微课教学体会

第69页共69页微课教学体会2023年微课培训心得体会篇1我听了一节由两位年轻老师共同进展的微型课，涉及的是初中二年级的内容，经过两位老师的精心设计，本次教学过程很好地表达了教学的重点和难点，让学生可以在较短的时间内把知识运用到详细的题目中，做到活学活用，举一反三。本节课由洪静老师开场，为了引起学生的兴趣，她进展了精心的课程导入，通过对不同景物图片的观察，引出本单元的主要内容对北海公园的介绍。由于洪老师要在授课过程中对本单元相应的语法知识进展讲解，所以占用了较长的课堂时间。此外，洪老师的整个课程设计得非常巧妙，她把整个文章分成了两大局部，让学生在详细的施行过程中，把较长的文章分解开来，使学生有一种简单的感受，不会对较长的文章产生畏惧感，并且可以很快地跟随老师进入到本节课的主要内容。其次，洪老师在讲授完本课的重点内容间接引语后，让学生在文章中找出相应的间接引语句子，加深学生对间接引语的理解，并且参加了一些详细的练习题，让学生把相应的句子变为间接引语，使他们真正可以做到活学活用。此外，洪老师的师态很好，很有亲和力并且深受学生的喜欢。后半节课由魏兰老师讲授，为了让学生可以很快适应新的老师，魏老师很自然的通过与学生进展彼此的介绍来拉近了师生之间的为难状态，帮助学生们很好地过渡到下一个教学环节上。除此之外，魏老师的课件制作的非常有新意，先是通过游戏的形式，让学生分别选出自己的游戏工程，在没有任何事前准备的情况下让学生进展相应的练习，给学生一种刺激的感觉，提起学生的学习兴趣。听了这节课后，我学到了许多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。记住要看我们工作站微课殿堂的文章，要理解什么是微课，怎样录制微课，自己要亲自理论，才能得出真实的心得!上传文章时记得键入微课殿堂为标签，在提交前勾选定稿、推荐在____提交，难怪不能显示，少了我说的几个程序呢。2023年微课培训心得体会篇2微课这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。微课其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了说课和辩论等环节。它具有以下特点：1.微课不同于常态教学研究活动。微课可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.微课的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.微课的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。2023年微课培训心得体会篇3通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。特别是《微课》的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有柳暗花明又一村的感觉。感谢江西老师网，感谢艾老师。下面我谈谈自己的学习心得。一、什么是微课微课是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、老师点评等辅助性教学资，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半构造化、主题式的资单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资，又是在其根底上继承和开展起来的一种新型教学资。。微课其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了说课和辩论等环节。二、微课的主要特点(1)教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课例。(2)教学内容较少相对于较广泛的传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更合适老师的需要：微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂。(3)资容量较小从大小上来说，微课视频及配套辅助资的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资;也可灵敏方便地将其下载保存到终端设备上实现挪动学习、泛在学习，非常合适于老师的观摩、评课、反思和研究。(4)资使用方便微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完好。它以教学视频片段为主线统整教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资，构成了一个主题鲜明、类型多样、构造紧凑的主题单元资包，营造了一个真实的微教学资环境。这使得微课资具有视频教学案例的特征。(5)微课不同于常态教学研究活动微课可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。(6)微课的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。数学微课制作心得体会在培训之前，我根本不知道何为微课。对我而言，它是一个生疏的东西，然而通过培训我理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是我们提升自己教学才能的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为明晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。然而随着信息与通迅技术快速开展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，打破老师传统的听评课形式。微课具有三个特点1.微课时间短教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5-8分钟。2.微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。3.资容量小“微课”视频及配套辅助资的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资，非常合适于老师的观摩、评课、反思和研究。微课制作的步骤如下：首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学中的难点打破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《勾股定理》，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、适应年级、学生的认知起点、在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出一定的现代教育技术，展现出新时代老师的科技程度，也不能太花了。最后一个环节是录制整合材料，同时通过这次学习，我掌握了一个非常有用的微课制作软件CamtasiaStudio,简称cs.它简单而有效，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2.时间须严格控制在10分钟之内3.内容非常碎片化，非常精炼，在10分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，假设内容较多，建议制作系列微课。4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、准确简洁，不出现“你们”“大家”“同学们”等群众受众式用语。7.假设在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)8.视频画质明晰。9.建议能看到老师头像。“ppT+视频”的录制形式下，头像不遮挡教学内容。10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC(aac、m4a、and、f4v)、Mp3andVorbis(oggandoga)。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。老师微课培训心得体会微课的使用，真正实现不同认知才能的孩子都有相应的进步，它不拘泥与某种形式，不受任何的束缚，旨在引领学生发挥主动能动性，培养其自主探究才能以及创新才能；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的才能，在信息化与学科深度交融的道路上，策马扬鞭！老师微课培训心得体会一我是20xx年才第一次听到“微课”一词的，没想到短短的两年多，微课就红遍了大江南北。各种大赛纷沓而至，但标准都不一样，方式各不一样。什么是微课呢？心中充满疑惑，一直不明白它能给我的教育教学带来什么改变。六月初，参加了东师举办的“宽城区智慧教育种子老师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、形式、制作工具、设计理念都有了新的认识。一、微课的核心不在于技术，而在于构思有很多老师常常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太纯熟，做不成。”其实微课最重要的是设计思路。有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像；不会用ppT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来表达；实在不行，我们可以采用老方法，一块黑板，加上老师的精彩讲解，然后用手机拍下来；不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。只要想做、愿意做，技术不是问题。作为一线老师，我们可以发挥自己的长处，理解教学需求，理解学生需求。从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。二、微课的制作固然重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。还有吉喆老师的“CamtasiaStudio”纯熟运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，如今看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。为什么平时沾沾自喜的我会如此呢？考虑过后得出答案——自己运用得还不够！由此及彼，想到为什么如今的微课资很多，但老师们却很少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。这大概是受了几所最先开展研究学校的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。这种成功经历，在中国可以推广到遥远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，装备设备。这样也许每个教学点只需要设立指导老师，就能解决缺少老师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教育资。但是如何用？在教学的哪些环节运用？这是我们下一步需要研究的，有了运用的经历才能做出更好的微课。微课一定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制作出适用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的领导们已经意识到了，所以这次参与培训的都是一线的优秀老师。用起来，在用中感悟，在用中不断修改思路，才能做出好的微课。三、微课重要的不是为了老师的教，而是为了让学生更主动地学看过很多大赛的微课作品，觉得如今的微课大有取代老师之势。有的微课就是照搬课堂教学；有的微课就是老师一味地讲，而缺少留给学生考虑的空间；还有的微课时间过长，缺少兴趣。在这一点上我喜欢钟绍春教授不断追问的风格，他经常问我，为什么要制作这个微课？学生在学习这课时有什么难度？我还喜欢宽城区老师进修学校李校长的提醒:“要注意学科知识的表达！”这些交织交融在一起，让我时刻考虑到学生的需要。微课要短小、有趣、有互动，这样的微课学生才会喜欢！四、微课要多样化以前我认为微课只是用于教学，通过培训我理解到，微课的角度很多样，有的可以用于让学生自学，有的可以用于指导学生学，有的可以用于课后辅导……。以前我觉得做微课只是老师的事，通过培训我知道了，微课的制作要有学生的参与，甚至放手让学生制作，让学生分享自己的学习经历，这样来自于同学的经历更容易让孩子们感兴趣而承受。写到这里，我不禁大胆设想一下，可不可以让家长也参与进来？如今不是流行用微信晒宝贝的成长吗？那么，我们可不可以发起一个活动，例如：“朗读刚学的诗歌”，让家长在家录成视频晒出来！几天的学习，让我觉得时间飞快，意犹未尽，期待更多学习的时机！老师微课培训心得体会二刚开学的时候听说过微课的名字，但不解其意。后来参与了英语百花奖，其中就有微课的录制，我们的微课内容就是中西方早餐饮食文化差异。在今天之前，我一直认为微课只是为老师教课提供便利和方便学生直观学习、理解，毕竟五分钟你传递的信息要精炼，不可能大段大段的表达。在今天的青年训练营上，我第一次发现微课原来可以这样：可以暂停，留给学生充分的考虑时间；可以质疑，留给学生充分的考虑空间。范例微课，丰富了我的知识，拓展了我的视野，提升了我的技能。这让我想到了我们英语的微课，也可以制作多种款式的，正如王岩校长所说，可以有课前微课，课中微课，课后微课。同时，在制作微课的过程中，要将这短短几分钟充分利用，可以先设问质疑，再通过学习解答疑问，让学生带着好奇心和求知欲去探究和学习。作为一名新老师，我说的可能有不对的地方，请大家多多批评指正。我也会多向身边的各种老师取经，希望大家不吝赐教。老师微课培训心得体会三微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？刚一接触，确实头大。但是钟绍春教授的报告，逐渐的让我理出了头绪。从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次的工业____，任何事物脱离信息，都变得滞后。在教育领域，信息技术与学科教学深度交融已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？“智慧教育”应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的老师们，提供一个可以参考的标准，在“智慧课堂”的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人。为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的进步，有专家教授现场讲解师范，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题，使我们尽快上手，独立完成一个合格的作品。在这点上，真心感谢东北师范大学“智慧教育”团队给我们提供的帮助！通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下：一、课堂知识复原生活课本上的知识本就来于生活，我们学习地目的也是为理解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，被动的学以及不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的用途。把知识复原到生活中，用生活中碰到的实例去刺激学生，激发孩子们的兴趣，如何去解决在生活中碰到的点点滴滴的事情呢？其实把课本上学到的知识迁移到生活中去，很多问题就迎刃而解了。使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情和探究的的激情去承受新知，必定到达事半功倍的效果。二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知程度、知识程度分类都不尽一样，这就要求老师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目的明确，让孩子们自主的学习,在一个一个的任务驱动下，孩子们发挥自己无穷的想象力跟创造力，即便在探究过程中，碰到了困难走了弯路，这正好是孩子们锻炼与进步的时机。假如通过自己的探究尝试，仍然有解决不了的问题，那么带着自己的问题去微课里面寻找答案，学生自己做到“以学定教”，到达的效果必然是相当的好。三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式：一是老师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都可以得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。老师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探究过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，老师再进展个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒！先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外的高。四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不一样，但是最终目的是一样的：首先是要掌握知识，并且把所学到的知识运用到生活中去；此外不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科才能，以及自主探究才能和创新才能的培养。所以要设置进展有针对性的测试，根据测试结果，根据学生的学习规律，选择适宜的学习方式和相应的学习内容进展个性化提升。一堂真正的好课，不是老师发挥的有多好，课堂气氛有多精彩，而是，所有的孩子都要有收获，实现不同认知才能的孩子都有相应的进步。个性化学习程逐步深化，创新性思维才能也得到培养。学习没有学科的限制，学会学习，任何学科都可以触类旁通的。微课的使用，真正实现不同认知才能的孩子都有相应的进步，它不拘泥与某种形式，不受任何的束缚，旨在引领学生发挥主动能动性，培养其自主探究才能以及创新才能；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的才能，在信息化与学科深度交融的道路上，策马扬鞭！微课制作培训心得体会3月份，我参加了市老师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：微课是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点打破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析^p、根本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能拿来，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出一定的现代教育技术，展现出新时代老师的科技程度，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可无视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析^p才能，写作时眼界也宽广。古人云：读万卷书行万里路就是这个道理。最后一个环节是录制整合材料，录制可以用录象专家，转化格式处理文件可以用格式工厂，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：1．录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2．时间须严格控制在五分钟左右。3．内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，假设内容较多，建议制作系列微课。4．在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。5．微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。6．微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现你们大家同学们等群众受众式用语。7．假设在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。8．视频画质明晰。9．建议能看到老师头像。ppT+视频的录制形式下，头像不遮挡教学内容。10．要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11．视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC(aac、m4a、and、f4v)、Mp3andVorbis(oggandoga)。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。老师微课制作心得体会老师微课制作心得体会1：六月初，参加了东师举办的“宽城区智慧教育种子老师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、形式、制作工具、设计理念都有了新的认识。一、微课的核心不在于技术，而在于构思有很多老师常常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太纯熟，做不成。”其实微课最重要的是设计思路。有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像;不会用ppT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来表达;实在不行，我们可以采用老方法，一块黑板，加上老师的精彩讲解，然后用手机拍下来;不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。只要想做、愿意做，技术不是问题。作为一线老师，我们可以发挥自己的长处，理解教学需求，理解学生需求。从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。二、微课的制作固然重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。还有吉喆老师的“CamtasiaStudio”纯熟运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，如今看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。为什么平时沾沾自喜的我会如此呢?考虑过后得出答案——自己运用得还不够!由此及彼，想到为什么如今的微课资很多，但老师们却很少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。这大概是受了几所最先开展研究学校的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。这种成功经历，在中国可以推广到遥远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，装备设备。这样也许每个教学点只需要设立指导老师，就能解决缺少老师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教育资。但是如何用?在教学的哪些环节运用?这是我们下一步需要研究的，有了运用的经历才能做出更好的微课。微课一定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制作出适用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的领导们已经意识到了，所以这次参与培训的都是一线的优秀老师。用起来，在用中感悟，在用中不断修改思路，才能做出好的微课。三、微课重要的不是为了老师的教，而是为了让学生更主动地学看过很多大赛的微课作品，觉得如今的微课大有取代老师之势。有的微课就是照搬课堂教学;有的微课就是老师一味地讲，而缺少留给学生考虑的空间;还有的微课时间过长，缺少兴趣。在这一点上我喜欢钟绍春教授不断追问的风格，他经常问我，为什么要制作这个微课?学生在学习这课时有什么难度?我还喜欢宽城区老师进修学校李校长的提醒:“要注意学科知识的表达!”这些交织交融在一起，让我时刻考虑到学生的需要。微课要短小、有趣、有互动，这样的微课学生才会喜欢!四、微课要多样化以前我认为微课只是用于教学，通过培训我理解到，微课的角度很多样，有的可以用于让学生自学，有的可以用于指导学生学，有的可以用于课后辅导……。以前我觉得做微课只是老师的事，通过培训我知道了，微课的制作要有学生的参与，甚至放手让学生制作，让学生分享自己的学习经历，这样来自于同学的经历更容易让孩子们感兴趣而承受。写到这里，我不禁大胆设想一下，可不可以让家长也参与进来?如今不是流行用微信晒宝贝的成长吗?那么，我们可不可以发起一个活动，例如：“朗读刚学的诗歌”，让家长在家录成视频晒出来!几天的学习，让我觉得时间飞快，意犹未尽，期待更多学习的时机!老师微课制作心得体会2：今天，我在这里跟大家分享一下微课设计与制作的学习心得。一、什么是微课?1、微课的概念微课又叫微课程，是指以微型教学视频为主要载体，老师针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课≠微视频≠课例片段2、微课的特点(1)短：教学活动短视频时长短(10分钟内)(2)小：资容量小教学主题小(3)精：教学内容精选教学活动精彩(4)悍：交互性强功能强大应用面广3、微课盛行的原因学生的视频驻留规律(5-8分钟)和认知学____点(信息太多注意力难以集中)和科技的进步(无线网络/智能终端的普及)、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要……4、微课的优点第一，学习可以不受时间与地域的限制。学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习指定的内容，这个独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了学员的需求。第二，学习的自主性。学员可以充分利用琐碎的时间学习，选择自己所需要的课程，这也为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完好的知识组块。第三、可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向、害羞等性格的学习者来说，挪动学习可以弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些为难的场面，驱除交流的害怕心理，从而轻松地学习和交流。二、如何制作微课?1、微课的根底——ppT重点突出、简洁美观、引导考虑、声画和谐背景与模板、图画与布局、字体、字号、音乐、字数与速度2、常见的微课制作方法(1)录屏软件录制：录屏软件+ppT(2)可汗学院形式：录屏软件+手写板+画图工具(3)摄像机拍摄：DV录像机+白板(4)More……3、微课录制的常用工具uCamtasiaStudio(CS6.0)u屏幕录像专家uphotoshop(pS)u会声会影……4、微课的录制流程(录屏软件+ppT)5、优秀微课的评价标准微课程功能理解透彻;时间不超过八分钟;知识点够细;受众定位明确;情景定位明确;知识准确无误;知识点讲解不照本宣科;语言通俗易懂;ppT有视觉美感;视频画质明晰;版式设计好;音乐配合好，节奏感强。老师们，微课的制作是我们新时代的每位老师都应该掌握的一项必备技能，由于时间关系，今天我只是抛砖引玉，跟各位作一个简单的交流，微课的制作理论性很强，主要还是靠大家下来多理论多操作。假如讲得不当的，请各位老师批评指正，谢谢!老师微课制作心得体会3：通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新形式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己纯熟掌握各种音视频软件的使用方法。从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用程度，更重要的是制作微课也是老师专业成长和经历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师可以不断地成长。微课程便于传播，老师间可以互相学习好的经历方法。优秀老师有许多好的经历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经历、传播方法，从而实现优势互补，资共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教育开展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完好而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点知识。防止了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我目前也只是对微课制作有点初步认识，不懂技术，各种软件使用一窍不通，还不能谈些自己和微课怎么样，所以，我觉得学会制作简单的微课应是我今后努力的方向。[老师微课制作心得体会]微课培训心得体会例文微课培训心得体会〔一〕8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的时机。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先给我们分析^p了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与开展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市老师和做课老师针对“该如何上好微课”进展了深化讨论，最后我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性；微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一局部知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一局部就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学才能较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声；而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，防止孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不合适，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直考虑的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课培训心得体会〔二〕刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：1.微课不同于常态教学研究活动。微课可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.微课的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.微课的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息；较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性；由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开场录制微课了只有试过后才明白看花容易绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多；重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，____保存，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更快乐。记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话磨刀不误砍柴工，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来理论哦!微课制作说明心得体会微课制作说明心得体会应该怎么写？下面是为大家整理的微课制作说明心得体会，欢送参考~篇一：微课制作说明心得体会通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新形式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己纯熟掌握各种音视频软件的使用方法。从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用程度，更重要的是制作微课也是老师专业成长和经历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师可以不断地成长。微课程便于传播，老师间可以互相学习好的经历方法。优秀老师有许多好的经历，过去没有恰当的方法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经历、传播方法，从而实现优势互补，资共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教育开展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素质低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进展针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完好而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点知识。防止了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件使用还不够纯熟，还不可以构成一个知识体系，所以，我觉得构建学科微课资库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。篇二：微课制作说明心得体会在暑假期间培训时，学校邀请上海师范大学鲍贤清对微课制作进展了培训。培训之后，我对微课有了更深的认识，同时对制作微课的方法技能也有了相应的理解。回忆我原来制作的一些微课，觉得有很多缺乏的地方。一是在理念上，没有真正理解微课是基于学为主的。二是微课缺乏完好的设计，不够精巧，没有把它作为一节课去设计。三是技术和方法缺乏，录制的微课视频不稳定，用手机录制来回翻转，画面晃动，对观看者造成影响。本学期开场，我就带着培训给我的热情和我的缺乏上路了，心想可以在学期内做出一节成熟的微课。在我的美术课堂中，学生课堂展示往往七零八碎，怎么能在课堂完毕时给学生一个明晰的线条，完好的知识体系，我想到微课;怎样能在学习中给学生送去思想和感官的慰藉，我想到了微课;怎样把文本的东西转化为有趣的画面，突出美术课的视觉艺术特征，我想到了微课……在上高中美术选修《设计》第二课《小图形大品牌——标志设计》时，同学们知道了标志的一般分类、优秀标志的特点、标志设计的程序，以及绘制标志的表现方法等。为给学生一个完好的标志设计案例，我开场制作微课。在制作前我咨询了王海洲一些技术，他让我先以ppT制作，然后再用录屏软件转换为视频。但当我在做ppT的过程中，我也遇到了一些困难，比方一些图片如何切割，图片的明晰度处理等。为将ppT做好，我先拟出制作脚本，根据脚本，我将ppT做出来。在做ppT过程中，我发现powerpoint软件有很强大的功能，我们平时所用也不过毛皮。做出ppT这是第一步，第二步我开场使用“屏录专家”软件，在王海洲与范铁成的手中操作那么容易，可到了我的手上却很费力，反复做也不得要令，我又下载了“操作方法”的视频，在网上查找相关的资料，反复做、反复删。会录画面了，又不会录声音。直到有一天，我终于学会了。那兴奋是难以言表的，当时我一拍桌子，并自言自语，“真好，不错”。一个完好的微课终于在我手上做出来了。我与人说，这个微课是我的“自主知识产权”。通过做微课，我有这样的心得与体会：一是作为老师不仅要有较好的学科知识素养，要有驾驭课堂的才能，更要有技术知识，会运用技术知识效劳于教与学。二是技术的运用，关键在软件的运用、操作和自己的创新。三是微课设计要有好的完好的设计脚本。四是设计要基于学生的学，要选好题、突出重难点;设计内容实在，构造合理，有创意。五是微课的运用，我认为不仅是重点、难点、易错点的解析讲解，是否还可以拓展到导入、过渡与引导、美术作品鉴赏与评价、思路与方法、思维导图等。对于时间上，可以课前、课中、课后。关键是实事求是，要效劳于教学，进步课堂效与质。怎么制作微课心得体会怎么制作微课心得体会篇一4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校老师参加了《微课制作与教学理论》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀老师、全国教育系统职业道德建立标兵、全国高校优秀思想政治教育工作者傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学理论》。傅老师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了一定的理解，本次讲座让我受益匪浅。我非常感谢学校给我们这种学习和进步的时机。现就参加培训后的一些感想与大家分享。一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频〔课例片段〕，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、老师点评等辅助性教学资，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半构造化、主题式的资单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资，又是在其根底上继承和开展起来的一种新型教学资。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，每一局部都不能省略。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想方法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平时的教学中，有局部知识特别的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区别等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的情况，于是这一局部知识就掌握不好，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，只需在纸上进展再次举例讲解，既简单又清楚，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论知识。四、微课虽然是无学生上课，只是老师在镜头下讲解，但是录制微课的老师必需要具备一定的老师的专业才能和专业素养，必需要做到心中有学生，只有这样才能展示出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。听完此次报告，我理解了微课的根本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较容易，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们容易理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后一直考虑的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课效劳于教学活动。怎么制作微课心得体会篇二此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。省教院培训之前，我根本不知道何为微课。过去的培训不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个生疏的东西。然而通过省教院老师们的细心教授，以及这次的网上学习。我真正理解的微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。以下是我对微课制作教学的一些反思。微课是展示自己教学才能的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为明晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速开展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，打破老师传统的听评课形式。1.微课时间短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在5分钟以内。2.微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。3.资容量小“微课”视频及配套辅助资的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资，非常合适于老师的观摩、评课、反思和研究。同时通过这次学习，我掌握了一个非常有用的微课制作软件CamtasiaStudio,简称cs.它简单而有效，我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，理解它，运用它。[怎么制作微课心得体会]智慧教育微课培训心得与体会智慧教育微课心得与体会李兴中先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干老师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，老师思路明晰，专业程度高云云。我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随意找了班里一个孩子，问他：这节课你学的怎么样啊？孩子的答复出人意料：老师，我没听懂。当时我内心一颤，万没想到是这种答案。我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解明晰，你怎么能不会？我开场反思，开场深度的剖析自己的课，我得出结论——没有分层教学。孩子的理解才能有差异，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。那么完好的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办？这就需要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学——应对不同理解才能的孩子，采取不同的教学方法。而课堂时间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，到达分层教学呢？通过这次培训，我得到了答案，那就是微课！微课如何做？如何运用到教学当中，发挥最大的作用？刚一接触，确实头大。但是钟绍春教授的报告，逐渐让我理出了头绪。从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次工业____，任何事物脱离信息，都变得滞后。在教育领域，信息技术与学科教学深度交融已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？"智慧教育"应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的老师们，提供一个可以参考的标准。在"智慧课堂"的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人。为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的进步，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师范大学"智慧教育"团队给我们提供的帮助！通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下：一、课堂知识复原生活课本上的知识本就来于生活，我们学习的目的也是为理解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢？归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识复原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心愿意学，真心想要学会。以这种饱满的热情去承受新知，必定到达事半功倍的效果。二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知程度、知识程度分类都不尽一样，这就要求老师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目的明确，让孩子们自主学习。三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式：一是老师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都可以得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。老师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探究过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，老师再进展个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别棒！先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外高。四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不一样，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科才能，以及自主探究才能和创新才能的培养。所以要设置进展有针对性的测试，根据测试结果，根据学生的学习规律，选择适宜的学习方式和相应的学习内容进展个性化提升。一堂真正的好课，不是老师发挥得多好，课堂气氛有多精彩，而是所有的孩子都有收获，实现不同认知才能的孩子都有相应的进步。个性化学习程度逐步深化，创新性思维才能也得到培养。微课的使用，真正实现了不同认知才能的孩子都有相应的进步，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究才能以及创新才能；而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的才能，在信息化与学科深度交融的道路上，策马扬鞭！注：东师理想主要系统研究信息技术条件下教育变革与创新的思路和方法；研发变革和创新教育的支撑软件，帮助建立教育云平台、网络学习空间及数字校园等支撑系统，构建学生主动、轻松愉快、高质高效的智慧课堂；培育智慧教育示范学校，培养智慧教育示范老师。东师理想与教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学软件学院、东北师范大学理想信息技术研究院结合建立了产、学、研、培、用一体化的研究与应用效劳平台。东师理想现有专职研发人员400余人，兼职学科专家230余人，具有教授职称的22人〔博士生导师9人〕，从英国、____、美国聘请专家27人。老师学习微课心得体会微课学习心得体会一：本学期我参加了学校微课的培训学习，使我对微课有了进一步的理解通过微课每个老师能把自己的教学经历的精华局部简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会:(一)录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。(尽可能使文件小，易于传输)(二)时间须严格控制在五分钟左右。(三)内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，假设内容较多，建议制作系列微课。(四)在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。(五)微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。(六)微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”、“大家”、“同学们”等群众受众式用语。(七)假设在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)。(八)视频画质明晰。(九)建议能看到老师头像。“ppT+视频”的录制形式下，头像不遮挡教学内容。(十)要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。(十一)视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。音频格式有:AAC(.aac,.m4a,and.f4a),Mp3,andVorbis(.oggand.oga)微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课学习心得体会二：微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入老师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的根底上增添了“说课”和“辩论”等环节。它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。微课培训心得体会范文下面是整理的两篇关于微课培训心得体会最新范文，仅供学习参考！范文一刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：1.微课不同于常态教学研究活动。微课可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.微课的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.微课的反应及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微型，从而到达进步自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开场录制微课了只有试过后才明白看花容易绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，____保存，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更快乐。记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话磨刀不误砍柴工，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来理论哦!范文二先说一个真实的实例，我曾经上过一堂公开课，课上自认为发挥的很好，课后教研员与其他骨干老师一起评课，也都认为环节齐全，教学步骤设计合理，由浅入深，老师思路明晰，专业程度高云云。我也沾沾自喜，认为上了一堂好课，我随意找了班里一个孩子，问他：这节课你学的怎么样啊?孩子的答复出人意料：老师，我没听懂。当时我内心一颤，万没想到是这种答案。我的课设计的这么好，每个环节紧紧相扣，重难点讲解明晰，你怎么能不会?我开场反思，开场深度的剖析自己的课，我得出结论没有分层教学。孩子的理解才能有差异，有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。那么完好的课堂流程下来，还学不会的同学怎么办?这就需要老师在课堂上的调控，实现的方法便是分层教学应对不同理解才能的孩子，采取不同的教学方法。而课堂时间有限，学生这么多，如何实现面面俱到，到达分层教学呢?通过这次培训，我得到了答案，那就是微课!微课如何做?如何运用到教学当中，发挥最大的作用?刚一接触，确实头大。但是钟绍春教授的报告，逐渐的让我理出了头绪。从国际大环境看，信息化的普及已经掀起人类历史上第四次的工业____，任何事物脱离信息，都变得滞后。在教育领域，信息技术与学科教学深度交融已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂?智慧教育应运而生了，他为我们在一线上懵懂、困惑、不知所措的老师们，提供一个可以参考的标准，在智慧课堂的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人。为期四天的培训，无论是从理念上还是技术上，都有了很大的进步，有专家现场讲解，边学边做边指导，少走了弯路，直奔主题。在这点上，真心感谢东北师范大学智慧教育团队给我们提供的帮助!通过这几天的学习，个人认为微课制作的思路大抵如下：一、课堂知识复原生活课本上的知识本就来于生活，我们学习的目的也是为理解决生活中的实际问题。为什么会出现学生不愿意学，不想学的状况呢?归根结底，孩子们没有认识到知识的重要性。把知识复原到生活中，激发孩子们的兴趣，使孩子们产生共鸣，让孩子们发自内心的愿意学，真心的想要学会。以这种饱满的热情去承受新知，必定到达事半功倍的效果。二、任务驱使，引领学生，发挥孩子的主动性让课堂上的每个孩子都要有相应程度的提升，但是学生兴趣、认知程度、知识程度分类都不尽一样，这就要求老师在课堂的每个环节，都布置相应的任务。任务驱动，目的明确，让孩子们自主的学习。三、知识的获取的多样性知识的获取，无非三种方式：一是老师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究。有的孩子听一遍就会，有的孩子看一遍书就会，有的孩子自己探究就能会。针对不同层次的学生，采取不同的学习方式。但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知，做不了的尝试读懂，实在不行就听讲。并让其在各个环节都可以得到有效的指导和帮助。微课完美解决了这个问题，每个环节布置完任务，给孩子们提供三种可供选择的微视频，一个是引导孩子看书自学的，一个是讲授式的，一个是提示孩子小组探究的。孩子们可以根据自己的情况选择不同的微视频，而且可以随意的暂停或是重复看。老师真正实现主导作用，完全发挥孩子们自主探究的主体作用。孩子们自主探究过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题，老师再进展个性化、针对性的辅导，孩子们带着问题去听课，效果会特别的棒!先学后教，翻转课堂;以学定教，事半功倍，效率格外的高。四、知识的评测、提升与拓展学生获取知识的渠道各不一样，但是目的是一样的：不单单是知识的获取，而是解决问题或完成任务的学科才能，以及自主探究才能和创新才能的培养。所以要设置进展有针对性的测试，根据测试结果，根据学生的学习规律，选择适宜的学习方式和相应的学习内容进展个性化提升。一堂真正的好课，不是老师发挥的多好，课堂气氛有多精彩，而是，所有的孩子都有收获，实现不同认知才能的孩子都有相应的进步。个性化学习程度逐步深化，创新性思维才能也得到培养。微课的使用，真正实现了不同认知才能的孩子都有相应的进步，它不拘泥与某种形式，不受任何束缚，旨在引领学生发挥主观能动性，培养其自主探究才能以及创新才能;而它必须依存与理念的正确引导，在智慧教育的引领下，微课正发挥着它无尽的才能，在信息化与学科深度交融的道路上，策马扬鞭!微课制作心得体会范文制作微课心得体会1：在此以前对微课很生疏，参加了网络研修学习后,终于理解了微课的根本知识。特别是观看了微课制作的视频，对我很有帮助。使我对微课有了进一步的理解，“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。通过微课，每个老师能把自己的教学经历的精华局部简洁快速的传授给别人。看完视频后，报着好奇的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完美。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连接的复述，微课内容不能太多，5分钟左右，语言一定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深化，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确使用它，我会继续努力，去做出一些好的微课，把它运用到教学工作中。制作微课心得体会2：“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反应及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同进步，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切实在实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学形式。只有心中有生才能上好微课，从而到达进步自身教学技能的目的。制作微课心得体会3：微课，就是比正常上课时间要短、内容要少的一堂课。要制作一堂好的微课，我们就要注意把微课的特点与本堂课的教学内容结合起来。一、微课的特点微课的内容要集中，不宜太多，一堂微课包含一个知识点足矣，可以不满足我们正常教学环节的流程，但大体上要有课题引入环节、知识点讲述以及总结反思这几个环节。微课录制的时间不宜过长，因为学生能完全集中注意力的时间为15分钟左右，所以我录制一堂微课也最好控制在15-18分钟为好。二、微课与说课的区别微课与说课是两个不同的概念，不要混淆了。“微课”它的本质还是一节课，只是时间比正常课短一些、学生没有参与而已，但是它还是要具有一堂正常课所必备的一些环节。而“说课”的关键点在于“说”，实际上是在说我们对一堂课事先备课的过程，并不是一堂真正的课，这也是“微课”和“说课”的最大不同点。三、上好微课的根本要求1.切入课题要迅速。因为微课的时间本身就比拟短，所以我们在引入课题的时候一定要迅速、直接，语言要简洁，不要啰嗦。2.讲授线索要明晰。在讲授过程中，因为本身我们要求微课的知识点要尽可能单一，所以我们讲授的线索也尽可能地只用一条，通过这一条线索，把本堂课的重点、难点通过各种各样的方法去分析^p和打破，最终在不多的时间里完本钱堂课的教学任务。3.老师语言要得体。在学生观看微课过程中，因为学生并不是身处课堂中，属于自主学习状态，可以吸引学生的一个关键点就在于老师讲课的语言，所以老师一定要在制作微课前把所要讲的话组织好，要生动、有吸引力，并且还要做到科学性、准确性。4.课堂板书要简约。在课堂教学中，有一些重要知识点光靠老师说学生不一定能完全记住和理解，所以还是要借助板书的作用，但为了节省时间，老师可以事先写在纸板上，需要时把纸板展现出来，但板书一定要注意简约，不要太繁琐。5.课后小结要快捷。微课虽然录制的时间不长，但最后一定要有总结，可以花几分钟的时间对这堂课的知识点做一个归纳，使这堂课有个完好的收尾。四、要处理好三对矛盾1.要处理好“有”与“无”的矛盾。微课录制时并没有学生参与，但录制微课的老师要明白最终这堂微课还是要交给学生观看学习地，所以老师心中要装着学生，在录制过程中，老师要假定学生存在，该有“学生参与的环节”，老师也要有必要的提问、点拨和评价。而假如要很好的做到这一点，老师就要在准备这堂微课前充分地研究教材，理解学生。真正做到“课上无学生，心中有学生”。2.要处理好“多”与“少”的矛盾。微课毕竟不是一堂完好的常态课，时间比拟短，而该讲的教学内容必需要在有限的时间内完成，所以我们要正确处理好“多”与“少”的矛盾。为理解决这个矛盾，我们对微课上所要讲的内容必需要进展精心的挑选，把这堂课所要讲的知识点中最重要、最精华的地方挑选出来，同时还要注意准备一些必要的板书，以期这节微课在有限的时间内发挥最大的作用。3.要处理好“快”与“慢”的矛盾。老师在微课录制过程中，要注意自己讲课的节奏与教学内容的重难点节奏一致，简单的内容，可以讲得快一些，讲到重点与难点时，该慢就要慢下来，要注意正确处理好“快”与“慢”的矛盾。[微课制作心得体会范文]如何制作微课心得体会如何制作微课心得体会篇一11月份，我参加了市老师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点打破，课后的习题讲解。微的