三年级语文下册《语文园地八》课件

语文园地第1课时第2课时第1课时这一单元我们学了哪几篇课文？你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。谁讲得好？说说理由。关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。提示：从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面总结。通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。以后，我也要用这些方法复述故事。利用思维导图记一记。吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕késòuǒutùláodāodí平舌音轻声嗽咕tǔ（吐气）tù（呕吐）吐咳嗽呕吐唠叨嘀咕仔细观察一下，你发现这组词语有什么特点？（试着做一做动作）这些词语都有口字旁，都与口的动作有关，口字旁都在字的左边。呼吸吓唬哮喘叱咤哽咽喷嚏你还知道哪些像这样带有口字旁的词语？谚语谣言告诫辩论yànjièbiànyáo观察这四个词语，你有什么发现？词语中的字都含有“讠”。字谜识字：少说话。猜一字。诫à结合生活实际理解词语。谚语：我们学过哪些谚语？你能背诵一两条吗？谚语是流传于民间的言简意赅的短语，有天气谚语、农业谚语、哲理谚语等。谣言：你听过什么样的谣言？谣言可信吗？告诫：诫，有劝诫的意思。多用于上级对下级或长辈对晚辈。这段时间，老师经常告诫你们什么呢？老师经常告诫我们不要___________________________。观察“辩”，这个字的部首是什么？找一找“辩”的形近字。辩辩辨辫（）论（）析（）别分（）争（）（）子扩词积累：

开火车组词。读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。.........自由朗读，小组讨论，交流体会。第一句是第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文里的，“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，表现出急性子顾客的急。第二句中的“扑通一声”形象地写出了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进水里很突然。读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受。拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。乒乓哧唰哗嘭嘘咻扑哧吱呀滴答扑通咕嘟轰隆喵呜哗哗汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕笃笃笃咚咚咚观察这些拟声词，你有什么发现？使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。给下列句子加个拟声词使人物形象更丰满。顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”顾客把一卷布料“_____”一声放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。”老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。老虎和贼“______”一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，“______”的撞在了一块儿。第2课时《慢性子裁缝和急性子顾客》《胖驴和瘦马》《大个子兔子和小个子狼》《大方的魔法师和小气的巫婆》细读题目，发现趣味。读故事的题目，思考：这些题目有趣在哪里？题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？读题找趣：交流趣题：互相交流：说说自己觉得好玩有趣的题目。《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的公鸡和谦虚的孔雀》）尝试取名：试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物。示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。胡老师对着张×同学说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。你看，这是他的作文。”转述话语，活用语言。1.创设情境，角色表演。张×同学接过老师递过来的本子看了看，说：“写得真好，您给他批了一百分。”张×回到了教室，走到了黄×课桌前。张×说：“刚刚胡老师夸你呢。”黄×说：“胡老师夸我什么？”张×说：“胡老师夸你的习作写得好，说你编的童话故事特别有趣。”胡老师对张×说：“我批改了你们的习作之后，发现黄×同学编的童话故事特别有趣。”2.了解转述。（1）刚才胡老师说了什么？把胡老师说的话写在本子上。张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄×听的？和刚才的句子有什么不一样？说话的内容相同，但是对象不同，人称也发生了变化。这就是转述。（3）对比句子，发现异同。裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。（4）发现异同。裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”3.小组讨论，合作完成转述。4.“悄悄话”游戏，口头转述。每个小组派一个同学上台来，老师对这个同学说一段话，请这个同学转述给下一位同学听，下一位同学再转给下下一位同学听。游戏结束后，评比优秀话务员。胡老师对同学们说：“明天下午我要去教育局开会，下午第一节语文课临时换成音乐课。”胡老师对同学们说：“朱×同学参加学校独唱比赛得了一等奖，你们给他办个庆祝会吧。”“悄悄话”传话内容：谁能背诵以前学过的白居易的古诗？指名背诵。齐诵或接诵。大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。fēihèn大林寺桃花[唐]白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。////////《大林寺桃花》是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙，趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品。词语解释。始：才，刚刚。觅：寻找。尽：指花凋谢了。长恨：常常惋惜。春归：春天结束了。不知：岂料，想不到。结合课本中的插图，理解诗句的意思。在人间四月里，山下的花儿都已凋零，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却想不到它已经转到这里来了。背诵古诗。同桌之间互相检查背诵情况。积累写景古诗。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》第1课时第2课时猜谜语有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。谜底：_______太阳第1课时4四个太阳送尝道太tàidàochánɡsònɡ香xiānɡ忙mánɡ颜温yánwēn因yīn该ɡāi阳甜yánɡnuǎn暖tián初读课文自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字比一比：大——太加一加：+日=阳+关=送辶+日香禾=因——回书写指导猜谜语大口框里有个“大”谜底：_______因结构：部首：书写指导：全包围口被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。yīn因观察比较：“园”与“因”哪里长得像？课文解读朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。怎样理解“到处”？我会填绿绿的太阳照着高山，高山——（）绿绿的太阳照着田野，田野——（）绿绿的太阳照着街道，街道——（）绿绿的太阳照着校园，校园——（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？香甜的水果你能用动作告诉我你现在的感觉吗？说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？复习回顾高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖第2课时高山金黄碧绿果园清凉田野火红温暖香甜结构：部首：书写指导：左右阝左耳旁高且小，“日”字写中央。横撇弯钩——下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。yánɡ阳书写指导结构：部首：书写指导：独体字丶笔顺是“点、撇、横折钩、点”，注意起笔是点。wèi为结构：部首：书写指导：左右木“交”的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。xiào校结构：部首：书写指导：左右禾禾字旁，注意右边“火”的笔顺。qiū秋结构：部首：书写指导：上下金撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的“横”要稍长。jīn金课文解读自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：文中小朋友为什么