生长素的生理作用课件

生长素的生理作用课件演示文稿第一页，共二十二页。（优选）生长素的生理作用课件第二页，共二十二页。第二节生长素的生理作用第三页，共二十二页。问题探讨右图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的浓度相同吗？2.对于同一器官来说，生长素的作用浓度有什么关系？不同不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围时抑制生长。第四页，共二十二页。一.生长素的生理作用1.生理作用:既能促进植物生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2.生长素的作用特点：两重性第五页，共二十二页。表现1:低浓度促进生长;高浓度抑制生长。第六页，共二十二页。顶端优势去掉顶芽顶芽优先生长，侧芽受到抑制。顶芽产生的生长素往下运输，在侧芽中积累，使侧芽中生长素浓度过高，而侧芽对生长素的敏感度高，从而抑制了侧芽的生长，表现出顶端优势。应用第七页，共二十二页。应用1.维持顶端优：可以达到增产如：材用树木2.解除顶端优势：可以增产调节植物形态如：盆景第八页，共二十二页。表现2：同一株植物的不同器官对同一生长素浓度的反应不一样。归纳：不同的器官对生长素的敏感程度不同，根茎芽对生长素敏感度由高到低的顺是根＞芽＞

茎。第九页，共二十二页。双子叶植物单子叶植物促进生长抑制生长生长素浓度图乙2不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物>单子叶植物010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎ABCDEF图甲1不同器官对生长素的敏感度不同，根>芽>茎3曲线A，B，C点代表最佳促进效果，D，E，F代表即不促进，也不抑制第十页，共二十二页。根的向地性、茎的背地性第十一页，共二十二页。根的向地性、茎的背地性原因分析：思考：根的向地性和茎的背地性是否都反映了生长素作用的两重性？根D点（近地侧）：生长素浓度高，抑制生长。C点（远地侧）：生长素浓度低，促进生长。茎B点（近地侧）：生长素浓度高，促进生长快。A点（远地侧）：生长素浓度低，促进生长慢。第十二页，共二十二页。1、如下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应（虚线表示根，实线表示茎），其中正确的是

0促进生长抑制生长生长素浓度A．0促进生长抑制生长生长素浓度C．0促进生长抑制生长生长素浓度D．生长素浓度促进生长抑制生长0B．C课堂练习第十三页，共二十二页。表现3：同一株植物的不同细胞对同一生长素浓度的反应不一样。幼嫩的细胞比老细胞对生长素要敏感。表现4：不同种类的植物的对同一生长素浓度的反应不一样。一般双子叶植物（多数杂草）比单子叶植物（多数农作物）对生长素要敏感。第十四页，共二十二页。3.生长素类似物

人工合成的化学物质，如α-萘乙酸(NAA)、2,4-D、生根粉等,具有与IAA相似的生理效应，称为生长素类似物作用：用于防止果实和叶片的脱落，促进结实，获得无子果实，促进扦插的枝条生根第十五页，共二十二页。二.生长素类似物及其在农业生产上的应用(1)促进扦插的枝条生根原理：用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，插枝易成活。促进生根是指促进植物长出不定根，是促进了细胞的分裂和分化，使细胞数目增多为了提高成活率主要注意三点：去叶；留芽（幼叶）；顺插。第十六页，共二十二页。1、下列属于植物激素的是：A、萘乙酸（NAA）B、2，4-DC、苯乙酸（PAA）D、吲哚丁酸（IBA）课堂练习CD第十七页，共二十二页。

1、扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能：A、迅速生长B、进行光合作用C、产生生长素D、储存较多的有机物C课堂练习第十八页，共二十二页。

2、如右图，有四根月季枝条，将它们扦插后，问哪根枝条更容易成活，且其生出的根最多（）ABCDC第十九页，共二十二页。(2)促进果实发育（不是成熟）

实验证明，雌蕊受粉以后，在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里合成了大量的生长素，这些生长素能够促进子房发育成果实在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，子房就发育成无籽果实，如无籽番茄、黄瓜、辣椒等思考：无籽西瓜是用一定浓度的生长素溶液处理后获得的吗？要成功获得无籽果实要注意三点：开花前去雄；开花前后要套袋；生长素浓度在适宜。无子性状不可遗传，细胞内染色体数目也不改变套袋滴加生长素于柱头上开花前去雄蕊获得无子果实①获得无子果实的具体操作是；第二十页，共二十二页。

1、剖开发育不均匀的西瓜，可见一侧的种子发育不良或不发育。西瓜发育不均匀的原因是

A.种子的发育需要果实提供营养

B.发育不良的种子合成的生长素少

C.无种子的子房不可能发育成果实

D.光照不匀，影响生长素的分布B课堂练习第二十一页，共二十二页。(3)防止落花落果（疏