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文档简介

教学设计方案兴国县城岗中心小学杨金林课题：匆匆六年级下册语文第一单元本课第1课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。教学目标1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生正确、流利地朗读课文。教材重点、难点重点：初步理解含义深刻的句子。难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。教学方法设计谈话导入初读课文整体感知再读课文学习课文以学定教品读课文拓展延伸教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录一、导入新课：1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下?学了这首诗，你最大的感受是什么呢?2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的，愿意吗?3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人?4、揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟：1、自读课文，完成自读要求：①把课文读正确。②学会六个生字。③思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答?④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。2、小组交流一下③、④的思考。三、协作评价：1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。2、齐读词语(播放课件4)：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。3、书写词语(同上)，互查互批。4、讨论问题：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。5、交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。)作业设计①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。教后反思整个课堂教学中，让学生运用自己喜欢的方式读、默读，到指生读课文、朗读重点句子边读边

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