二年级数学9的乘法口诀教案

第六单元“9的乘法口诀”教学内容：本课主要教学内容为课本第80页。教学目标：掌握并记忆9的乘法口诀，能应用口诀进行乘法算式的。使学生经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，引导学生有目的的观察，培养学生初步的知识迁移能力，将多种记忆口诀方法归纳总结，渗透数学学习方法。理解9的乘法口诀的规律，掌握9的乘法口诀的特殊性。让学生感受数学的趣味性，培养学生学习数学的良好习惯。教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。 教具与资源：PPT教法：通过创设问题情境，引导学生参与探索9的乘法口诀的全过程，同时渗透迁移类推的学习方法。学法：通过合作交流，自主探究9的乘法口诀采用观察法和比较法来探寻规律，记忆口诀。教学过程每课三分钟主题是：“心灵的农夫”马丁别克.木拉提汉（一）情景引入：师：我们中国有一个传统的节日，叫做端午节，同学们你们知道端午节有哪些活动吗？生：吃粽子，赛龙舟。师：赛龙舟是端午节的主要习俗，这一天人们划龙舟来纪念我们伟大的诗人屈原。现在我们就一起去比赛现场看看，每条龙舟上有9人，总共有多少人呢？现在请同学们观察一条龙舟上有九人，九条龙舟上一共有多少人？要解决这个问题，我们一起来学习9的乘法口诀，学了之后，解决这个问题就非常简单了。我们先来看看袋鼠跳格。（二）自主探究（1）、瞧，小袋鼠在数轴上是怎样跳的？（出示课本第84页的袋鼠跳格图）袋鼠说：“我每跳一次就代表一个队，我每次落脚的地方到底有多少个选手啊？我算不出来，你能帮帮我吗？” 师：它第一步落到了9，跳了几格，是几个9？生：跳了一格，是一个9，可以列算式1×9=9，或者9×1=9.师：你们可以根据这两个算式编出它的乘法口诀吗？生：一九得九。师：第二步落到了18，跳了几格，是几个9？生：跳了两格，是3个9.师：乘法算式是？你编出的口诀？生：2×9=18或9×2=18，口诀是二九十八。师：你们能发现袋鼠跳格的规律吗？按照这样的规律，你们能帮助袋鼠跳完格吗？打开书80页，填在书上。（教师先说要求：1、先帮袋鼠把表格填写完成2、根据填写完的表格补充完整9的口诀和乘法算式）学生汇报，教师同步板书。师：哪位同学愿意展示下自己的自学成果？27，袋鼠跳了几格？是几个9？（3个9）算式是？你编出的口诀是？（3）全班读口诀，读两遍。（4）探索9的口诀的规律出示9的口诀，看图找规律。引导学生发现：9的口诀有9句，每相邻的两句口诀得数相差9，九九八十一只能写一个乘法算式。（5）、背诵口诀师：大家真是善于观察的孩子，发现了这么多的规律，现在请大家根据这些规律来试着背一背9的乘法口诀。齐背，小组背，男女生赛背，各种形式背诵比赛。（三）巩固练习1、完成数学书80页做一做，并说一说用的是哪句口诀。2、补充口诀3、运用口诀解决问题拓展思路（四）拓展练习写出得数是9、18和36的乘法口诀，比比谁写得多？（五）、手指游戏谈话：其实9的乘法口诀就藏在我们身上，你想知道藏在哪吗？就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导：①双手手心朝上，平放在桌子上；②从左起依次弯曲每个手指，弯曲第几个手指就代表几个9；③弯曲左起第一个手指，代表1个9，弯曲手指的右边，数一数有几个手指？（9个）这就是得数；口诀：一九得九。④弯曲左起第二个手指，代表2个9，弯曲手指的左边代表十位；右边代表个位，得数是多少？（18）口诀：二九十八。尝试练习：同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。（六）全课小结师：同学们，你们今天学到了什么？回家后别忘了跟爸爸妈妈们分享一下你们的收获吧！尤其是手指游戏！作业设计：大练习册相关练习板书设计：9的乘法口诀1个91×9=9一九得九9×1=92个9×9=18二九十八9×2=183个93×9=27三九二十七9×3=274个94×9=36四九三十六9×4=365个95×9=45五九四十五9×5=456个96×9=54六九五十四9×6=547个