人教版八下历史教案

教学设计三大改造课题三大改造课时1教学目标了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业改造的政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。三大改造的完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度。重点三大改造的形式及意义难点三大改造的原因和实质教学方法阅读法、自主探究、小组合作、讲授法教学过程教师活动学生活动设计意图导入播放《社会主义好》歌曲师：歌词中提到社会主义人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。社会主义这么好，那么我国是什么时候进入社会主义社会的呢?我们将通过第5课来解答我们的疑问。（板书三大改造）欣赏歌曲歌曲导入，激发学生学习兴趣讲授新课根据课本知识完成导学案三大改造对哪些行业进行改造？分组展示基本知识点生：农业、手工业、资本主义工商业熟悉知识点，加深记忆农业、手工业合作化1、探究对农业改造的原因出示图片和材料思考：1、土地改革后，农村的变化农民分到土地后，经营方面有什么问题？请同学们帮他们想想办法，该怎么办？师：归纳土地改革后，农民分到了土地，农业有了恢复和发展，但农业仍然是一家一户分散经营分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要农民有进行互助合作的要求农业改造的方式：阶段：成就：生：1、农民分到了土地，成为土地的主人，积极耕作，有所收获。生：2、大部分靠人力，农民缺乏生产工具，难以抵御自然灾害，生产力水平低下。生：3、（自由发挥，言之有理即可）生：农业合作化，走集体化和共同富裕的社会主义道路生：农业互助组、初级农业生产合作社、高级农业生产合作社生：1956年，农业合作化达到高潮1956年，全国大多数农户参加的农业生产合作社。提高学生探究的能力，认识改造的必要性提高概括归纳的能力通读课本知识，加深记忆对手工业改造出示材料：张小泉剪刀演变史阅读课本木器生产合作社思考：手工业改造的方式：手工业改造的实质：手工业生产带来的影响：生：建立手工业生产合作社生：将生产资料的私有制转化为社会主义公有制促进了手工业生产的发展通过史实，提高说服力公私合营师：资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶段在革命的过程中做出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。怎么办呢？根据问题进行思考过渡对资本主义工商业的改造1、资本主义工商业的改造时间方式创举结果1954年公私合营赎买政策1965年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。探究：为什么对资本主义工商业采取公私合营的方式？（提示：结合民族资本主义企业的贡献）师：评价学生的观点归纳：1、民族资本家历史上反帝反封建、支持中国革命；2、他们拥护社会主义改造；3、资本家有管理经验、社会主义建设需要这样的人才生：讨论后回答能力提升，学会思考问题，回顾历史三大改造的完成时间：实质：意义：缺点生：1956年生产资料私有制---公有制实现了生产资料私有制到公有制；建立社会主义制度；进入社会主义初级阶段要求过急、工作过粗、改变过快课堂小结通过学习，我知道了，收获了感悟。生：自己总结提升学生的归纳能力，达到知识的升华板书设计农业走合作化道路三大改造手工业建立社会主义制度社会主义初级阶段资本主义工商业→公私合营私有制社会主义性质三大改造→公有制课堂练习能力培养教学反思本课围绕三大改造这一核心内容展开，分为“农业、手工业合作化”和“公私合营”两部分，讲述了国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的历史。两部分内容之间联系紧密，不可分割。实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，是解决所有制的问题，把生产资料的私有制逐步转变为社会主义公有制。到1956年底，社会主义改造完成。社会主义基本制度在我国建立起来，我国进入了社会主义初级阶段。本课