作文素材之时事热评：浙江拟规定小学生晚9点后不做作业引热议

作文素材之时事热评：浙江拟规定小学生晚9点后不做作业引热议正文：浙江拟规定小学生晚9点后不做作业，老师不得惩罚学生新京报发布时间：10-3107:59新京报社官方帐号新京报讯（记者刘名洋实习生郭懿萌）10月28日，浙江省教育厅发布《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》，面向社会公众公开征求意见。征求意见稿列举33条减负举措，其中包括小学生晚9点、初中生晚10点不作业。当地希望方案实施后能扭转不科学的教育评价导向和过于功利化的教育观。征求意见稿列举33条减负举措据了解，征求意见稿由浙江省教育厅会同省委网信办、省发展和改革委员会、省公安厅、省民政厅等14个部门联合起草。征求意见稿共列举出33条关于中小学生减负的重点举措，其中最引人关注的是拟规定小学生晚9点、初中生晚10点不作业。浙江省教育厅方面称，之所以在征求意见稿中列出小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业，老师不能对学生进行惩戒，是为了关注学生差异，保障睡眠时间。若小学生晚上9点之后不做作业，还需经家长签字确认，只有家长同意，学生才可以在限定时间之后拒绝完成剩余的作业。当地希望扭转功利化的教育观浙江省教育厅官网显示，征求意见稿是根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（减负三十条）（教基〔2018〕26号），并结合当地实际而起草的。教育部印发的通知指出，严控书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。征求意见稿提到，希望通过该方案的落地实施，扭转不科学的教育评价导向和过于功利化的教育观，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，进而减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养学生德智体美劳全面发展。新京报记者从浙江省教育厅了解到，征求意见期间均可向教育厅基础教育处反映意见和建议，届时还会根据大家反馈的意见进行研讨，确定方案。观点1：浙江温州一小学校长仅靠规定时间来减负是低效的小学生晚9点、初中生晚10点之后不作业，征求意见稿中这一条引发热议。有学生家长表示，自己孩子正在上小学，每天写作业到晚上10点多才能结束，甚至已经出现轻微的黑眼圈，非常希望此方案尽快实施。浙江金华的姜女士说，自己小时候除了写作文，平时最多写一个多小时就可以把作业写完，但现在自己孩子每天要写到10点多，感觉有必要对现在的教育进行改革，“教育改革不等于不让学生写作业，教育者可以考虑探索高效的教育方式。”浙江温州某小学校长王先生认为，仅靠规定时间来进行减负是低效的，“这个措施出发点是好的，保障孩子的睡眠时间。我个人认为对于寄宿制和一些民办学校可能有点好处，但对于公办走读中小学来说，并没有必要。”据他了解，公办中小学里孩子的作业量并不多，不需要写到那么迟。他所在小学大多数学生利用中午时间可以完成一部分作业，晚上回家做作业时间也只需1小时左右，低年级作业更少，不会存在要写到晚上9点的情况，“极少数平时不爱学习的学生，做作业拖拖拉拉，你就给他再多时间，可能第二天还是交不上作业。”观点2:南开大学法学院副教授李晓兵照顾学生个性化此举接近教育本质南开大学法学院副教授李晓兵认为，浙江拟出台小学生晚9点、初中生晚10点之后不作业的规定非常好。“教育是个性化的活动，现在的教育类似于批量生产，并没有照顾到学生个性化需要，浙江拟出台的方案只是迈出了一小步，后续还需进行教育改革。”李晓兵说，若上述规定得以实施，做作业的主动权就交给了学生和家长，家庭教育的作用机会凸显出来，让家庭教育与学校教育结合，避免了教育变成单方面的命令和执行，比较接近教育的本质。李晓兵表示，拟定方案中规定的时间节点比较合理，要保证学生有充足的睡眠时间。而且正常的家长都不会同意学生以拖延为借口不写作业。在他看来，这项措施实施后，能够让家长监督学校，使学校少布置机械抄写的作业，而去安排启发性和创造性的作业。观点3：中国教育科学研究院研究员储朝晖未从源头解决问题无法真正减负中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，浙江省拟出台的规定可能会使教师和学生都感觉进退两难，未必能解决实际问题。储朝晖说，如今学生课业负担压力大，最重要的是教育资源分配不均和评价标准过于单一的问题。“没有从源头上解决问题，反而去抓一些具体的点，比如作业时间，是没有办法实现减负目标的。”储朝晖介绍，管理权限的集中也是导致学生课业压力大的原因。学校原本有管理权限，但是现在被上级收归了。学校有评价权，但是现在国家实施统一的考试标准，不考虑老师的评价。“有些高校会考虑学生高中学校的评价，但能够做到的高校是极少数。”储朝晖觉得解决中国学生课业负担的根本措施，是进行招考分离，相当于不同的高校有自己不同的招生标准。世界上大多数的国家，政府是不参加高考招生的，都是由专业机构做评估，各个学校进行招生。“有些比较好的学校，学生考试的分数只占其评估比例的25%至40%。这样学生就不会把时间都用来拼考试分数。”新京报记者刘名洋实习生郭懿萌编辑林野校对刘越小学生晚9点做不完作业可“拒写”？2019年10月31日星期四北京青年报“小学生到晚9点、初中生到晚10点，可经家长确认拒绝完成剩余作业……”10月28日，浙江省教育厅发布了关于征求《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》意见的公告，涵盖了33条减负措施。其中，“拒绝完成剩余作业”的“硬核减负措施”引发热议。有网友认为“措施很好”，但也有人认为，每个学生的情况有所不同，这样的举措或许并不能从根本上改变课业负担重的情况。有教师认为，这一减负实施方案出发点很好，但执行起来也面临考试和升学等压力。减负措施不能要求家长批改作业10月28日，浙江省教育厅网站发布公告称，征求《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》意见。减负方案分“基本共识”“总体思路”“工作原则”“重点举措”“保障措施”等五个部分，减负工作重点举措包括“规范学校教育教学”“规范考试评价”“深化育人方式改革”“规范中小学校招生”“规范校外培训机构和进入中小学校竞赛、活动的管理”“落实家庭教育责任”“强化政府责任”等7个方面共33条。减负方案重点举措中包括，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，也不得在家长群里布置作业；小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒；严控校内考试次数，小学一、二年级不得以纸笔测试为主要评价方式，小学三至六年级语文、数学、外语、科学等学科可安排期末考试，所有学科均不得组织期中考试；实施高中分类办学试点；家校合作保障小学生、初中生、高中生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时等。对此，有人认为这样的减负方案措施很具体，希望能在更多地方推广。但也有不少网友认为，为了中考和高考成绩，即便学校减负，也会有家长让学生到培训机构中补习知识。而针对那条“超过晚9点、10点拒绝完成剩余作业”的措施，有人称，“学生个人情况不同，有的人写得快效率高，有的人写得慢，不能在时间上‘一刀切’。”教师观点出发点好但推行有难度昨天，对于浙江省教育厅推出的这一减负方案，北青报记者也咨询了多名浙江省的小学和初中老师。在金华市一所初中任教的田欣（化名）对北青报记者称，学生做作业做到几点钟的问题和学校以及老师都有关系，她所在的学校是一所寄宿制学校，平时在午间和晚间都会安排一些时间给学生做作业，“学生一般都能在晚上9点前完成，但不同学生确实有差别，有的会快一些，有的就比较慢”。而对于初中生晚上10点之后可以不做作业的举措，田欣认为这一举措很理想化，但在执行上可能还存在困难，“这样一来难免会有学生以此为借口，写作业拖拉，到了晚上10点自然完不成”。在田欣看来，学校近年来确实一直在减负，但是也迫于多方面的压力，从实际情况来看，学生还是面临比较重的负担。此次减负方案引发不少关注，田欣说方案出发点很好，学生确实需要减压，但学生的压力还是存在，“学生面临同龄人的竞争，家长施加的压力，考试和升学的压力，所以真正施行这个方案并不容易”。另一位在杭州担任小学老师的张毅（化名）称，因为考试和升学的压力，很多家长都会产生焦虑，看到其他孩子会什么也会想让自己家孩子学会，便给孩子带来更多压力。此外，如果考试制度不改变，那么减负推行起来就很难，“大家都想在考试中拿到高分，学校减负了，那就要去校外补习班上课，负担反而更重”。教育专家应从多方面推进良好教育生态昨天，中国教育科学研究院研究员郭元婕接受北青报记者采访时表示，减负方案由多个部门联合起草，从全局考量，有足够的政策水平，方案中也提及要加强对家长的教育，找到了很多关键性问题。但与此同时，郭元婕认为，征求意见结束后，如果真要推行减负方案，难免会带来一些阵痛，“教育资源不均衡的状况，难免会产生很多矛盾”。对于很多人提到的家长焦虑问题，郭元婕认为，由于各种因素的影响，现在义务教育阶段不同学校发展的起点不同，师资队伍水平也各不相同，一些家长怕孩子“输在起跑线”上，选择去报校外辅导班。要真正做到减负，郭元婕认为，良好的教育生态是一个标本兼治的过程，减负是其中一点，在这个教育生态中也仍有很多其他事情要做，例如现在推进集团化办学，学区制改革，对师资队伍提出更高的要求等，都是非常重要的方面。中国教育科学院研究员储朝晖认为，提出减负这么多年，学生负担并没有减轻的主要原因和现行的招考制度有关。储朝晖说，现在的教育评价标准比较单一，用一个标准衡量所有学生不利于学生个性化的发展。储朝晖认为，推进招考分离，不同学校有各自的标准，而非用单一标准要求学生，可以缓解家长的焦虑，让学生根据自己的优势和长处选择学校，从而真正达到减负的目的。文/本报记者

郭琳琳

统筹/池海波落实减负,还须抚慰家长焦虑的心2019-10-3108:29

半岛网-半岛都市报文/张玉胜10月28日,《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》公布了33条减负方案,其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。(10月30日《人民日报》)每一次触及给孩子减负的话题,都会引发舆论热议。继“减负=制造学渣”“南京家长已疯”刷屏之后,浙江小学生晚9点后可拒绝完成作业的消息,也迅速冲上热搜榜。“小学生晚9点、初中生晚10点可拒绝完成剩余作业”,这无疑是赋予了孩子们对作业负担重说“不”的权利,孩子们的欢呼雀跃也许可以想见,但家长们对这一减负新政的普遍反应却是“坐不住”。这不仅缘于家长手中握有“确认拒绝完成”的签字大权,更有着基于孩子写作业实际情况的种种纠结。在笔者看来,“晚9点可不写作业”能否落实,关键是要得到家长们的理解、响应与支持,必须抚慰家长焦虑的心,才能走出“家长一边反对负担,一边反对减负”的怪圈。必须肯定,浙江省祭出“减负令”的制度善意毋庸置疑。休息是使人体从疲劳状态得以恢复的最有效和最符合生理规律的一项保健术。“不会休息的人就不会工作”的名言,道出了体力恢复与工作效率的辩证关系。就时间节点看,从晚9点终止作业准备就寝到第二天早7点起床,小学生的休息时间刚好10小时,这显然契合了国家教育部提出的“高等学校学生8小时,中等学校学生9小时,小学生10小时”的睡眠要求。鉴于当下孩子们普遍睡眠不足的现实国情,实施这种“一刀切”很有必要。诚如有媒体盛赞:“尽管‘粗暴’,却很干脆,彰显了减负决心。”不过,由于各家庭状况不同,每个孩子的性格、能力不一,其完成作业的时间、速度势必会参差不齐。这就给整齐划一的“晚9点就寝”带来诸多现实问题。比如,有学生放学后即可写作业,有的则需要等家长回来或吃过晚饭才能开始；有的性格急、能力强,作业早早完成,有的写字慢、能力差,磨磨蹭蹭,效率不高。同时,受当下应试教育和“不输在起跑线”思维影响,许多家长认为,老师布置的作业必须完成,这是学生本分。出于“别的孩子能完成,自己孩子为何不能完成”的考量,让家长为孩子出具终止作业的证明并非易事。“作业减负”原本就是一个难以量化和不便评估的复杂话题,“晚9点可不写作业”不过是一个时间切点,还需要家校的密切配合与相向而行。老师要切实提升课堂教学质量,恪守家庭作业少而精、精而活原则,尽可能顾及“吃不饱”与“吃不了”两种情况；家长也要重新审视家教现状,自我减压,破除“唯分数论”的思维,致力培养孩子的自控能力和良好习惯,确保“晚9点”成为孩子们终止作业、上床就寝的熄灯号。“小学生晚9点可不做作业”，家长真会买账吗？东方头条发布时间：10-3108:37浙江拟规定小学生晚9点、初中生晚10点后可不做作业。10月28日，《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》公开征求意见，公布了33条减负方案，其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点，可经家长确认拒绝完成剩余作业。（10月30日《新华日报》）小学生晚9点、初中生晚10点后可不做作业。这样的规定值得叫好，我们需要如此简单粗暴的干脆。面对“无觉可睡”的孩子，面对三更灯火五更鸡的孩子，是需要关注孩子的睡眠了。因此说，浙江省的这个新规定值得关注和审视。不过，“小学生晚9点可不做作业”等规定虽然是善意的，怕就怕为人父母者并不领情。说到底，如何监督“小学生晚9点可不做作业”是关键。而按照这一制度的规定，最终决定“是不是继续做作业”的人还是孩子的家长。那么，在这个成长焦虑的时代里，让患了成长焦虑的家长监督“小学生晚9点可不做作业”等规定的落实，似乎最终更大可能会沦为水中月、镜中花。想说说我知道的一些情况。我们当地的教育部门也在实施“作业减量”，孩子的作业越来越少了。可是，这样的举动不仅没有得到家长的响应，反而是怨声载道。有的家长说：学校太不负责了，岂能布置这么少的作业？有的家长说：现在的老师真是太懒，不想给孩子批改作业。因此，在学校推行“作业减量”之后，实际上孩子的作业一点都没有少。孩子回到家，没有了“老师布置的作业”，取而代之的是“家长布置的作业”。在这样的成长焦虑之下，再好的“作业减量”也没有任何意义。因为在家庭里是不是让孩子做作业，家长起着很大作用。孩子不会因为“老师布置的作业少了”而“不做家长布置的作业”。“小学生晚9点可不做作业”等规定是善意的，最为关键的是这样的善意能否被家长所接受？家长接受了，则会是美好的结果。家长不接受，则会沦为制度的摆设。因为“孩子究竟做作业到几点”学校无从得知，也无法检验。说白了，落实“小学生晚9点可不做作业”等规定决定权牢牢攥在了家长手里。因此说，要想落实“小学生晚9点可不做作业”等规定，需要在家长环节多做些事情，要让家长乐意接受、愿意接受，而不是抵触“小学生晚9点可不做作业”等规定。这需要的是家长转变成才观念，告别成才焦虑。而让家长不再有成才焦虑，实际上更需要变革的是教育手段，是招录制度。当社会不再“唯分数是从”了，当成才的路径不止“高考独木桥”了，当应试教育彻底转化成了素质教育了，才能真正把“轻松的夜晚”还给孩子，才能真正让孩子进入甜蜜的梦乡。小学生晚9点后不做作业？减负可别减成了形式主义201910/3112:26红星新闻近日，《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》公开征求意见，公布了33条减负方案。其中拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业，引发了舆论热议，并一度冲到热搜榜前列，短时间内就超过了一亿人次的阅读量。有人击节赞赏，认为浙江走在了素质教育的前面，希望这个方案全国推行。也有网友质疑，时间不能作为作业多少的衡量标准，不让学生努力，如何提高成绩？即便政策很好，但抵不住焦虑的家长和老师，很多孩子会被逼到培训机构去。联系到近日刷屏的“南京家长已疯”的网文，不乏有人调侃这下浙江家长也要被“逼疯”了。为学生减负当然是好事，但家长们何以不买账呢？早在2017年，宁波市鄞州区教育局就出台文件，明确“若学生做作业时间超过晚上10点还未完成，在家长证明下，可选择不做完剩余作业。”但在学业负担没有缓解的情形下，实际效果如何，可想而知。应试教育的滚滚洪流中，没有人敢轻言放弃。诚如评论者所言：“经家长确认”的减负版本设置，其实本质上，并没有降低“应试”的分数标准，没有触碰基础教育和素质教育的根基，因此本质上，依然是“淘汰制”，是由家长和学生在“后果自负”的原则下，先行选择自我放弃与自我淘汰。一言以蔽之，减负可，可别成了形式主义。各种新规定、新政策层出不穷，但学生们的负担却并未明显减轻，减负几乎就成了一道无解题。这种形式上的减负，不仅无法缓解家长和学生的负担，相反还加剧了家长的焦虑，甚至将很多家长生生逼到了减负的对立面。谨以小学生晚9点后不作业为例，尽管看上去彰显了减负决心。可怜天下父母心。在这个教育竞赛如火如荼的焦虑年代，让家长在孩子的作业上签下“确认意见”，何其之难？如果眼下减掉的“负”会在今后加倍奉还，家长们敢积极“响应”吗？任何“减负新方案”，如果不能洞察家长们的纠结心态并有效抚慰家长的焦虑情绪，就只能是空谈。减负是共识，之所以有争议，并不是大家不愿意减负，而是反对肤浅表面形式主义的减负。凝聚共识，科学部署，稳妥推进，这样的减负才能成为家长和学生的福音。红星新闻签约作者胡欣红“晚9点后作业可不写”，并未真正解决教育痛点人民日报发布时间：10-3119:57人民日报社据央视报道，近日，浙江省教育厅发布关于征求《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》（以下简称《减负方案》）意见的公告。《减负方案》提到要严控家庭作业总量和作业时间，并特别提出小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业。此外，《减负方案》还规定学校不得举行中考、高考“誓师大会”，不得发布中考、高考“喜报”，不得标榜或变相标榜“学霸”“状元”。小学生夜里做不完作业可以拒绝完成，并不是什么新创意。早在2017年，浙江宁波市鄞州区教育局就出台文件，明确“若学生做作业时间超过晚上10点还未完成，在家长证明下，可选择不做完剩余作业。”此番，浙江在全省范围内将宁波的做法推而广之，也许正是因为地方的“先行先试”颇有启发。多年以来，给学生减负几乎成了一道无解题。各种新规定、新政策层出不穷，但学生们的负担却并未明显减轻。有鉴于此，任何“减负新方案”，都让人们难免存疑。浙江的这一新规，貌似不容商榷，刚性定下时间上限，对学生的“超额作业”直接予以豁免。然而按照该规定，“拒绝完成作业”的前提是“经家长签字”。这可能吗？过去，“学校减压家长加压”的事情不是没有发生过。在这种大背景下，让家长为孩子“拒不做作业”签字背书，几乎不可能。可以预见的是，很多家长宁愿熬夜陪着孩子做完作业，也不愿意签字确认帮助孩子进行作业免除。可怜天下父母心，在各种教育竞赛的焦虑中，为人父母者担不起“纵容孩子，耽误孩子”的责任。只有不断加压，不断报班，也许才能感到心安，才能笃信自己“对得起孩子”。所谓“学生减负方案”，如果不能首先洞察家长们的纠结心态并对症施药，那么很可能事倍功半乃至事与愿违。学生们的作业为什么这么多？看起来是学校布置得太多，本质上还是家长、老师们对“作业”的执念太深、寄望太重。为此破局，限定作业时间只能治标。治本之策，还是得创新教育和考试模式，让以刷题为核心的应试训练不再具备决定性价值。升学筛选，绝不应该只是对“解题技能技巧”“知识熟悉度”的筛选，而更应该是对智力禀赋、基础学科素养与创造思维的筛选。过去那种作业做得越多、题刷得越勤，考试成绩就越好的游戏模式该改变了。或许只有如此，家长和学生们才能真的放下执念。(来源:光明网)“晚9点后不再写作业”，结果是否会“一地鸡毛”？201910/3014:10齐鲁壹点10月29日，从浙江省教育厅获悉，《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》）近日出台并公布了33条减负方案，拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业。此次《方案》规范了学校教育教学、规范考试评价、深化育人方式改革、规范中小学校招生、规范校外培训和进入中小学校的竞赛与活动管理、落实家庭教育责任、强化政府责任等七方面。前一段时间杭州市热传：“明年民办初中全摇号不能自主招生了！”据某热门民办初中说：“浙江省教育厅想这样，不知杭州市教育局怎么决定，社会上众说纷纭，到现在没见到正式文件。”估计所谓“热传”大抵就是《方案》中所讲的“规范中小学校招生”。对此笔者举双手赞成之余有个疑惑——“全摇号不能自主招生”的出发点是为了义务教育阶段的教育公平，只是良莠不齐或曰程度不一的学生分在同一个班里，以初中为例，如严格执行“晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”，那结果是否会“一地鸡毛”？笔者曾服务过的杭州最顶尖的民办初中文澜中学，前几年经选拔过的优秀学生同样的数学回家作业，有的半小时完成，有的两小时竟然还完成不了。优等生班尚且有如此差异，遑论“全摇号”随意组成的“杂交班”了！其实，同样量的作业不同的同学完成的时间大相径庭这很正常，盖因人类拥有七种独立而又平等的智能——1.语言智能，即人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力（在作家和演说家身上表现得最为突出）。2.数学逻辑智能，即数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。3.空间智能，即在头脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这种模式的能力（工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子）。4.音乐智能，即在用组织音构成的听觉意象上的感悟能力（从事音乐创作、演奏、舞蹈和其他舞台表演的人，通常在这方面比较突出）。5.身体运动智能，即运用整个身体或者身体的一部分解决问题或者制造产品的能力（舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面有突出的表现）。6.人际关系智能，即理解他人的能力（教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等具有这方面的长处）。7.自我认知智能，即深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己的灵魂活动的能力。霍华德.加德纳《多元智能》告诉我们：“这七种智能彼此独立而又相互关联，它们在人类智能结构中绝对是平等的。每个人拥有这七种智能中的若干种。但是可能没有谁能够同时拥有这七种智能的全部。正是每个人所拥有的智能的不同，构成了人与人的差异，也构成了人类社会的丰富性。”1942年出生的当代著名心理学家和教育学家霍华德.加德纳，实质上是在用自己毕生的学术精力阐述公元前551年诞生的儒教创始人孔子那“因材施教”的理论。就此而言，《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第二十七条规定，民办学校“可以自主确定招生的范围、标准和方式”，《教育部关于明确义务教育阶段民办学校招生有关问题的意见》规定“民办学校可以根据办学特色与需要自主、合理设置招生范围”“引导民办学校采取能力测评、面试等方式，选择符合办学特色的适龄儿童”，委实也是在为孔子那“因材施教”理论的具体实践化保驾护航！看来，“33条减负方案，拟规定小学生晚9点、初中生晚10点可经家长确认拒绝完成剩余作业”与“规范中小学校招生”在一定程度上生具有不可调和的教育矛盾。记得浙江省教育厅14年前出台过一个非同寻常的全名为《关于减轻中小学过重课业负担的若干意见》的文件，这个人称“铁律27条”的文件规定：“违规者被查实三次，由检查部门建议校长辞职；是省重点高中、省示范初中或省示范小学的，由有关部门取消其省重点、省示范称号和其他相关的省级荣誉称号；省级教育强县，凡被查发现有10%的学校没有认真执行省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的规定，学生课业负担的确过重的，由检查部门给该县（市、区）以书面警告，并责令限期整改，整改期满仍被发现有学校学生课业负担过重由检查部门建议省人民政府取消其省教育强县称号，并建议教育局长辞职……”现在想来，那不过是一场形式主义的闹剧，闹剧演完“街市依旧太平”。不知这次《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》，一旦正式实施是否会重蹈14年前《关于减轻中小学过重课业负担的若干意见》的覆辙？呵呵，教育减负的关键是避免形式主义！（金新）“晚9点不写作业”减负还需彻底发布日期:2019-10-3109:24:45

文章来源:潮州日报

戴先任日前，《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》公开征求意见，公布了33条减负方案，其中