新目标八上Unit12说课稿

1/13教材分析本单元的话题是Yourtown，通过本单元学习，要求学生学会谈论喜好并能用形容词的比较SectionA(1a-2c)是本单元的第一课时，是本单元的基本知识内容1a谈论选择电影院的因素哪些重要，哪些不重要，为目标语言的呈现作了词汇方面的铺垫；1b以听力的方式呈现2a与2b是有关服装店与电台的调查的听力练习，通过听力进一步练习目标语言，在此基础上又进行了2c对话练习，使目标语言融入情境，学生通过听说练习自然习得目标语言。通过对教材的分析，确定本科的课型是听说课。的知识范围的延伸，在讨论交流中可以培养学生运用语言做事的能力。三教学目标2让学生能用最高级对事物进行描述、判断，能对事物进行选择和发表自己的看法。3掌握一些形容词的最高级和一些名词和形容词M4了解环境，能对周边环境作出评价，能用恰当的方式表达自己的看法。重点：能用形容词的最高级谈论比较事物并作出选择。难点：听力材料较长，语速较快，生字很多，教师须做好足够的铺垫。五教学方法和学法指导景对话，实现交际策略，引导学生交际，主动练习和实践是调控策略的表现。六教学流程Badworseworst,neverfightagainst,getbetterandbetter,andyou’llbethebest.Pleaseremember,we’lltrytodoeverythingbestnottheworst.2/13教师一一展示一系列的人物图片让这些任务和学生熟悉的人物图片进行比较进如以上两个任务的设置主要激发学生的兴趣，培养学生的学习情感，复习形容词的比较级。Soitisclosetoyourhome.Isn’t?That’sallIwant.该环节的设置让学生在轻松愉快中记住新知识。Ithinktwothingsareimportant.Ithas….Itis…Ithink…thingsarenotimportant.Ithas….Itis…以上环节层层升入环环相扣为为听力的任务做好词汇铺垫听力之前，先熟悉形容词最高级扫除了障碍，有利于理解。T:Youwillhearthreepeopletalkingaboutseveralmovietheatersintheirtown.Themoviee在听前让学生仔细浏览题目，有助于构建听力背景图式，使听力顺利进行(Answertheyhaven’tdecidedwhichcinematogo.)第一遍听材料让学生通过泛听了解大意，让学生带着问题听，可使听更具有目的性,该问题学生须全部听完才能回答，应设置的较为成功CT：youhavealotofinformationaboutthethreetheaters.now,let’sdiscussingroupswhich在小组活动中，学生对所获得的信息进行加工，表达自己的观点，达到学以致用的目的。3/134/13汇障碍，又能构建听力背景图式，使学生对听力话题有了心理准备。听前让学生浏览问题，听为通过泛听，了解大意，培养学生通过选听，获取具体信息。Afterlistening练习目标语言，加深对听力了材料的理解。B:Ithink…isthebest.Because…is…该环节让学生在真实的环境中使用目标语言，达到学以致用的目的。5/13一教材分析本单元的话题是Yourtown，通过本单元学习，要求学生学会谈论喜好并能用形容词的比较a阅读练习，而且也培养了学生的阅读能力；3b与4都是在3a的基础上对目标语言的实践性口头练习，要求学生谈论本地的店铺及饭馆，从而练习了最高级及好恶的表达。根据教材分析确定本科的类型是读说课。二学情分析对电影院，电视台，店铺的好坏进行比较，他们具备学习本科的认知前提。三教学目标基于上述教材和学生的特点，及新课标对读说课的要求，确定本科的教学目标是1培养学生良好的阅读习惯和整体把握文章的能力。2培养学生用最高级对事物及你想那个描述判断和发表自己看法ere4让学生了解周围环境，能对周围环境作出判断。根据教材内容和学生的实际情况确定本科的重点难点是阅读习惯，让学生用形容词最高级描述周围环境，并能作出选择。难点：如何对数据进行分析处理作出合理的决定。五教法和学法指导任务，由简到易，循序渐近地突破重点难点，培养学生的读说能力。在教学中引导学生快速浏览，抓住关键词，通过推理，学会根据现行作出判断。学会使用认知策略，引导学生通策略的表现。六教学流程Pleaseremember,we’lltrytodoeverythingbestnottheworst.ey让学生预测调查报告的内容，开发学生的思维，培养学生的想象力，构造阅读背景图式，并读的欲望。predictionisright让学生把预测的内容和课文实际表达的内容加以比较可以加深对文章的理解。能力。Whatdothinkabout/of...?”isausefulexpressiontoaskforone’sopinionaboutsomething.这是我们所了解到的结果。在本句中learn不是“学习”的意思，而表示“了解到，获悉”asfor就……而言2.askstudentstoworkingroup,eachgroupchooseonekindofplacetodoasurveyofthe6/13用性原则，同时培养学生对数据进行分析和处理的能力。使目标语言在笔头上得到巩固。本单元的话题是Yourtown，通过本单元学习，要求学生学会谈论喜好并能用形容词的比较的比较级和最高级练习，此练习也很好地巩固了目标语言；2c是在此基础上的对话练习，这三部分是一个有二学情分析学生在unit6已学会形容词比较级的用法，学会对两个事物进行比较描述。通过本单元前两节课的学习学生已初步掌握用形容词最高级对事物进行描述和比较。而本科对人物的描述又三教学目标基于上述教材和学生的特点以及新课标对听说课的要求，确定本科的教学目标是7/138/13键词和做笔记的技巧。使学生听懂关于描述事物和人物的对话。2能用形容词最高级对事物进行描述判断选择和发表自己的看法。w4增加师生同学间的了解。根据教材内容和学生的实际情况，确定本科的重点难点是重点，能用形容词最高级对事物进行描述，提高学生的听力技能。五教法和学法指导为了实现教学目标突破重点难点采用.情景教学法，听说法j进行教学并设计生活化的任务，主动练习和实践是调控策略的表现。六教学流程Badworseworst,neverfightagainst,getbetterandbetter,you’llbethebest.you’llbethebest.“Dull”meansnotinterestingorexciting.“Loud”meansmakingalotofnoise.Someofthewordshavegoodmeanings,whichwecall“Positivewords”.Forexample,“most9/13creative”isapositiveword.Whileothershavebadmeanings,whichwecall“Negativewords”.。听前通过谈论图片，构建听力背景图式，熟悉听力话题，为听力的顺利进行奠定基础。Thesepeopleareperformingattheshow.Wecallthem“performers”.(Write“perform”and“performer”ontheBb)Doyouwanttoknowwhotheyare?Theirnamesarelistedinthebox.第一遍听为泛听，写出表演者的姓名主要考察学生对听力材料的整体把握。/13深对听力材料的理解。on把目标语言从笔头上的以巩固。一教材分析本单元的话题是Yourtown，通过本单元学习，要求学生学会谈论喜好并能用形容词的比较的比较级和最高级仿写，这是由读向写的过渡；3c则是一项开放性的写作练习，要求学生想象一个明星的才习埋下伏笔。二学情分析三教学目标基于上述教材和学生的特点，以及新课标对听说课的要求，确定本科的教学目标是解准确度，等阅读技能。2培养学生准确运用形容词最高级对事物进行描述和评论的表达方式。l来理解和掌握句型：lastweek’stalentshowwassuccess.Elizawasthe…点根据教材内容和学生的实际情况，确定本科的重难点是用恰当的语言对talentshow进行描写五教法和学法指导题，学会使用认知策略，引导学生交际，主动练习和操练实现调控策略，通过调查，对数据六教学流程Pleaseremember,we’lltrytodoeverythingbestnottheworst./13Intoday’sclass,wearegoingtoreadanarticleaboutatalentshowafterthatyouaresupposedtos通过对对听力材料天才秀的回顾，帮助学生熟悉阅读的背景知识。通过对文章内容的预测，激发学生阅读的欲望。让学生将预测的内容和文章实际表达的内容进行比较加深对文章的理解。培养学生通上下文理解词汇的能力。该环