《记承天寺夜游》教学设计定稿_第1页
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文档简介

《记承天寺夜游》教学设计（1课时）教学目标：1、朗读：读准字音，读通文句，能当堂成诵。2、积累：掌握文中重点字词句的含义，会翻译课文。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。4、赏析：分析描写月景的精美语言的妙处。5、启发：学会发现生活之美，培养旷达的人生态度。教学重点：积累文言字词，翻译课文。把握作者蕴含在文中的思想感情。学会赏析精彩的描写，品味语言的妙处。教学难点：写景语言的品析。作者情感的挖掘。教学步骤：导入：林语堂这样写：“苏东坡是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师，是瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是心肠慈悲的法官，是月下的漫步者，是诗人。”苏轼的一生，写满了传奇的色彩，苏轼三父子占据“唐宋散文八大家”中的三个席位，他青年才俊，20岁就考中进士，他一生坎坷，被一贬再贬，最后被贬到天涯海角海南岛，客死他乡，他一生豁达，随遇而安，诗酒书画、求道谈佛，洒脱不羁。他开创了豪放一派词风，每个艺术领域都使人难以望其项背。在他被贬黄州期间，写下了一系列经典的诗文，今天，就让我们走进其中的一篇散文——《记承天寺夜游》。朗读学生范读并正音。老师范读学生自由朗读，小组展示范读。师生互动、小组交流展示：分析重点字词、翻译课文重点字词欣然：高兴的样子念：想到遂：于是相与：一起、共同步：散步中庭：院里空明：形容水的澄澈藻（zǎo）荇(xìng)：水生植物盖：原来、大概（表推测或解释）但：只、只是重点句子翻译：解衣欲睡，月色入户，欣然起行。相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。四、课文内容分析（引导学生从内容、结构、情感、写法等方面来深读课文，然后小组讨论交流。）1、这篇文章运用了哪些表达方式？明确：叙述、描写、抒情2、叙述部分交代了哪些要素？明确：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美文中哪些词语表达了作者的情感？表达了诗人什么思想感情？明确：欣然、乐、闲人情感：旷达的胸襟和乐观的情怀，也透露出抑郁不得志的淡淡闲愁。你如何理解“闲人”一词的丰富含义？（结合写作背景）（1）、欣赏美景的闲情雅致。（2）、被贬不得志、无事可做的空闲人。5、请赏析文中精彩写景语句。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”明确：用了比喻的修辞，把月光比喻为积水，不仅生动形象的写出了月光的皎洁，而且以有些无，使月光有了厚度从而变得立体，给人一种空灵的美感。五、课堂小结苏东坡身处逆境而能够苦中寻乐，一片皎洁的月光，便是一种心情、一篇美文、一种境界，我们在生活中也应该如此，学会探寻生活之美，品读自己的心灵，在心灵的释放中学会感悟、懂得珍惜！板书设计：

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