人字头和春字头教学设计

《人字头和春字头》教学设计概述《人字头和春字头》是浙教版新编义务教育教科书《写字》二年级下册第二课的内容。本课主要让学生通过观察，归纳出人字头的一般书写规律：起笔撇高捺低，收笔撇低捺高，撇捺形成的角度约为90度。在写春字头时，三横要写得紧凑，间距要均等，不宜分得太开、写得太长，书写时还要注意捺的起笔位置。需1课时完成。二、教学目标分析1．初步学会读字帖，了解带有这两个偏旁的字撇捺要舒展适度的一般书写规律。2．能在书写过程中尝试应用，写得正确、端正、比例恰当。3．了解“食”字字体的演变过程，引导学生了解汉字文化，进一步增进对祖国汉字的热爱之情，提高平时练字的兴趣。教学重点：初步掌握人字头和春字头的书写要领。教学难点：初步学会读字帖，写好带有这两个偏旁的字，注意字的框架结构。三、学习者特征分析二年级学生活泼好动，喜欢形象思维。经过三个学期的学习，学生具有一定的观察能力和书写能力。我主要通过平时的观察、了解，对进行学习特征分析。四、设计理念《人字头和春字头》的重点是要将撇和捺写得舒展些，上下对正。学好这两个字头的写法为一些例字的写法打好了基础。本节课通过字“理激趣，发现偏旁——对比发现，练好偏旁——迁移运用，巩固偏旁——轻松一刻，放松手指——自主练习，展示作品——课堂总结，欣赏激励5个版块进行教学。由于二年级学生活泼好动，喜欢形象思维，我还在教学中把学生们熟悉的卡通人物“蓝猫”贯穿在每个教学环节中，使教学生动活泼。另外，我还通过多种形式让学生找规律，认真比较，逐步体会撇、捺作为主笔左右伸展的重要性，在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出撇捺舒展适度、上下对正的特征。在教学中，我设计了很多带有激励性的评价语言，让学生树立写好字的信心。五、教学资源与工具设计多媒体课件、《小学写字教师用书》、活动字模、伞形练习纸、学习单六、教学过程（一）字理激趣，发现偏旁1.观察“食”字的演变过程。博古通今的蓝猫给我们带来了一个古代的字，谁来猜猜这是什么字？（出示“食”字的甲骨文。）（抽三四个学生猜）2.渗透人字头，感受汉字的神奇。【设计意图：用学生熟悉的卡通人物“蓝猫”来参与学习，让学生在愉悦的心境下学习写字，并了解汉字文化。】3.发现偏旁，揭示课题。（二）对比发现，练好偏旁1.看（1）看一看，发现共同点：都有“撇、捺”=1\*GB3①观察这两个偏旁，这两个偏旁里都带有“撇”和“捺”这两个笔画。这一撇一捺组合起来，像我们生活中的哪些东西呢？（屋顶、雨伞等）=2\*GB3②拿出小伞练习纸摸一摸，体验这一撇一捺，找出共同点：两个偏旁都有撇捺两个笔画，撇捺都要舒展。（板书：撇捺舒展）（2）摆一摆，感受撇捺舒展要适度。=1\*GB3①老师拿出“人字头”和“春字头”的活动字模，请一位学生上来摆，其他学生认真观察。=2\*GB3②师生共同观察摆成的偏旁，共同总结写这两个偏旁时的要领。（板书：适度）。（3）放一放，体会撇捺的角度。=1\*GB3①那撇捺怎样的舒展才是“适度”呢？老师把一本书的角放进撇捺的夹角里，让学生观察。=2\*GB3②指名学生说。撇捺的夹角和书角差不多大。（4）小结提升：是呀，撇捺的夹角和书角差不多大，这样的撇捺舒展就比较适度了。如果我们平时把要写的字和生活中的事物联系起来，写字就会更有趣，更简单了。【设计意图：此环节用摆摆放放这一简单有趣、既动手又动脑的活动，既直观形象，突破课堂教学的难点。】（5）找不同点：捺的起笔位置不同=1\*GB3①写好这两个偏旁除了要注意撇捺舒展、适度外，还要注意“捺”的起笔位置。看，谁能读懂蓝猫请来的书法智慧圈？=2\*GB3②指名说：学生说（3—4人）=3\*GB3③小结：这两个偏旁，“捺”的起笔位置是不同的。“人字头”是“捺从撇颈起笔”。“春字头”里的“捺不碰撇”。（课件显示）【设计意图：儿童话的语言，联系生活的语言，形象生动的语言，可以让学生真切感受撇捺舒展的适度、角度和力度。】（6）忆一忆，偏旁书写的“秘诀”T：小朋友们，真能干！刚才，我们通过仔细看，（板书：看）发现了写好这两个偏旁的的秘诀：撇捺舒展适度。2.写（1）师范写。（在黑板上的田字格里边说边写）“人字头”的撇从竖中线上起笔轻顿，向左下方行笔，笔画渐轻，出尖；“捺”从撇颈起笔，笔画渐粗，顿出捺脚，收笔略高于撇。“春字头”先写三横，这三横略上斜，间距要均匀。撇从竖中线上起笔，稍长，出尖，捺从第三横起笔，不碰到撇，顿出捺脚，收笔略高。这两个偏旁的撇捺都要写得舒展、适度，整个偏旁看上去平稳、端正。【设计意图：二年级学生的观察、比较能力还不是很强，要真正提高学生的书写能力，教师的指导、示范、讲评犹为重要。】（2）学生书写，教师巡视指导。=1\*GB3①提醒坐姿：头正、身直、臂开（板书：写）。=2\*GB3②学生书写，先描1个，再写2个，师巡视。(巡视时个别指导，抽不同层次（一个不够舒展的，一个舒展漂亮的。）【设计意图：用蓝猫的话来提醒学生注意写字姿势，形象有趣。良好的书写习惯，需要通过长时期的训练养成。因此，在每次动笔的过程中，教师都要及时提醒学生正确的握笔方法与写字姿势。】3.评（1）评第一个同学写的字。提出要求：评价别人的字，我们应该大声说优点，轻声提建议，看看他有没有达到今天的学习要求——撇捺舒展、适度。（板书：评）（2）指名评。（3）学生自评。（4）再练习。【设计意图：通过自评、互评，相互学习，取长补短，提高学生书写的积极性。】（三）迁移运用，巩固偏旁1.看（1）观察“含”和“春”字，学生说发现。（课件出示写得不好看的“含”和“春”）（2）学生观察发现。（3）教师小结。（出示课件：正确写法的“含”和“春”）看来，“上下对正”是写好“人字头”和“春字头”这类字的秘诀。（贴出卡条：上下对正）（4）师：那怎样才能做到上下对正呢？蓝猫请出书法智慧线和智慧圈来帮忙了。你们能读懂它们的意思吗？谁来说说？（抽3—4个学生说）（5）小结：“含”字中间的这个“点”和“人字头”撇的起笔位置对正，“横折”的收笔也和撇的起笔位置对正，下面的“口”字居中，整个“含”字就端正了。“春”字捺的起笔和和撇的起笔位置对正，下面的“日”字居中，整个“春”字也就会写得端正、平稳了。2.写（1）师范写。（在展台上边写边说。）先写“含”字：撇从竖中线起笔，出尖，捺从撇颈起笔，整个偏旁要舒展适度，点和撇的起笔对正，“横折”的折笔不要太长，收笔也和撇的起笔对正，下面的“口”字要居中。整个字要写得平稳，端正。再写“春”字：上面的三横间距要均匀，撇捺要舒展、适度，捺的起笔不要碰到撇。下面的“日”字要居中。整个字要写得平稳，端正。（2）学生书写，教师巡视指导。【设计意图：让学生实际练写，才能知道存在的问题；教师亲自书写，能使学生找到自己的不足，培养欣赏能力。】3.评（1）同桌互评。和同桌交换《写字学习单》，对照《写字学习单》上小泡泡里的评价要求，来评一评同桌写的字。（2）指名展示评。（我觉得同桌写的“含”字撇捺舒展、适度，上下两部分对得很正，整个字非常漂亮。我给他3颗星。“春”字的撇捺也写得很舒展，也很有力度。上下两部分也对得很正，整个字也很漂亮。我给他3颗星。）（3）小结：评得真好，掌声送给他。咱们有了《写字学习单》的帮助，评价就更到位了。【设计意图：利用《写字学习单》的提示让孩子学会评价，起到了“扶”的作用，避免评价时无话可说。】（四）轻松一刻，放松手指过渡：咱们班的小朋友不仅会看会写还会评！蓝猫要奖励你们一个小游戏，让我们做做有趣的手指操吧！来，请起立，伸出小手，跟我一起来！（师生一起做手指操）【设计意图：课间让学生轻松一下，活动活动手指，能活跃一下课堂气氛，更好地学习后面的内容。】（五）自主练习，展示作品1.观察几个带有“人字头”和“春字头”的字。2.引导学生说说这些字是怎样做到上下对正的。（1）蓝猫又请出书法智慧线来帮忙啦！(课件出示：第一行的三个字是用竖笔来和撇的起笔对正的，第二行是用点画来对的，第三行是用竖撇来对的。)（2）蓝猫还带来了书法智慧圈提醒大家注意：“食、泰、奏、秦”这四个字最后一笔都是由捺改成点的，写的时候一定别忘了！【设计意图：观察和比较是学生在书写中需要学会的一种本领。通过比较分析，让学生知道写好带有这两个偏旁的字的关键要点，更重要的是激发学生写字的兴趣。】3．在伞形练习纸上练习。请你们挑几个自己喜欢的字，端端正正地写在小伞练习纸上。【设计意图：在别致的练习纸上书写，学生会更认真，并且今天所学的偏旁和这个伞行练习纸有相似之处。】4.展示书写作品。【设计意图：将学生的字贴在黑板上，让学生体验到成功的乐趣，有成就感，并能督促他们互相学习。】（六）课堂总结，欣赏激励1.谈收获。人字头和春字头的撇捺要写得舒展有力度，要像雨伞一样为下面的部分遮住风雨，可不能让他们淋雨！2.欣赏作品，激发兴趣。（1）颜体、柳体中带有人字头和春字头的字。（浑厚、苍劲）（2）老师写的带有人字头和春字头的对联。（清秀、雅致）（3）同学们勤学苦练、提笔即练字也能写出自己独具风格的书法作品。展示同龄人写的字。板书设计：人字头春字头看撇捺舒展适度写上下对正（学生作品粘贴处）评教学流程安排：教学板块教学目标媒体评价方式字理激趣，发现偏旁通过字理激趣，进入新课学习。多媒体课件学生互评对比发现，练好偏旁通过对比发现写好本节课所学偏旁的书写要点。多媒体课件活动字模学生自评迁移运用，巩固偏旁通过迁移运用，巩固这两个偏旁的书写要领。多媒体课件小组互评轻松一刻，放松手指通过师生一起做手指操，轻松一下，活跃课堂气氛。多媒体课件教师评价自主练习，展示作品通过练习巩固，展示作品，让学生体验到写字的乐趣及成就感。多媒体课件教师评价课堂总结，欣赏激励通过总结收获，欣赏作品，激发学生学习写字的兴趣。多媒体课件教师评价七、教学评价设计检测项目自我评价小组互评教师评价握笔的准确性好一般不好好一般不好好一般不好书写的规范性好一般不好好一般不好好一般不好表达的流利性好一般不好好一般不好好一般不好倾听的认真性好一般不好好一般不好好一般不好观察的准确性好一般不好好一般不好好一般不好八、附件《人字头和春字头》学习单班级姓名一、看看说说我发现这两个偏旁都有（）和（）这两个笔画。这两个笔画要写得（）。评价要求1、撇捺舒展适度2、上下两部分对正3、整个字端正评价要求1、撇捺舒展适度2、上下两部分对正3、整个字端正二、写写评评