《教师创设教学情境能力的培养与训练》学习心得体会

第33页共33页《老师创设教学情境才能的培养与训练》学习心得体会《老师创设教学情境才能的培养与训练》学习心得体会。，是一种特殊的环境，是老师为了开展的心理机能，通过一定情感气氛的教学活动，调动情商来增强教学效果，而有目的的教学环境。教学的根本要素为：1.情境是符合学生已有的生活经历和认知程度的学习环境，符合学生的生活经历的素材和符合学生认知程度是教学情境的必备要素。2.情境包含丰富的学科知识、才能因素以及与相关学科的因素。3.情境具有调动学生积极学习和成长的情意因素，具有学生参与的角色要素。4.教学情境中包含了大量的本地、本校、本班的课程资，表达了学校课程资较高的开发利用的程度，具有可供操作的硬件设施和时空要素。5.情境具有兴趣性和浸润性，可以引起学生浓重的探究的兴趣，有较好的对进一步拓展空间。老师在创设教学情境时要注意以下原那么：1.诱发性原那么在创设教学情境时，一定要保证新设情境能激起学生的认知冲突，激起学生的积极考虑。因此创设教学情境时，最好要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生的学习兴趣，将学生带入一种与问题有关的情境中，使他们产生积极考虑的欲望。2.真实性原那么在创设情境时，一定要尽量使情境是真实的或接近真实的，现实生活中能找到的。学生在眼见为实的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对问题情境相关问题的探究。完成对主题的意义建构。假如对某些教学目的无法创设实际情境，可创设趋于逼真的间接情境。创设教学情境时要注意利用学生的生活经历迁移生活中的现实情境，有条件的学校还可以让学生走出课堂，走出学校，走向社会，开展调查理论活动，在观察体验中，广泛搜集信息，寻找解决问题的方法和答案。3.接近性原那么在课堂教学中，老师创设的情境要符合前苏联著名心理学家维果茨基的最邻近开展区理论。创设问题的深度要稍高于学习者原有的知识经历程度，具有一定的思维容量和思维强度，使学生需要经过努力考虑，同化和顺应才能解决问题。也就是我们常说的摘果子时，需跳一跳，够得着。4.合作性原那么时代要求培养学生的集体观念、团队精神和合作的才能，让他们学会交流和分享获得的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。老师在创设情境时，要考虑充分利用小组合作学习，让小组成员之间愉快地交流、协作，并共同克制学习中出现的困难。5.冲突、和谐统一的原那么老师在创设教学情境时，不仅注重考虑师生之间的交流与合作，让学生大胆提出问题，使课堂乱起来，让课堂活起来;而且还要考虑师生之间的思维碰撞，让师生互相启发、诱导，到达熔融一体、和谐共振的境界。6.层次性原那么认识事物的过程是一个从简单到复杂、由易到难循序渐进的过程。学生的学习活动必然也遵循这一规律，因此在教学中创设教学情境应尽可能根据学生的实际经历和认知，架设好学习的框架，有层次、有梯度，考虑好问题的衔接与过渡。有效的教学情境设计，老师所设计的问题符合学生一般认识规律、身心开展规律，并与他们所学习的内容相适应、相匹配。有效的教学情境能引起学生的认知冲突和有意义的学习心向，能激发兴趣，促进学生积极参与，承受问题的挑战，并为学生提供更大的思维空间。通过有效的教学情境能使学生体验知识生成的过程。在课堂中创设有效的教学情境有几种常用的方法：1、创设真实的生活情境，虚实结合。2、创设有趣的故事情境，引人入胜。3、创设有考虑价值的问题情境，恰到好处。4、创设多种感官参与的活动情境，激活热情。创设有效的教学情境需要自己在平时的教学中渐渐地积累和尝试。只有通过不断的努力，老师才能进步自己的教学程度。马君f132.更多心得体会延伸阅读《老师教学评价才能的培养与训练》学习体会随着新课程改革的深化，新课程中的老师角色有了较大转换，同时老师教学评价也发生了转变。如何加强对老师教学评价才能的培养与训练，不断研究进步老师教学评价才能的操作策略，从而使评价改革由观念转变为行为，促使老师更好地理解和贯彻新课程，促进老师教学才能的开展，就成为新课程施行之后一项紧迫而重要的任务。通过学习王淑波老师主讲的《老师教学评价才能的培养与训练》这门课程，我对教学评价才能的培养与训练有了新的认识，同时结合自己十多年教学经历，谈谈课程学习体会。首先，谈一谈我对教学评价概念的理解。教学评价是根据教育目的的要求，按一定的规那么对教学效果做出描绘和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。教学评价是根据新时期的教育目的的要求来确定的;教学评价要按照一定的规那么对教学效果进展评定;教学评价是教学过程中的必要环节;教学评价的目的是检查和促进教与学;教学评价是采用多种方法对教学活动进展导向与监控。新一轮的根底教育课程改革是一场极为深化的教育变革。我们的老师对新课程教育理念等诸方面的认识深度、广度都缺乏，很多老师对建构、多元智能、教育交往等课程改革的相关理论知之甚少或知之甚浅，甚至完全没有接触，以致他们对新课程的教学或不适应或不能把握，甚至会出现只走形式而没有实际效果的新课程教学。探究性学习是新课程提倡的新的学习方式之一，写作网老师的探究教学相对传统教学而言，无论是在理念、专业知识、专业精神、专业才能等方面都受到了严峻的挑战，老师必须加强学习，承受培养与训练，进步教学评价才能，从而适应新课程教学工作。最后，谈一谈进步评价才能的操作策略。《老师教学评价才能的培养与训练》课程中介绍了多项进步评价才能的操作策略：评价主体多元化;形成性评价;评价标准多维化;质性评价法;以学评教;老师自我评价;对学生探究、创造才能的评价。通过学习，谈谈几个主要进步评价才能的操作策略。评价主体多元化，在新课程评价中强调评价主体的多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。评价主体多元化的主体组成局部：评价者可以是学校管理者、同行老师、学生以及老师本人，也可以是老师或老师小组，可以是学生或学生小组，可以是家长，也可以是与开展工程内容相关的企业、社区或部门等。评价主体的多元化，可以从多个方面、多个角度对教育活动进展全面、客观、科学的评价，并且原先的评价对象成为评价主体的老师和学生，以学评教，以学评教的教学评价强调以学生在课堂学习中呈现出的状态为参照来评价课堂教学的质量,改变了传统评价中以老师为中心，以教论教的状况。即从课堂上学生认知、思维、情感等方面的开展程度来评价老师教学质量的优劣。学生在课堂上呈现出来的四种状况，详细表现为学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态。课堂教学是培养创新精神和理论才能的主渠道，对学生进展探究、创新和理论才能的评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成局部。科学、合理、鼓励创新的评价有利于促进创新精神和理论才能的培养。对学生探究创新理论才能的评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这是对学生进展评价的新策略。对于学生来说，他们每一次所经历的评价，都是建立自信心的良好时机。在课堂中，老师可以采用即时评价与延时评价、有声评价与无声评价相结合的方式，思想汇报表达出对学生的关注和关心。总之，老师要根据新课程要求，结合教学实际情况，运用丰富的进步教学评价才能策略，对课堂教学评价进展改良，立足如今，兼顾过去，面向将来，进步老师教学才能，促进老师全面开展。狄敏娇学习《思维才能培养的理论与理论》心得体会物理学家杨振宁曾说：优秀的并不在于优秀的成绩，而在于优秀的方式。当我了《才能培养的理论与理论》后，感触颇深。联想十余年来自己的细节，虽说教学程度在不断进步，但不尽人意的地方也很多，尤其是在思维训练方面，做得还很不够。课堂教学是实现教育目的的主阵地，也是施行教育的主渠道。教育要逐步增强课堂教学的选择性和开放性，构建以学习为中心，以学生自主活动为根底的新型教育过程，大力推进教学活动由教向学转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探究的根底上。这样，就需要努力创设一个让学生能更积极主动地思维和参与教学活动，并乐于、勇于表现自己所知、所想、所能的新型教学气氛，以利于师生共同进展知识的发现、创造和成果分享1、给学生以充分的思维空间，不把学生的思维局限在设置好的教案框架里面，让学生始终处于独立探究、主动积极地构建自己的认知构造、开展创造性思维才能的状态中，使学生不断地处在热情、活泼、关注等积极的情绪体验中。2、擅长捕捉新的或突发信息，及时判断其价值，并创造性地将其转化为新的教学情景，不断为学生提供新的学习良机。尤其是要敏锐地发现学生中闪耀的具有独特性和新颖性的思想，并努力促进、及时鼓励那些标新立异、异想天开的行为，尽可能给以全体同学表现的时机。3、要放手让学生自己组织教学，自己制定方案方案，自行探究和研讨问题，使学生真正处在自主学习、创造学习和积极交流与合作中。同时老师要花大力气研究如何提出问题和提什么问题，在关键时刻不断地提出具有争论价值的问题，以维持学生学习的适当难度，不断激发学生的创造欲，并努力引导到更高程度。任何教学活动，都是在特定的心理气氛中进展的，开展创新教育，就要形成促进创新的心理气氛。只有在这样的背景下，才有真正的创新教育。在今后的教学中，我会更加重视学生创新思维才能的培养，在课堂教学理论中不断的去训练学生的思维才能，是学生成为更擅长思维，更有理想追求，更为成熟的人中职老师教学才能培训学习心得体会《易经》云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经历了一个循环学习：从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，整理得出调研报告；接着工作任务分析^p，归纳典型工作任务；再到教学分析^p，行动领域分析^p，并转化成学习领域，形成专业核心课程描绘表、专业人才培养方案；随后进展职业才能分析^p，整理出专业课程标准；最后进展专业课程设计，以行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学施行方案；再到如今说课课件准备，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与反应等，可说算经历了整个教学过程，虽不能谓之升华，起码有了一个初步的理解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉枯燥无味、生涩难懂，当实际动手时，偏是无从着手了。而培训要求是每一个学员都要掌握系统的教学理论、实用的教学方法与技巧，这对一个教学经历尚浅近无的人来说，意味着高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业才能模块是一个整体，从典型工作任务的归纳，教学分析^p，行动领域，学习领域，职业才能分析^p，到课程构造确定，课程与教学内容分析^p，可谓是环环相扣，缺一不可，这也无疑增加了其中的难度。当然，凡事都有两面性，假如整个培训过程能认认真真地参与学习，我想虽不能一跃成为名师，起码成为合格老师应该没问题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进展工作任务与教学分析^p，如何确定课程体系构造，如何进展课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与施行，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉此行。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。下面是我参加了这次老师培训得到的几点体会和认识：一：职业教育理念的学习培训中聆听了许多教育专家的精彩讲座，他们用自己多年来研究的成果，结合世界兴旺国家的职业教育理论，对我国职业教育的现状进展了科学的分析^p，使我对职业教育开展的现状有了深化的理解，在思想认识上和教学理念上有了很大的进步。我认为教育要适应时代的开展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。职校老师肩负着为国家培养有理想、有抱负、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必须树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业知识和根本技能外，还应培养学生的职业理想，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。而纵观职业教育开展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家政策的扶持，尤其是中职院校，无教育特色，无专业亮点，无稳定生，追着社会与市场人才需求在喘气。所以，让大家接触更多更好的职业教育理念是势在必行的，老师本次介绍了不少外国职业教育的理念与特点，以开阔学员们的眼界，再结合外乡的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶合，起码也见识到了外国的教育是什么样的，怎么进展教学的。第一，使我认识到世界各兴旺国特别是德国、美国等国经济开展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并获得了良好的效果，总结出了非常好的经历。也使我理解到我国如今职业教育所面临的问题。第二，理解到今后一段时期世界各国职业教育开展的一个大的方向，以及我国的职业教育的开展趋势，这为我们今后对职业教育的改革提供了根据、奠定了根底。沟通与协调才能学习心得体会沟通与协调才能学习沟通与协调才能学习心得体会一沟通是人与人互相之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和稳固人际关系的综合；是社会组织之间互相交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是人员在其职责范围内或在领导的受权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目的的过程。沟通与协调是一个普遍的客观存在，是一个问题的两个方面。沟通是协调的条件和手段，协调那么是沟通的目的和结果，两者是相辅相成。沟通与协调无处不在，无时不在，其作用表达在：一、沟通协调是人类社会开展的根底。社会性决定了人与人之间的合作，而合作的前题就是沟通与协调。没有沟通协调，个人与个人之间就不会形成群体的力量来对付外来的威胁，人们之间就不会答成共识，就不会形成协调人类社会各种关系的规那么，就不会形成道德和各种法律标准，人类只能停滞于自然状态，就不可能形成群体的力量从而创造出悠久的人类历史和璀璨的人类文明。只有沟通协调才能形成社会强大的力量来进展社会改造，促进社会的开展，推进社会的进步。二、沟通协调是国际交往的根底。随着社会的日趋开展，经济全球化推动了全球消费力的加快开展，一个国家的开展已经不可能分开世界，越来越多的问题已经形成全球共同面对的问题，仅靠一个国家的力量是不可能解决的，必需要通过加强国际沟通来协调解决。三、沟通协调是进步行政效率的保证。沟通协调是效率的保证，效率是沟通协调的结果。没有沟通协调就没有效率，深化改革就是要从体制上加强中央与地方，地方与地方，部门与部门之间的沟通协调，理顺工作关系，形成工作合力，促进各行业，各系统工作和谐高效运转。否那么，沟通不畅，就会推委扯皮，延误工作。四、沟通协调是促进社会经济开展的重要措施。随着社会进入信息时代，信息沟通协调对经济社会的开展越来越起到举足轻重的作用，开展信息产业，就是为社会经济的开展提供良好平台，通过沟通，实现资的最正确配置和合理的社会分工，促进经济社会的开展。五、沟通协调是个人事业成功的根底。一个人的事业成功，要靠集体的力量，没有别人的帮助，仅靠个人单一的事业是很难成功的，要想事业成功，必须擅长沟通协调。沟通与协调才能学习心得体会二沟通是人与人互相之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和稳固人际关系的综合；是社会组织之间互相交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是行政管理人员在其职责范围内或在领导的受权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目的的过程。沟通与协调是一个普遍的客观存在，是一个问题的两个方面。沟通是协调的条件和手段，协调那么是沟通的目的和结果，两者是相辅相成。沟通与协调无处不在，无时不在，其作用表达在：一、沟通协调是人类社会开展的根底。社会性决定了人与人之间的合作，而合作的前题就是沟通与协调。没有沟通协调，个人与个人之间就不会形成群体的力量来对付外来的威胁，人们之间就不会答成共识，就不会形成协调人类社会各种关系的规那么，就不会形成道德和各种法律标准，人类只能停滞于自然状态，就不可能形成群体的力量从而创造出悠久的人类历史和璀璨的人类文明。只有沟通协调才能形成社会强大的力量来进展社会改造，促进社会的开展，推进社会的进步。二、沟通协调是国际交往的根底。随着社会的日趋开展，经济全球化推动了全球消费力的加快开展，一个国家的开展已经不可能分开世界，越来越多的问题已经形成全球共同面对的问题，仅靠一个国家的力量是不可能解决的，必需要通过加强国际沟通来协调解决。三、沟通协调是进步行政效率的保证。沟通协调是效率的保证，效率是沟通协调的结果。没有沟通协调就没有效率，深化改革就是要从体制上加强中央与地方，地方与地方，部门与部门之间的沟通协调，理顺工作关系，形成工作合力，促进各行业，各系统工作和谐高效运转。否那么，沟通不畅，就会推委扯皮，延误工作。四、沟通协调是促进社会经济开展的重要措施。随着社会进入信息时代，信息沟通协调对经济社会的开展越来越起到举足轻重的作用，开展信息产业，就是为社会经济的开展提供良好平台，通过沟通，实现资的最正确配置和合理的社会分工，促进经济社会的开展。五、沟通协调是个人事业成功的根底。一个人的事业成功，要靠集体的力量，没有别人的帮助，仅靠个人单一的事业是很难成功的，要想事业成功，必须擅长沟通协调。沟通与协调才能学习心得体会三沟通是人与人互相之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和稳固人际关系的综合；是社会组织之间互相交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是行政管理人员在其职责范围内或在领导的受权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目的的过程。沟通与协调是一个普遍的客观存在，是一个问题的两个方面。沟通是协调的条件和手段，协调那么是沟通的目的和结果，两者是相辅相成。沟通与协调无处不在，无时不在，其作用表达在：一、沟通协调是人类社会开展的根底。社会性决定了人与人之间的合作，而合作的前题就是沟通与协调。没有沟通协调，个人与个人之间就不会形成群体的力量来对付外来的威胁，人们之间就不会答成共识，就不会形成协调人类社会各种关系的规那么，就不会形成道德和各种法律标准，人类只能停滞于自然状态，就不可能形成群体的力量从而创造出悠久的人类历史和璀璨的人类文明。只有沟通协调才能形成社会强大的力量来进展社会改造，促进社会的开展，推进社会的进步。二、沟通协调是进步行政效率的保证。沟通协调是效率的保证，效率是沟通协调的结果。没有沟通协调就没有效率，深化改革就是要从体制上加强领导与中层，中层与群众，部门与部门之间的沟通协调，理顺工作关系，形成工作合力，促进各部门，各系统工作和谐高效运转。否那么，沟通不畅，就会推委扯皮，延误工作。三、沟通协调是个人事业成功的根底。一个人的事业成功，要靠集体的力量，没有别人的帮助，仅靠个人单一的事业是很难成功的，要想事业成功，必须擅长沟通协调。沟通与协调才能学习心得体会四我参加了千阳县2023年专业技术人员继续教育。在培训过程中，通过认真听讲、做笔记，完美的完成了各项学习任务。通过本次学习，受益匪浅，对沟通与协调等内容有了深层次的理解，在与人沟通方面，对自己有了很大的提升，感悟到了一些平时忽略的细节。这次培训学习有助于我在实际工作当中及时更新知识、更新观念，同时进步专业工作程度，拓展了工作思路，增强理解决实际问题的才能。一、明确了沟通与协调的涵义沟通，另一个层面的意思就是人际关系。现实生活工作中，我们经常要和上级、下属以及同事交流，还要与其他形形色色的人交往，这些都需要建立人际关系，都需要做好沟通与交流。良好的人际关系是人生、事业成功的基石。沟通于行，交流于心，假如生活中没有沟通，就没有快乐；工作中没有沟通，就没有乐趣；事业中没有沟通，就没有成功。因此，重视沟通、学会沟通，是必须的。从管理学的角度讲，沟通就是指在组织中，各部门之间、层次之间、人员之间凭借一定的媒介和通道传递思想、观点、情感和交流情报、信息、意见，以期到达互相理解、支持与合作，从而实现组织和谐有序运转的一种管理行为或过程。协调，从哲学意义上看是指事物存在的一种和谐有序的平衡状态。协调是指用各种方法，协商、调整系统内部各组织之间、人员之间、组织系统与其外部环境之间关系，使之分工协作，互相配合，和谐有序地完成行政目的的行为。由此我们可以将沟通协调才能定义为：通过传递思想、观点、情感和交流情报、信息、意见，来协商、调整别人的活动，从而建立良好的协作关系，使之互相配合，和谐有序地完成目的的技巧和才能。个人在进展沟通协调的过程中，包括两个根本的环节：首先，个人通过各种文件、报告、会议、、电视、、电子网络等媒介和方式，来搜集、传递和交流信息，从而促使组织、部门、人员之间的理解；其次，在理解的根底上，个人要努力构建组织、部门、人员之间分工合作、彼此配合、协同一致的和谐关系，实现共同目的。所以，个人的沟通协调才能，包括沟通和协调两种才能，沟通才能表现为与谁交流、交流什么、如何交流；而协调才能那么在交流的根底上表现为如何调整交流各方面的利益和关系，使之分工协作，互相配合，和谐有序地完成任务目的。二、理解了沟通与协调的必要性通过学习让我认识到了沟通与协调的重要作用，让我认识到沟通是人与人互相之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和稳固人际关系的综合；是社会组织之间互相交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是管理人员在其职责范围内或在领导的受权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目的的过程。通过学习让我发现自己还有许多需要改良和进步的地方，特别是沟通协调方面仍存在缺乏，如不同工作、不同角度、不同阅历、不同性格的个体对沟通的认识和理解不甚一样，采取的技巧、沟通方式、方法也不尽一样，这些特色和方法不是无字天书，而是大家工作经历的积累、沟通细节的把握、沟通知识的积淀，通过学习是可以培养和进步的。三、掌握了和人沟通与协调的方法首先，沟通者要抱着虚心的精神，不要妄自尊大。连孔夫子这样的圣人都说了："三人行必有我师。"何况我们都是凡夫俗子，就沟通的某个议题来看，从不同的角度不同的人必然有值得肯定的地方，不要有膨胀心理，应该认真倾听别人观点，营造良好的的沟通环境，不要拒人于千里之外，更不可藐视任何人。其次，沟通要把生活与工作分开。很多人经常把工作上的事和生活中的事混为一坛，常常因为与某人有着相似的性格或爱好，在生活中很对胃，就把在生活中的好感移植到工作中。这也是沟通中最难做到的一点。沟通要分清楚沟通的场合、沟通的内容、沟通的成绩。通过这次专业技术人员继续教育的学习，我开阔了视野，拓宽了思维，为今后更好地工作储藏了知识。进一步进步了政治修养，强化了理论素质，更重要的是觉察了自己在沟通与协调方面的缺点和缺乏，随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋剧烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。一个人要想在职业生涯中得到更好的开展，就必须具备更加优秀的素质。通过这次沟通与协调知识的培训学习，使我更加清醒的认识到自己和优秀的差距。在以后的工作与学习当中，我必需要努力提升自己的知识素质、才能素质、心理素质和身体素质，逐步发现自己，提升自己，开展自己，在理论中不断完善自己的修养，为企业的更好开展奉献自己的微薄之力。沟通与协调才能学习心得体会五近段时间以来，我认真学习了"沟通与协调才能"这一课程。通过学习，受益匪浅，懂得了作为一名优秀的工作者要能胜任工作需要，依法履行公职，完成公共管理任务，必须着力进步其应有的沟通、协调才能。沟通，另一个层面的意思就是人际关系。现实生活工作中，我们经常要和上级、下属以及同事交流，还要与其他形形色色的人交往，这些都需要建立人际关系，都需要做好沟通与交流。良好的人际关系是人生、事业成功的基石。沟通于行，交流于心，假如生活中没有沟通，就没有快乐；工作中没有沟通，就没有乐趣；事业中没有沟通，就没有成功。因此，重视沟通、学会沟通，是必须具备的才能。在工作中沟通协调是我的弱项，对沟通协调学习的很少，理解的少，通过学习才真正认识到，沟通和协调一个是手段一个是目的。良好的沟通促进协调，有效的沟通未必协调的现实意义。国家对相关工作人员沟通协调才能根本要求，有全面观念、民主作风和协作意识、语言文字表达条理明晰、用语流畅，重点突出，尊重别人，关于团结和自己意见不同的人一道工作，坚持原那么性与灵敏性相结合，营造宽松、和谐的工作气氛，建立和运用工作联络网络，有效运用各种沟通方式，进步工作人员沟通协调是满足政府改革创新管理形式的需要，是全面进步工作人员管理整体程度的要求是公务员自身的内在要求。认真学习沟通协调的知识，请教别人沟通协调的经历，积极参与沟通协调工作的理论，在不断训练中锋利沟通才能。在理论中通过以下方法进步自身沟通协调才能：进步阅读效率，经常练习写作，进步写作才能。加强言语训练，学习倾听，擅长倾听，掌握倾听的技巧，学会说话的方法和技巧。学会以非语言方。沟通与协调才能学习心得体会六转眼间培训班的课程已经接近完毕，经过十一天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从党校到复旦，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同县市区、不同工作岗位的同学们聚集一堂，互相交流借鉴工作经历、思路方法，较全面的进步了自己的理论程度和工作才能。以下是这些天的几点体会：一、多种形式的学习，进步了理论程度作为一名年轻的基层干部，我有了一定的理论知识和工作经历，但既不够系统也不够丰富。通过老师深化浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了根据，对原来在工作理论中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。通过系统地学习十七大精神，让我强化了效劳大局的意识，同时让我更明晰更全面地看到了加快乡镇政府职能有管理型向效劳型转变的意义。总的来说，各位老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习时机，更是一次书本知识与详细工作相结合的锻炼时机。二、不同地域的学习，开阔了视野这一次培训给了我们承受高端教育的时机，让我们开阔了眼界，丰富了知识，翻开了思路，不仅对本地外乡有了更加深化的认识，也对开放先进的城市、理念有了进一步的理解。复旦、同济大学教授的五堂课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的理论知识，这样让我们站在更高的层次上对待我们的工作，对待我们的缺点和缺乏。昆山一天的考察让我有很大的感触——一个地方的开展如此惊人。当我们感慨她如今的开展成果时，我们更应想到当初为了如今的成果有多少人付出了多少的努力。我们不认同"人有多大胆，有多大产",但一味的甘于落后、甘于现状是绝不能有如今全新的现代化的昆山。对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开场就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的开展过程的理解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗安康、乐观的心来对待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美妙的明天和辉煌的将来。三、案例的分析^p，警觉了自我培训第二天陈淑英老师给了我们一个详细的吻合我们当前身份的虚拟人物——章明，通过"‘夹缝’中的年轻副镇长"这个，让我们认识了公章明，并为他可惜，同时更提醒了我们自己。章明本身业务素质、政治素质有很高，但是缺乏组织协调才能，有没有很好的心理素质，这样两个致命的缺点让他在工作上寸步难行。通过对案例的分析^p，让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在，也让我们看到章明的同时看看自己。给别人找问题的时候比拟容易，但给自己找问题的时候往往比拟难，所以老师让我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不要犯类似的错误。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。四、前辈的座谈，找准了差距在诸城市的考察，让我学到了很多，无论是城市的变化、社区的建立还是两位乡镇党委书记的讲话，都让我受益匪浅。在与两位乡镇党委书记的座谈过程中，我们学到了作为一名年轻的基层领导干部如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平日的工作和生活中积累自己的工作经历和理论知识，如何处理工作中棘手的复杂的问题等等。同时也让我们看到了相比之下自己的缺乏和差距。当然找出差距并非要生搬硬套别人工作的方式方法，而是借鉴别人的方法来完善自己的方法。结合这几天老师所讲的内容，总结出了干好工作应具备的六种才能：一是科学决策才能，就是面对错综复杂的场面和瞬间变化的形势要有擅长做出正确抉择的才能；二是贯彻执行才能，就是面对问题能拿出行之有效的方案与方案，贯彻下去并做到全面准确、得当有力；三是综合协调才能，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾；四是组织管理才能，就是擅长社会交往，有较高的管理程度，组织得当；五是开拓创新才能，就是要以大无畏的精神，在旧有的经历根底上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理；六是学习理论才能，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。要想把工作干得有声有色那么必须具备这六个才能，因为作为新世纪的干部人才就要顺应时代的开展、跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的时机、锻炼的时机。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政治上、思想上、组织纪律上、工作责任上始终保持一个____员的先进性，用一份做人的真诚和爱心、一份政治责任完成好组织交给的每一项工作。如上是我对这次培训学习的己点浅薄的心得，如有不当请领导批评指正。沟通与协调才能学习心得体会七这次培训无论是课堂学习还是参观考察，使师生互动还是所见所闻，都让我从没个角度获得了知识，感谢组织部给了我们年轻干部这次学习的时机、锻炼的时机。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，保证在政…转眼间培训班的课程已经接近完毕，经过十一天的学习，我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从党校到复旦，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。加之与来自不同县市区、不同工作岗位的同学们聚集一堂，互相交流借鉴工作经历、思路方法，较全面的进步了自己的理论程度和工作才能。以下是这些天的几点体会：一、多种形式的学习，进步了理论程度作为一名年轻的基层干部，我有了一定的理论知识和工作经历，但既不够系统也不够丰富。通过老师深化浅出的讲授，感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了根据，对原来在工作理论中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，感觉收获很大。通过系统地学习十七大精神，让我强化了效劳大局的意识，同时让我更明晰更全面地看到了加快乡镇政府职能有管理型向效劳型转变的意义。总的来说，各位老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习时机，更是一次书本知识与详细工作相结合的锻炼时机，一次培训给了我们承受高端教育的时机，让我们开阔了眼界，丰富了知识，翻开了思路，不仅对本地外乡有了更加深化的认识，也对开放先进的高考资网复旦、同济大学教授的五堂课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的理论知识，这样让我们站在更高的层次上对待我们的工作，对待我们的缺点和缺乏。昆山一天的考察让我有很大的感触——一个地方的开展如此惊人。当我们感慨她如今的开展成果时，我们更应想到当初为了如今的成果有多少人付出了多少的努力。我们不认同"人有多大胆，有多大产",但一味的甘于落后、甘于现状是绝不能有如今全新的现代化的昆山。对宝钢的参观，让我们感受了世界五百强企业的生命力和自身文化。更认识到一个企业并非一开场就是大企业、强企业，而都是要从小从弱做起来的，坚强的毅力、创新的思维和团结的合作是每个企业做强作大的前提。通过对一个企业的开展过程的理解，让我们看到了自己的影子，我们不能一直梦想着晋升、提拔，而是要在精神上更高。每个人的人生都不是一帆风顺或布满荆棘的，所以我们要一颗安康、乐观的心来对待人生路上所有的酸甜苦辣，只有这样才能赢来美妙的明天和辉煌的将来。三、案例的分析^p，警觉了自我培训第二天陈淑英老师给了我们一个详细的吻合我们当前身份的虚拟人物——章明，通过"‘夹缝’中的年轻副镇长"这个故事，让我们认识了公章明，并为他可惜，同时更提醒了我们自己。章明本身业务素质、政治素质有很高，但是缺乏组织协调才能，有没有很好的心理素质，这样两个致命的缺点让他在工作上寸步难行。：通过对案例的分析^p，让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在，也让我们看到章明的同时看看自己。给别人找问题的时候比拟容易，但给自己找问题的时候往往比拟难，所以老师让我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不要犯类似的错误。正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级关系、群众关系，最终会导致工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系，在阳光心态下工作。四、前辈的座谈，找准了差距在诸城市的考察，让我学到了很多，无论是城市的变化、社区的建立还是