小学三年级英语的教案设计

Word-24-小学三年级英语的教案设计学校三班级英语教案设计七篇

名词、形容词、代词和动词有更多的屈折词尾和形式，以及比现代英语更自由的词序。下面是为大家带来的学校三班级英语教案设计七篇，盼望大家能够喜爱！

学校三班级英语教案设计精选篇1

教学目标：

1、技能与学问目标

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用力量目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动关心同学分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与同学对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.

2.播放一遍录音，要求同学听录音指图片。再次播放对话，要求同学跟读2—3遍;老师订正同学的发音。

3.让同学以小组为单位开头朗读对话内容，并对个体同学进行抽查。

4.传话嬉戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：(耳语)Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的嬉戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

学校三班级英语教案设计精选篇2

教学目标：

1、学问目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s+colour”力量目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简洁的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It’s+colour

教学难点：

敏捷运用句型It’s+colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具预备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

预备奥运五环，然后向同学提问：Whatcolourdoyoulike？引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。3课文教学请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的同学，然后问这组同学T：Whatcolourisit？S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并请同学使用Hello，Howareyou？等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很惊奇的伴侣chameleon，那么究竟惊奇在哪？

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请同学跟读。

巩固练习

运用Game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。

做嬉戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色？

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学学问把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伴侣或同学介绍。

学校三班级英语教案设计精选篇3

一、教材分析

运用运用四班级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五班级同学对therebe句型已经有了较强的表达力量和理解力量，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导同学对教室里或者同学自己或家中的物品进行描述，唤起同学对这类句型的记忆。对于therebe句型，同学已具备了肯定的自主学习力量，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分同学能够通过运用所学学问完成新学问的把握。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开同学因对句型熟识而感觉枯燥。

三、教学预备

全班同学新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）学问目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）力量目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用力量。

2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移力量及自主学习力量。

(三)情感目标

1、能乐观参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同学也举例子。

(二)单词呈现：

1、（1）师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?同学回答：Therearefour.

（2）师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同学回答：Therearefour.

2、师给这4个同学分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让同学猜什么意思。

3、师为同学创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让同学练习读句子Thereareenough和Therearen’tenough并给读得好的同学发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让同学猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小嬉戏：让同学传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

（1）师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告知同学“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

（2）找4个同学帮忙分卡片。

（3）分完后，问发卡片的同学：Arethereenoughworkbooks?

（4）学习确定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、同学回答。

3、听其次遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、同学回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

学校三班级英语教案设计精选篇4

A.学问目标：

1.把握三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目标：

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音精确     。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk

留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1)老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求同学回答“Hello/Hi!”

2)老师同同学做手偶嬉戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起同学的奇怪   心后，老师可以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在同学理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话，让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组，鼓舞他们之间进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，同学来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼同学的反应力量，调动他们参加活动的乐观性。

2)Playagame“Stop,go”

把同学分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名同学低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意同学停下来，同眼前的同学进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3)Singasong

两个环节的嬉戏过后，让同学放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个同学参加的乐观性。

3、Makedialogue：

老师引导、鼓舞同学每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

学校三班级英语教案设计精选篇5

教学内容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求同学能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步把握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导同学发觉这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.力量目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.学问目标

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培育同学严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz.

教学难点：

大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..老师出示字母卡同学认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让同学认读。

3.嬉戏：老师说出一个字母，同学快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的同学准时鼓舞。

Step2Presentation

1.教学字母Uu及例词

（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让同学分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让同学观看他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后同学观看Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，同学书空。d:同学观看字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导同学区分印刷体与手写体。e:然后让同学在练习本上仿照Writeandsay书写，老师指导。f:师用肢体语言做出字母的外形，生做。

（2）老师出示带有单词的图片问同学：Look,Thisisa____同学说雨伞。老师出示单词卡umbrella，让同学认读。老师出示图片问“What’sundertheumbrella？”同学说出兔子。老师出示单词卡under，让同学认读。

（3）老师指着例词并领读，让同学充分感知语音，多次尝试让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说后，老师关心同学试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正同学不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。

（4）让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说老师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-同学书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。

3.同学听录音跟读字母和单词。（第一遍让同学听录音，其次遍让同学听录音并跟读）

4.小组合作学习。老师让同学小组内大声朗读。

Step3Practice

1.配对子

将同学分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆嬉戏

师给出一个字母，小组中第一名同学说出它前面的字母，其次名说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总结，嘉奖优胜组。

3.嬉戏Sayletters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由老师出示，全体同学说，再指个别同学说，然后同学在小组内进行Sayletters：同学轮番出示图片，其他同学快说字母。

4.Listenandcircle

让同学看课本Listenandcircle，听录音圈字母，老师在教室内走动关心个别同学。检查答案。

5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给同学肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

1.Findandsay

同学观看图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型Isee…。

2.小组内争论生活中还有那些类似这几个字母外形的物品，然后在全班沟通。

3.老师读出以字母Uu,Vv,Ww,--,Yy,Zz为首字母的单词，同学听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step5Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学学问。

3.Homework

（1）听Readandwrite部分的录音，并跟读。

（2）默写所学字母和单词。

学校三班级英语教案设计精选篇6

教学目标：

1、理解面积的意义。

2、熟悉常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

教学重点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学难点：

1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

2、理解统一面积单位的必要性。

教学预备：

多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

教学过程：

一、学前预备

1、引导同学看教材第60页的图。

提问：从图中看到了什么？

2、引出新课，出示课题。

同学们刚才观看到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

二、探究新知

1、教学面积的意义。

（1）熟悉物体的表面有大小。

老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观看就能看出。

（板书：观看比较）

（2）熟悉平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

由同学的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：重叠比较，数方格比较）

（3）总结面积的意义。

提问：物体的。表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积）

2、熟悉面积单位。

（1）出示教材第61页例2。

引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

（2）熟悉统一比较的重要性。

老师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，老师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起同学的疑问。

提问：这是什么缘由呢？你有没有方法来证明呢？

（3）带着问题自学。

提问：

①常用的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

④同桌两人相互比画1平方分米的大小。

⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估量能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

三、课堂作业新设计

1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

2、在括号里填上合适的单位。

（1）电视屏幕的面积是25（）。

（2）一块橡皮上面的面积是9（）。

（3）学校操场的面积大约是500（）。

（4）教室的面积大约是40（）。

四、思维训练

1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。

2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。（单位：厘米）

板书设计：

面积与面积单位

教学反思：

通过本节课的学习，同学在实践感知中理解了面积的意义，熟悉了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。

学校三班级英语教案设计精选篇7

教学内容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学感知核心句型Howmany…？的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了预备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…？Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.力量目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的关心下，在语境中运用Howmany…？等询问物品的数量。

2.学问目标

（1）听懂、会说句型：Howmany…？Five.

（2）听懂、会说one,two,three,four,five.

（3）在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培育学习英语的乐观态度，鼓舞同学勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…？

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导同学了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让同学看书）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图猜测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同学猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，同学跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展现。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedothey