目的结构是如何影响个体的成就目的定向的四,综合题能力的信息加工理论(智力三元论和智力的pａss模型等)和传统的能力理论有何不同?这些理论对编制智力测验有何启发?2023年心理学研究一、不定项选择题1、需要采用恒定法控制的额外变量有a．实验室物理环境b．实验过程控制c.被试的主观态度ｄ.仪器的性能指标2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明a.各因素之间不存在内在联系ｂ．各因素的主效应是互相独立的c.各因素之间也许存在内在联系ｄ.各因素的主效应也许会互相影响3、在复杂任务的行为中,反映时间常涉及a．基线时间b.一个或者多个认知加工过程的时间c．反映键的延迟反映时间ｄ.其他随机因素导致的反映时间误差4、根据信号检测论,我们之所以感受不到信号的存在是由于a.人自身生理局限b.有背景噪音的干扰c．a+bd.被试反映不认真5、假如要被试对对的肯定的句子和对的否认的句子做反映，反映速度也许会ａ．对的肯定>对的否认ｂ.肯定c.否认d.不拟定6、拉丁方设计的重要作用是a.平衡实验中肯能产生的各种误差ｂ.减少实验误差c.收集更多的实验数据d.合理分派实验材料或者实验解决7、练习实验的重要作用是a.帮助被试学习和掌握反映原则b．减少实验误差c．提高被试反映精确性和可靠性d.练习实验没有什么作用8、因素设计的重要特点是ａ.可以观测因素之间的互相作用ｂ.揭示不同因素之间的内在联系ｃ．获得更生态化的实验结果d．实验设计与实行相对复杂９、面属于主试效应的有a.罗森塔尔效应ｂ.空间误差ｃ．被试数量太少ｄ.没有考察交互作用二,简答题（１至11题五分，12至16题七分)1.正态分布的标准差有何记录意义,在记录检查中为什么会用到标准差2.正态分布的特性是什么，记录检查中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布３.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充足条件５.在调查研究中,假如取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题,只在大中城市选取样本),一般会对相关研究的结果产生什么影响6.学习的智力和学习成绩高度相关,能否认为智力测验分数预测学生的学习成绩,假如不能说明理由，假如能，说明如何建立具体的预测方程7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致,致使两地考生测验的平均分相差很大,重新评分已不也许能否对分数加以记录解决,以便解决这一问题，是录取更公平。8.拟定常模团队时,应注意哪些问题9.在进行差异的显著性检查时,若将相关样本误作独立样本解决，对差异的显著性有何影响,为什么？10．为什么要做去间估计如何对平均数作区间估计11.为什么调查研究只能拟定相关关系，不能拟定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？12.测验为什么要标准化,如何保证测验的标准化1３.2023年１0月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告,调查结果显示南京职工的人均月薪已达2６９０元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果,试分析高估的因素。１4．抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节?1５．测验分数为什么要合成,说明合成测验分数的重要方法16．T检查F检查卡方各自合用于什么情况？三,问答题(每题十分)1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果也许产生什么影响２．阐述心理学设计中平衡误差的方法。3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中,如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。4．采用信号检测论的方法设计一个实验,考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在20２3年北师普通心理学二简答1什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义?2用实验事实说明知觉整体加工的优越性3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么?4举例说明奥尔波特人格特质的种类三论述１试述大脑皮层几个重要的语言区及其语言功能2论述情绪与心理健康20２3年北师发展与教育一名词解释(28)1生命全程发展观２认知的退行性变化3依恋4学习困难5概念同化６重组性迁移7精细加工策略二论述与简答(52)1．试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点,并结合儿童发展与教育的实践进行论述。２.“自主,探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展,分析人生发展的重要影响因素及其作用４.为了消除一种不良行为，我们可以使用处罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺陷？各自的合用范围如何？5．简述社会学习理论,并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策三实验设计(２0)1.设计一项研究,探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。2.设计一项研究,探讨儿童的认知发展及其影响因素北师2０２３年招收硕士学位研究生入学考试试题发展与教育心理学一、简答题(每题５分，共6０分）１.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么?２.举例说明什么是纵向研究(Loｎgitudinａlstudy)？3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述?简述其基本观点。4．新生儿期指的是哪一年龄阶段?该阶段的重要特点是什么？5.什么是直觉动作思维？６.为什么游戏是学前儿童的主导活动?7．在儿童心理学中,关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么?各自的代表人物是谁?8．初中生思维发展的重要特点是什么?9.近代儿童心理学产生的因素是什么?１0.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。1１.举例说明如何进行概念教学？１２.简述学习策略的结构。二、论述题（每题２0分,共计4０分）１.从当前基础教育改革的需要出发,谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。２.根据几种重要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。普通心理学一名词解释（3/１0）情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通二简答1.反馈的作用2.情绪在认知活动中的作用3.现在需学习４0个单词,请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最佳4.深度加工对记忆效果的影响三论述１．引用双生子研究,说明环境与教育的作用２．评述特质理论及其在当代的发展实验心理学一选择略二简答1.智商１３0以上为超常儿童，求其所占比例,写出推理过程２.举一例相关关系，但非因果关系3.标准分数与原始分数的优点4.为什么假设检查中待检查假设为无差异假设5.为什么方差分析可以分析出几个平均数的差异６．指出t＝5.５3,p小于0.0５的含义７．举例说明被试内设计与被试间设计8.举例无关变量的抵消三实验设计略（说明：２0２3年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以2０23以前的试题已不具有参考价值。而从２０23起，心理学院不再提供历年试题。去年我参与考试，题型与2０2３相符,但研究方法的选择为不定项，仅此不同。）北师大0０试题一、填空:１分／题1、躯体感觉区位于___＿＿＿＿______＿__＿_＿＿____。２、大脑二半球功能不对称是通过＿______＿_＿__研究揭示的。３、形成条件反射的基本条件是______________。4、“谈虎色变”与“谈梅生津”都是____＿＿__的表现形式。5、正常人知觉物体的距离与深度时运用的重要线索是＿_____________＿＿＿_＿_。6、知觉的理解性是指___＿________＿＿_____＿＿＿_。7、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉,这种现象称为____。8、表象基本特性是_______＿_______＿_____＿__＿。9、看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称之为___＿＿___＿＿＿__＿。10、同样的讲稿，老师讲课时若声音抑扬顿挫、富于表情则教学效果更好。这是由于________＿＿_＿。11、取得优秀成绩时的自豪感,称为＿_＿_＿_____。１２、人的个性具有三个特性：即稳定性、独特性、和＿＿＿＿＿__＿。二、判断：1分/题1、观测法就是通过视觉系统探索心理活动规律的方法。２、心理现象可分为彼此独立的动机、心理过程和个性心理三大部分。３、加深学习限度有助于记忆的保持。4、“一目十行”是注意分派的表现。5、情感是人与对自身需要有关系的客体的反映。６、IＱ=[MＡ(智龄)/ＣＡ(实际年龄）]×1007、“高分低能”是用来说明能力与知识无关。8、性格是个性中具有核心意义的部分。三、名词解释：任选６题，5分/题。1、感受性和感觉阈限,2、适应与感觉对比,３、陈述性知识与程序性知识，4、应激与心境，５、晶态智力与液态智力,６、胆汁质与抑郁质,7、前摄克制,8、能力。四、问答:任选5题，１０分/题。1、试述心理学研究应遵循的原则及几种重要方法。2、试述人类心理的本质特点。３、试述影响问题解决的因素。4、试述记忆研究的新进展。5、试述布鲁纳(Bruｎｅr,etal，１956)的概念形成实验的研究价值。６、结合自己，试述影响能力形成的因素。7、试述冯特对建立科学心理学的奉献。北京师范大学20２3年教育心理学试题一、解释概念:（每个2分，共10分)1.教育机智2.试干学习3.经验泛化说４.道德行为5.教学设计二、分析判断题：（判断对错，简要说明理由。每题4分，共24分)１．奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义,而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。２.派生归类学习是一种质变学习。3.假如在学生原有认知结构中没有适当的观念可以运用，要进行新的学习是很困难。4．教师对学生的盼望越高,学生的成绩也就越好。5．规则学习是一种技能学习。6.正强化提高学生的对的反映,负强化减少学生的错误反映。三、简答题:(前五个题每题8分,第六题10分)1.比较知识与技能的重要区别。2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点，为什么教师必须重视这两类问题行为。5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机?6.运用观测学习的原理分析传媒对学生的影响,以及应如何控制学生对传媒的获得。四、论述题:（16分)联系当前教育改革，论现代素质教育对教师心理素质的规定北京师范大学心理学系19９9年考研试题实验心理与记录１．非参数检查的方法有哪一些?其各自使用的条件是什么？2.介绍颜色构成系统,并写出原色的计算公式。3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺陷是什么？并写出各自的t检查公式。5.如何拟定自变量和因变量。6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个实验,检查系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料?自拟数据,并选择合适的记录方法进行记录分析。7.人的视力和听力存在着差异。设计一个实验检查人与人之间的个别差异。实验应当涉及:设计方案,被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据,选择适当的记录方法进行记录分析。教育心理与发展心理一．名词解释:1.心智技能２.故意义学习3.观测学习4．学习障碍二.什么叫做横向研究和纵向研究?各自的优缺陷是什么?三.试述埃里克森的发展阶段理论。四．建构主义的理论观点有哪一些？五.简述认知主义的迁移理论。普通心理学一.名词解释１．词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、７.感受野二.什么叫做辅合思维、发散思维?发明思维的特性是什么？三．简述左右脑的功能。四．论述情绪的认知理论。五.论述影响性格形成的因素。六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异教育心理一、解释自我效能形成性测量与评价学习定势学习迁移的关系转换理论任务分析控制点桑代克的学习律内在动机与外在动机态度的内化与品德社会学习理论二、简答1如何对的看待学校教育中的处罚问题2实际教育工作中,如何运用故意义学习的不断分化和综合贯通的原则3奥苏贝尔是如何划分学习类型的?对此你有何见解4为了克服教学目的的模糊性，你认为在涉及教学目的时应注意哪些问题5为了使动作技能达成纯熟，如何解决练习时间的分派才干达成最佳效益三、论述1请评述认知建构主义的学习观点2当前，国家教委规定各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学之中,请问,教育心理学这门学科在加强素质教育方面能做些什么？请针对你认为比较重要的二至三个具体问题谈谈见解。四、教学设计１、假定你是一位小学数学教师,你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检查概念掌握水平的有关指标,编一套试题,以检查学生的概念掌握情况,并说明所编每一题目的依据（每一指标至少出一题）２、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过数年的总结,提出一套应用题解体中分析数量关系的方法,具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，并且，游人知道你准备报考教育心理学的研究生。请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这套方法？请根据教育心理的有关理论,拟定一份辅导计划,其中必涉及：(1)理论依据（２)教学或辅导的阶段安排（3)各个阶段的大体做法(4）各阶段的注意事项北师大考研试题(98年）专业方向：教育心理学；科目：社会心理学（一）概念与知识（1分×25题)１、印象管(ｉmpｒeｓsiｏｎmaｎaｇeｍｅnt)2、近因效应(reｃenｃyeffeｃt)３、自我服务(ｓｅlf－sｅrvingattribｕtioｎ)4、宣泄（ｃａtｈarsiｓ)5、社会学习理论（soｃialleaｒnｉngtｈeoｒy）６、归因理论（attributionthｅｏrｙ）7、留面子效应(door-ｉn-tｈe-facetechniｑｕe）8、移情(eｍpathy)9、挫折（fruｓtｒatｉon)1０、内群体偏见(ingroｕpbias)11、基率缪误（base-raｔeｆallacｙ）１２、规范从众(nｏrｍａtivｅcｏnｆｏrｍitｙ)１3、随机抽样(raｎdｏmsamplｅ）1４、社会互换论（sociａｌ-exchangeｔheory）15、自我监控(selｆ－mｏｎiｔoring）1６、角色(role)17、斯金纳(Ｂ.Ｆ．Ｓｋinｎer）１８、津巴多（P.Ziｍbado)1９、米尔格莱姆(S.Miｌgｒam)20、向下社会比较（ｄownwａrdsocialcomｐarison）２1、侵犯性刺激（agｇresｓｉｖesｔimulｕs）22、内省(iｎtrｏspectioｎ)23、自我肯定理论(ｓeｌf-afｆirmatiｏntｈeor）２4、自我图式(selｆ-schemas)25、行为遗传学（behaviorａlｇｅnetics)(二)简答题(１0分×3题）1.角色扮演技术已被证明是一种良好的行为改变技术，请分析这种技术发挥作用的心理机制。2.简述角色扮演理论的重要观点。社会心理学的实验证明,人在实验条件下有着高度服从命令侵犯别人的危险倾向，请分析存在这种倾向的因素。(三）论述题（共４５分)１.举一实例说明人际交往中的竞争优势现象,并从社会心理学角度说明这种现象存在的心理因素。（20分)选择你所读过的有代表性的一篇社会心理学论文、研究报告或著作进行有利有据的评价。(25分)方向:教育心理学；科目:教育心理学（一）解释术语(3０分）1.自我效能（selｆ-ｅfficacy）２．形成性测量与评价(ｆｏrmａtiveｍeａsuremｅｎtandevａluatioｎ）3．学习定势（leaｒｎingset)4．学习迁移的关系转换理论(tｒansｐosｉtｉonｔｈｅoryofｌearnｉngtｒansｆer)5．任务分析（ｔaskanalysｉs)６.控制点(locusｏｆｃoｎtroｌ)7.桑代克的学习律8．内在动机与外在动机9．态度的内化与品德10.社会学习理论(二）简答题(３0分）1.如何对的看待学校教育中的处罚问题。(7分)2.实际教育工作中，如何应用故意义学习的不断分化（progｒｅssivedｉfferｅntｉation)与综合贯通（iｎtegrativereｃoｎciliａtioｎ)的原则。(７分)３.奥苏伯尔是如何划分学习类型的?对此你有何见解？(6分)4.为了克服教学目的的模糊性，你任务在设计教学目的时应注意那些问题?（5分)５．为了使动作技能达成纯熟，如何解决练习时间的分派才干取得最佳效益？（5分）(三)论述题(２2分)1.请论述认知建构主义的学习观点。（1２分)2.当前，国家教委规定各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问,教育心理学这门学科在加强素质教育方面可以作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈见解。(10分）(四)教学设计(18分)1.假定你是认为小学数学教师,你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检查概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况,并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题)。（6分）2.小学数学教学中的一个难点是应用题教学,而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过数年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图,假定这一方法有比较好的效果，并且有人知道你准备报考教育心理学专业的硕士研究生，因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生，你如何根据教育心理学的有关理论，拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容:(1）理论依据；（2）教学或辅导的阶段安排；（3)各个阶段的大体做法;(4）各阶段的注意事项。(12分）附图：分析数量关系模式图(略）方向:普通心理；科目：心理记录（可带计算器)（一）回答问题1．ｔ检查要满足那些条件才干保证记录分析的有效性（5分)。2.描述一组数据有哪些记录量，各自的计算公式是什么(５分）。３．有成对的一组数据，欲考察其一致性限度，有哪些方法可供选择,各自需要满足那些记录条件（5分）。４．不同年级的物理成绩进行比较是否可行？为什么？（５分）5.几何平均数应用于那些研究问题（5分)。6.视敏度测试中视标缺口方向有四种，欲排除猜测的也许，应当用哪种方法解决，如何拟定真正能看清视标的临界次数?(10分）7.相关系数的合成,其公式是什么？(5分)8.回归方程(一元）的表达式(5分）。9．方差分析之后，平均数进一步检查的环节（5分）。（二)计算题1、某年龄段儿童语言发展(用词汇量表达）如下表所示,问语言发展是否存在性别差异？(1０分)500－800８01-100010０1-150０男孩１001５0６0女孩5025０10０2、有一团队的人数为３00人，施测某一心理测验的结果平均数为1０0,标准差为8,有被测者A的得分是11３，问该团队中测验得分高于A的被测者有多少人?回答这一问题尚须作那些假设？（1０分)3、请选用参数与非参数的方法各一种,对下述结果进行差异检查，分析A、B、C三种实验解决是否存在显著差异?(２0分）A８590９29188B90９3951０01１0Ｃ1101１51171161144、请选恰当的参数与非参数方法分析下述两组平均数是否存在显著差异？(10分)n1：3．64．24.05．03.７3.８4．1n２:4．14．24.０4.85．05．35．25．5也许用到的登记表：х2（１).05=3．8４х2(2）.05=6．０0х２(3).05=7.81ｔ.05=>df=9为2.26２df=１０为２.228df＝18为2．101df＝20为2.086F.05=>df（2,１2)=３.８8df(2，15)＝3．68dｆ(３,12)=３．４9df(3，１5)=3．29若所列的登记表不够，可根据所列表值的趋势，自己作一设定。方向：教育心理学；科目:普通心理学(一)概念题(3分×8题)1、无意识2、声音的掩蔽３、驱力4、内倾性５、行为的塑造6、首要特质７、内导信息8、离差智商（二）填充题（１分×1１题)１.注意的基本作用是_＿__＿_＿___＿___,其也许涉及的脑部位涉及___＿__________、___＿＿______＿__和_＿______＿＿__＿_。其中起重要作用的是______＿_______。2.保持量测量的基本方法有＿__＿＿___＿_＿__＿、____＿＿___＿__＿_、＿_＿___＿_____＿_等。普拉奇克根据情绪的_＿__＿__＿_＿___、＿___＿__＿______和__＿________＿__＿制定了一个情绪的三维模型。(三）问答题1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象(２0分）。2、请从以下两题中任选一题回答（15分）3.试说明知识在言语理解中的作用。4.说明技能与知识、能力的区别与联系。(四)记录试题（5分×6题)1.t检查要满足哪些条件才干保证记录分析的有效性？2.描述一组数据的记录量公式。3.相关方法的种类及各种方法要满足的条件。4.方差分析后,平均数进一步检查的环节。5.非参数的检查方法有哪些？有３00人一团队，施测某测验,平均分为1０0，S=８，有A被试得分为113分,请问该团队中得分高于A者有多少人?方向：普通心理;科目:实验心理(一）简答题(5分×10题)1.平均差误法易产生的系统误差是什么,实验时如何控制这一误差？2．听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提醒?３．对自变量的控制要注意哪些问题？4.对无关变量通过设计控制，有哪些方面?5.对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些?6．组内与组间设计的记录分析方法是什么?7.完全随机化设计的优缺陷。8.影响反映时的因素有哪些?９.心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。１0.学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。（二)有一研究,欲检查汉字辨认的有关问题,请拟一研究设计方案:问题,自变量标识,控制，反映变量控制,研究程序，抽样,结果解决等。（２0分)(三）测验问题(10分×3题）１.如何保证测验的客观性？2.如何拟定测验的对象行为？３.测验编制的程序、环节?方向:普通心理;科目:普通心理学(一)概念题（3分×10题)1、无意识２、声音的掩蔽3、驱力4、内倾性5、行为塑造法６、首要特质7、诱发（诱导)运动8、离差智商9、析取概念和合取概念1０、概念命题理论(二)填充题（1分×15题)1.注意的基本作用是＿_____＿_______,其也许涉及的脑部位涉及＿_____________、___＿_______＿＿_和___＿_＿__＿＿＿___。其中起重要作用的是__＿_＿_________。2．保持量测量的基本方法有＿__＿_＿_＿＿＿＿＿_＿、__＿_______＿___、______＿_＿＿____等。3．布鲁纳提出概念形成的两种策略是_＿__＿＿________和_＿____＿_______。４．普拉奇克根据情绪的_____＿_______、__＿＿__＿______＿和____________＿＿_制定了一个情绪的三维模型。5.人对行为的精细调节与控制是由于__＿_______＿__在大脑中受到了_＿_____＿___＿＿。(三）问答题（共５5分）1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象(20分）。2、试谈新的研究方法的出现对现代心理学发展的推动。(20分)3、请从以下两题中任选一题回答（1５分）1).试说明知识在言语理解中的作用。２).说明技能与知识、能力的区别与联系。北京师范大学１997年硕士入学实验心理学试题专业:普通心理；科目:实验心理（含心理测量）（一）简答（每题5分)在自变量与因变量关系的拟定上，自变量至少选多少检查点（或解决水平数）,各检查点间距的拟定原则是什么?记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象,说明实验设计中存在什么问题,如何改正?心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证?制作等距量表的方法有哪些?组间设计与组内设计有何不同,各记录分析方法有哪些？信号检测论实验中对被试的奖惩不同,影响被试的哪种反映特性?影响反映时的因素有哪些?视觉实验需控制哪些因素?图形辨认实验常用的仪器及反映变量指标。（二）记忆实验中的自变量种类、反映变量指标及无关变量有哪些？（10分）（三)今有一保健用品，理论上能提高注意力和发明性，该用品是提供视觉刺激（不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果(由两个功能键,提供两种功能作用刺激：注意力、发明性)的实验设计应如何考虑取样、自变量、因变量、也许的影响因素、记录分析方法。（15分）（四）心理测量题(每题１０分)欲编一教师教学行为评价测验,应如何拟定对象行为？简述标准化常模参照测验的环节。应用测验应注意哪些问题？专业:普通心理;科目:心理记录(一）简答题（每题6分)计算平均数要注意哪些问题,应用中常易出现哪些错误，举例说明之。答：(1）极端数据(2)数据不清（3）同质性标准差的实际意义是什么?在测验编制和对实验数据的控制上如何意义标准差?求题目内部一致性系数,有哪些相关方法，各规定满足哪些条件?写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处。有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检查，写出你对解决上述问题的思考程序。欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系,用何种记录方法描述其间的数量关系，请写出公式。（二）已知实验数据总体分布为正态,但方差未知,求其差异显著性。数据如下：n1=3.0,3.5,4.0，4.3,3.1,4.１,5.０,3.７,3.3,4.1n2=３．8,3．3,4.5,4．６,4.２，４．4,5.０，３.7,3.6,3.7（１０分）（三)有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，记录结果如下:及格不及格男29016０女10０35０该记录结果说明什么问题？（四）随机取样，随机分组的两个因素各有三个水平的实验设计。请回答下列问题：实验应随机分为多少组？若两因素存在交互作用,各组平均数间的趋势（大小）如何?若检查两因素间是否存在显著差异？用何方法检查?交互作用的自由度是多少?误差项的自由度是多少？请构造模拟数据计算。(数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共２4分)(五)有一区组设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检查其差异显著性。Ａ1Ａ２A甲23４5乙3556丙3467丁4６78(登记表及公式略)（２0分)专业:教育心理学科目:社会心理（含发展心理)(一）名词解释（每题3分)1、归因２、社会认知中的平均原则３、预言的自我实现４、核心品质5、从众行为（ｃoｎfｏrmｉty)和听众行为（ｃompｌianｃe)6、去个性化7、认知不协调理论8、挫折-侵犯假设9、过度充足理由10、囚犯困境游戏(二）简答题（每题1０分）举例说明说服策略中的逐步升级法。什么是依恋?它在儿童生活中的两个重要作用是什么?简要介绍阿什（Ａｓcｈ）关于从众行为的经典实验研究。(三）问答题（每题２０分）什么是生活助长和生活惰化现象?请以社会心理学实验研究为例给予解释。请用两个重要心理学理论（如学习理论）解释亲社会行为是否会出现在一个人的行为中。专业：普通心理；科目：普通心理(含个性心理）（一)概念题(每题3分)１、自我实现2、生理零点3、网像运动系统4、挫折5、快乐中枢6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略8、元成分（metacoｍponents)9、快速眼动时相1０、心理旋转(二)填充题（每空1分）人的听觉的频率范围为_＿_________＿_＿___＿赫兹。人耳最敏感的区域为____＿＿_________＿__赫兹。在乔姆斯基的语言学理论中，语法规则重要有__＿__＿_＿_______、＿＿___＿＿___＿____＿。普拉奇克(Ｐlutchｉk)的情绪三维模型的三个维度为_________＿________、_____________＿＿＿_＿、___＿_＿_＿__＿＿__＿___。卡特尔根据因素分析的结果对人格特性区分为_＿__＿＿＿_____＿和_＿＿_____＿_________。斯柏林研究记忆的方法为＿_____＿___________法。（三)简答题（每题8分）语言与言语的区别与联系。动机与诱因的关系。气质的体型论及其评价。（四）论述题经验主义作现代心理学的产生和发展中起什么作用？(1６分)试说明认知在情绪唤起中的作用。（２0分）专业:教育心理;科目：普通心理(含心理记录）（一)至（四）与普心专业方向相同。心理记录题目什么是分层随机抽样？（4分）举例说明平均数显著性检查与平均数差异显著性检查的区别与联系。（8分)什么是列联相关?列联相关与多系列相关有何区别？（８分）１９96年北师专业:普通心理；科目：实验心理(一）概念1．成就动机2.感受野3．视敏度4.听觉的位置理论５.晶态能力6.快乐中枢7.析取概念8.性格的行为评估方法(二）填充题１．美国心理学家Ｓ.Ｓ.斯蒂文斯用＿__＿＿_＿＿_法研究了刺激强度与感觉大小的关系,提出了著名的＿____＿＿__定律。２.关于遗忘的因素有三种重要的学说，它们是＿________、_＿＿____＿_、＿_＿＿＿_＿__。3.运动技能正迁移的三种类型为_______＿＿、_________、＿___＿＿_＿＿。４.在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指＿___＿____、__＿＿___＿＿、＿____＿＿_＿。（三)问答题意识与无意识概念的区别与联系？（２0分）试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）试说明参数区间估计的原理？（１０分）什么是列联相关?它与积差相关有何区别？(1０分）什么是方差分析须满足哪些条件?（10分)专业：普通心理；考试科目:普通心理学(一）概念题1.原始动机２.侧克制３.听觉的频率理论４.接受性失语症５.故事语法与故事图式6.推理中的气氛效应７．心理旋转8.液态能力９.快乐中枢1０.性格的行为评估法(二）填充题1.鲁利亚把脑提成互相紧密联系的三个机能系统。它们是______＿__。2．颜色混合分为＿_＿______混合和_＿____＿__混合。前者是一种＿____＿___过程，后者是一种_＿_____＿_过程。3.双眼深度线索起作用的最大距离为_________米。4.意志行动中冲突的种类有＿＿_______、_________、＿__＿＿＿___、______＿＿_。5．运动能正迁移的三种类型为：__＿___＿_＿、________＿、___＿＿_＿__。(三)问答题1．试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响?(20分)2.如何实现智力测验的标准化?（2０分)3．影响市场动作反映时的因素有哪些？(１5分）专业:教育心理；考试科目：教育心理学（一)名词解释1.学习定势(LｅarningＳｅt）2.认知地图(ＣoｇnitｉveMap)3.成就动机(AchievemeｎtMotivａtion)４．顿悟说（ＩnsiｇhtTheory)5.认知策略(CｏgｎｉtiveSｔrategy）6.掌握学习(MａsｔeｒyLearｎｉng)7.加涅的累积学习理论（GAGNＥ’SAＣCUMＵLATIVEＬEARNINGＴHEORY)8.品德(MORＡLITY）9．观测学习(ＯBＳＥRVATIOＮＡLLEＡRＮING）1０.变比率强化程序(SＣＨEＤUBEOＦＲＥINFORCEＭENＴINVＡRＩABLEＩＮＴEＲUALS)(二)简答题（每题5分）如何理解学习与心理发展的关系?举例说明程序性知识技能的关系？如何创设问题情境才干有效地激发学生的学习动机?举例说明品德形成的过程？举例说明影响学习迁移的因素？(三)论述题(每题15分)试比较联结主义与认知主义学习理论的重要区别?如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?(四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制）第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。3．梯形的结识登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里,互相平行的一组对边,分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线,这点到垂足间的线段叫做梯形的高。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形,这条折痕就是对称轴。附:教案格式教学安排心理学依据专业：普通心理；考试科目:实验心理学组内设计与组间设计的各种类型，异同,及应用的记录方法。（15分)有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)视觉实验研究应注意哪些问题？(20分)记忆研究中影响实验结果的因素有哪些?（２０分）心理测量的单位和参照点是如何拟定的。(10分)影响测量信度的因素有哪些?（１0分)在编制人格测验时,如何控制被试的掩饰倾向？（10分)专业:教育心理;考试科目:社会心理学(一）概念题1．镜像自我（LOOKＩNG-GＬASＳSELＦ）2.社会测量(SOCIOＭETＲY）3.角色发明(ROLE-MＡKING）4.旁观者效应(BYSTAＮDEREFFＥCＴ)5.启动效应（PRＩMINGＤFFECT）6.自我同一性(SＥLF-ＩＤENTIＴY)７．宣泄(CＡGHARSIS)8.社会责任规范(SＯＣＩALＲEＳPONSＩBＩＬIＴYNＯＲM)９．自我实现预言(SEＬF-ＦULFIＬLINＧPＲOPＨＥCY）10.个性心理学(ＰSYCＨOLＯＧYＯFPERONALIＴY)(二）简答题(每题10分)简述自我知觉理论(SELF－PERCEＰTIONTＨEORＹ),并举例说明.什么是过度理由效应（OＶＥＲJUＳTIFIＣATIONEＦFECT）请说明现场研究(涉及现场实验)方法在社会心理学研究中的特殊地位。(三）论述题(每题20分)1．试以社会学习观点的社会化理论,分折儿童发展过程中应如何进行亲社会行为(ＰRＯ-SＯCＩAＬＢEHＡVIOR)的培养。２．最新的全国性研究表白,80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难请分析主生这种现象的因素。专业:教育心理学;考试科目：精神病学美国精神病病诊断手册（ＤSM－Ⅲ）将神经官能症分为几种?(10分）强近症有哪些临床表现？(10分)简述病态人格的特性？（10分)什么是行为疗法？（10分)如何对癔病患者进行精神治疗?(15分）谈谈你对精神分析疗法的见解?(15分)精神疾病的致病因素有哪些？(15分)为什么要重视儿童青少年的心理卫生?(１5分）专业：普通心理；考试科目：心理记录学(一)回答问题（1-4题每题５分,第5题１0分）有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均,这种作法对吗?为什么？在对预测结果进行分析时,发现A题标准差较大，B题标准差较小,这两题中要舍去一题,舍哪题，为什么？在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数,用哪种相关方法好?有选择题试卷一张，如何判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？有实验组控制组的测试结果,欲检查其是否存在显著差异,应选用哪些可用的方法?各需满足哪些条件?(二)用两面种非考数方法检查下面两组数据是否存在显著差异。（15分)实验组:3．５４.１5.３4.９7.１6.5３.９5.２8.4９.0７.４6.９６.5控制组:3.23．92.