循证护理在儿科护理学教学中的应用

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循证护理是现阶段临床中一种常用护理干预措施，是根据护理人员临床阅历、患者概括处境等总结出来的一套系统的护理方案，在儿科护理学教学中应用循证护理模式，既可以为学生传输必备的理论学识，还能够磨练学生的实践才能。本文主要就循证护理在儿科护理学教学中的应用举行分析。

循证护理儿科护理学教学应用

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循征护理（evidence-basednursingEBN）是在循证医学背景下产生的一种护理模式，在90年头开头，在临床中逐步得到应用，可以对患者实施最适应的护理方式。在1997年，香港中文大学成立了我国首个循证护理中心，在此后的20年内，循证护理模式在临床护理工作中得到了进展，并开头应用在护理教学活动中。

1.循证护理在儿科护理学中的应用作用

《儿科护理学》这门课程共计72学时，内容繁琐，要让学生在一个学期内完成学习，难度分外高。传统灌输式教学模式忽略了学生的主观能动性，不利于学生创新才能了自学才能的培养，将循证护理模式应用在儿科护理教学中，既可以为学生传输必备的理论学识，还能够磨练学生的实践才能。循证医学可以扶助我们解决实际问题，探索目前的最正确证据制定护理方案，也为学生的后续临床工作供给了依托。

2.循证护理在儿科护理学教学中的应用方式

近年来，笔者在我院儿科护理学中，应用了循证护理模式，获取了学生的认可。在循证护理教学模式的应用上，先为学生打好根基，让学生通过网络、图书馆等渠道来了解循证护理模式的概括应用，更新学生的传统观念。采用案例教学法，举出案例，将学生举行分组，利用多媒体来播放患儿的录像，让学生斟酌理应采用什么样的护理方式？如何更好的与家长沟通？如何安抚患儿？在课后，以小组为单位，大家分工协作制定护理措施，可以利用网络、图书馆来收集资料，找到世界上先进的临床护理措施，归纳、总结，制定护理方案。在下节课堂上，各个小组长负责陈述观法，报告查阅的新进展，由教师来点评，断定学生的努力，找出其中的问题，一起来复习，结果，利用多媒体表示相关疾病的护理进展。此外，不仅要让学生掌管书本上的学识，教师还要开展护理人员职业道德、医德教导，讲解医院的各类管理和规章制度，让学生了解自己的工作范围、工作标准等。

在循证护理教学模式的应用上，要重视学生创新才能和自学才能的培养，该种模式强调学生自学，教师理应引导他们掌管资料查找的方式，学会精选资料，举行归纳与总结，将探究权还给学生。在传统的教学模式下，往往是由教师负责一手包办，学生不会主动质疑教学内容，更不会积极主动的去探究。循证护理教学模式完全颠覆了这种模式，对于学生主动性、积极性的磨练大有裨益，这种才能的养成會让学生受益终身。

此外，儿科护理教学与其他学科不同，小儿患者年龄小、病情变化急，片面患儿无法表达，也不能主动合作护理工作，因此，儿科护理教学不仅要让学生掌管护理方法的应用，还要知晓沟通、安抚方式。在循证护理教学模式中，教师要主动为学生渗透这一方面的学识，应用多元化的教学方法举行稳定，让学生真正实现成长。

3.议论

循证护理已成为现代护理学科进展的方向，其核心思想是循证证据护理思想，即审慎地应用当代的真实证据，根据患儿的实际处境和愿望，结合护理人员的临床阅历，举行个体患儿医学治疗，为患儿供给最正确护理行为。循证护理是现阶段临床中一种常用护理干预措施，是根据护理人员临床阅历、患者概括处境等总结出来的一套系统的护理方案，循证护理给我国护理教学工作的开展带来了新的活力。一向以来，在儿科护理教学中，我们都采用传统的填鸭式教学模式，以便为学生传授更多的学识与技能，虽然学生通过学习后，可以掌管更多的理论，但是却严重缺乏实践才能与创新才能，即便知晓循证护理模式的应用，在进入临床后，面对患者繁杂的病情也往往不知所措，严重消去了他们的工作积极性。随着教导界对循证护理模式熟悉的深入，该种模式在临床教学中也开头得到了应用，将循证护理法应用在儿科教学中，可以获取到更为梦想的效果，磨练了学生的各方面才能。

当然，循证护理教学目前在我国还处于起步阶段，应用过程中也表现出了一些突出的问题，如教师循证