对如何提高高中女生体育兴趣的体会

第50页共50页对如何进步高中女生体育兴趣的体会对如何进步高中女生体育兴趣的体会。对如何进步高中女生体育兴趣的体会内容显示中内容【摘要】：^p：本文根据高中女生的生理、心理特征，通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样进步高中女生体育兴趣、积极性所进展的探究。【关键词】：^p：体育兴趣组织教法积极性前言女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟开展。在生理方面，此时期高中女生身体形态开展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保存青春期的一些特点，即开展的不平衡和不稳定。第和第信号系统的活动互相关系更为完善，分析^p才能与综合才能明显进步了。由于神经过程的灵敏性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的构造和机能迅速开展，为进步思维才能创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调才能暂时下降、动作缓慢等。在心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比拟内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。鉴于以上特点并通过理论教学，我们发现，高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的工程并注重全面身体锻炼。宜围绕开展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，进步她们对体育课的兴趣。一、合理安排体育教材，是进步女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。为了合理地安排体育教材、进步学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动工程为羽毛球、乒乓球，比拟喜欢的运动工程有：排球、篮球，最不喜欢的运动工程有：米、铅球、。从调榻峁纯矗咧信不对硕坎淮螅子诹废暗脑硕钅浚杂谥钊米铅球这样运动强度大，脏的工程那么有明显的排挤心理，调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些工程的学习周期太长，不集中练习，学生容易陌生、忘却。达不到教学效果，比方：排球，从小学到中学都有练习要求，而调查说明有的同学不懂得如何打排球，有的同学表示从未打过，她们对排球的理解仅从电视上的得到的一点经历。综合高中女生的生理、心理等特征，和调查情况我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材？〔〕中国女排在世界上辉煌成绩的影响。有学生在作文中写道：曾在电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们的每一次矫健的跳跃，娴熟的挥手，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱都给我留下了深入的印象。〔〕排球运动的特点，排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑，和互相的碰撞和冲突，合适女同学练习。在调查中有学生提到体育课四十五分钟，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲惫而精神不集中。女同学特别不方便。〔〕学生的意愿。在调查中发现很多学生认为，初中体育课排球教学时间很短，还没有学好就完毕了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球，希望高中能继续学习。但是在教学中并不是仅仅练习排球，而是在教学中还利用排球进展投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。一年的教学效果非常明显，用学生的话说“感到身体的柔韧性，力量等方面都有所开展。特别是力量方面，令同学们刮目相看。由于排球还要左右奔动、跳跃等，平时最薄弱的长跑在平时没有锻炼的下也可〔更多精彩自“秘书不求人”〕以及格，这是感受最深的。”“我只是不在讨厌跑八百米了〔虽然我跑得不快〕因为有时打一节课排球比跑八百米还累，但在练习中不感觉到累。”二、组织教法得当是进步学生兴趣的根底我们在教学中发现一节课假如教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的进步，即使是铅球等一些枯燥的教学课。反之假如教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面。首先，注意创设宽松环境，营造良好气氛。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼气氛，可以诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。比方在教排球挪动时，我没有单纯地进展挪动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进展一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步挪动，然后再把挪动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就进步起来。其次，注意循序渐进，有浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然高中学生在初中有的已经学过排球，但是他们并没有排球根底。因此，我在给高二女生教排球过程中，以打根底为主。根底学好了，她们就会不满足，自己就会要求学习较难技术。如在高三教排球扣球以后，有些同学就不满足四号位扣球，要求进展快球进攻学习，而且兴趣很大。第三，注意考试的运用。如今一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天，还提倡应用考试，好象有点不合时宜。其实，巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时，很多女生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。这时我要求进展排球垫球考试，考试要求不高。只要大多数学生稍加练习就能到达，这样学生在考试的压力下刻苦地进展练习，考试时很多同学都感到意外“我也能垫总分值”，积极性一下子又进步起来。高二〔〕班俞靓同学写道“这次考试我得了总分值后，对排球一下子就有了兴趣，不知不觉间我的排球有了进步，个人垫球可到多个还能与同学合作垫球”。第四，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的开展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。三、老师与学生的关系融洽是进步学习兴趣的保证老师应擅长调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，老师只有多接触学生，多理解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解老师，信赖老师。因此在教学中我力争做到以下几点：〔一〕多用鼓励的语言。学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败，面对这种情况，老师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克制困难的勇气，进步学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、鼓励的语言去鼓励学生练习，有些学生在练习排球时，垫球很差，产生不想练的想法，我就说以你的条件一定可以练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和鼓励下，那些不想练的学生又恢复了信心，进步很快。高二〔〕班袁虹在体育感想中写道：头上的汗水和手上的痕迹渐渐地多起来，换来了我的一种奇妙感觉，第一次我觉得身体是如此轻敏，和排球是如此默契配合，当然看球也很顺眼！〔二〕热爱学生、尊重学生、信任学生。热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对老师的教学没有好处。特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男老师即渴望又有较高的要求。因此，作为男老师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到老师真挚的关心和保护，以唤起学生对老师的尊敬和爱戴，使师生感情到达和谐、统一，师生间就能配合默契，老师的每个意图、每句话学生都能很快理解承受。老师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。〔三〕参与到学生中练习。女同学和男同学不同，男同学一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了老师与学生的间隔，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。四、学生之间的互相作用是进步学习兴趣的因素之一在教学中发现，同学之间的互相帮助，互相促进，互相交流，互相鼓励，有利于进步学习的兴趣和效率。首先，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学可以边练习边观察好的同学动作还可以向对方请教，且使练习密度加大，可以打好几个来回，进步了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己技术必需要进步，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求具有一定的挑战她们积极性和兴趣的进步。其次，注意开展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，老师就是要去发现她们的优点和长处，给她们有展现自己的时机，一方面学生可以表达自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的间隔，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，进步了学习兴趣。五、进步理论知识有利于进步学习兴趣。在体育教学与锻炼中，理论知识的进步有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的进步可以使学生在体育理论中进步理解才能、承受才能，可以更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏才能激发了学生的学习兴趣再排球教学中我加强了对排球知识的传授教学生如何去观看比赛欣赏比赛。学习排球的开展史，及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的进步。有学生说“我非常喜欢看排球比赛，但是就知道哪边得球，哪边胜哪边负，而讲解员讲得快攻，穿插配合等听懂看不懂。如今体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也理解什么是前穿插、背穿插、后穿插，什么是梯次、夹塞。看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚的了，有时候还和同学一起去试一试呢”。可见，体育理论知识的进步可以使体育学习兴趣得到进步，使学习兴趣得到了升华。完毕语：人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的根底上，在学习理论中形成和开展起来的，只有在体育学习过程中形成和开展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。一年半的排球学习，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的进步。高三时达标合格率，良好以上的到达，比高一时高出，上体育课的积极性很高。我们可以从高三女生在体育课小结中看出教学效果，高三〔〕杨好同学在小结中写道“说实话，以前初中体育课是最让人害怕的。尤其是初三，整节课都是跑步。到了高中，体育课不在是为应试而备的，增加可兴趣性、实用性。特别是上排球课，这两个学期以来，我对排球由陌生到逐渐熟悉理解再到有兴趣练球，这一转变无疑是体育课带来得。其中自有甘苦，但我们全班同学都喜欢上体育课…”。高三〔〕俞靓同学写道“…通过学习排球，锻炼了我们的柔韧性，加强了同学间的合作精神，体育课也变的生动多彩，更吸引人了。希望排球课能继续下去，我发现这已经成为我校的一大特色了呢！”高三〔〕王佳园同学写道“…如今体育课不再枯燥乏味，也不再因为米而恐惧。它让我们在一种轻松愉快的气氛下学习可排球的根本技巧，锻炼了身体，增强了体质。”【参考文献】：^p⒈《中国学校体育》〔年⒈期〕⒉《试论体育教学形式与体育教学艺术》作者吴键《学生厌学与体育教学改革》作者周登嵩⒋《对体育课兴趣培养的认识与考虑》作者蔡建波【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读高中女生的毕业感言2023不能不提的是自主招生考试，手握省二的我们是不能错过这一时机的。我估量那时自己的程度，参加了南开和北航的考试。最后南开的考试顺利通过，而北航那么失败了。说实话，我的北约成绩除了北大、北师大、北航之外，北约的几所学校大致都够了，可是我当时都嫌低没有报。其实当时我的选择没错，最后三模时，我的成绩提升到了年级50名，661分，南开的自招只是用来保底的。说实话这名次并不很高，不值得得瑟，但是比照我竞赛刚刚归来时的400多名我已经很满意了，并且只有到了这时才能意识到前20名左右的圈子是多么封闭而不好打入，根底薄弱会成为进步最大的羁绊。可是最后，命运又和我开了个大大的玩笑。诸位同学都是考过试的人，也都会知道每次考试中都会有那么两道题正好考在自己不会或者不熟悉的知识点上，让自己很是挠头，但实际上并不太影响大局。高考时已经经历过竞赛的我异常平静，但我仍然无法抑制住我的心惊。压轴题道道命中死穴，简直就是为我量身打造的一般。并且各科难度也与我最合适的搭配恰好相反。浑浑噩噩地考完，我知道我考砸了，最终的结果也和我预估的相似，比我临考的几次模拟考试的最低分还低了30+。我本以为我会崩溃，事实上高考完才会发现这都没那么重要，我还是很平静。我奉行的原那么是只要上了一本线就不会复课，所以最后虽然大为失常但还是比一本线高了50分的我没有复读，我选择了一所提档线不太高但化工极其强势的学校，遵循了一直以来的爱好。有的时候你总以为自己最后会怎样怎样，但实际上你比你自己的想象还要坚强。如今的我还是快快乐乐的、开心的、元气的过着我的生活，纵使生活照旧曲折。跌宕起伏的人生才最美，不是么?毕业了，这不是终点，而是起点。在以后漫长的人生旅途中，我始终不会忘记，曾经有那么一个地方，有着美味的生炒鸡、带空调的宿舍、宽阔的操场以及我许许多多的美妙回忆。唐山一中，始终是我记忆里最美妙、最温馨的港湾。似水流年，穿过风花雪月，驮着人生百态，我们就要毕业了!就要辞别纯真的学生时代，就要别离着相伴三年的梦!今夜，我们执手相望，说尽痴言怨语;明天，我们挥手送别，流尽辛酸难舍。此一别，天各一方;此一别，相逢何时;此一别，只一句：珍重!校园，这个让我们走在青春里的地方，留给了我们怎样一段故事。豆蔻年华，我们相识相知在这里;青春花季，我们相依相伴在这里。然而，岁月蹉跎，洗涤着我们一起走过的日子。时间总是那么匆匆忙忙，我们永远都跟不上它。这个夏天，爱，遇到了毕业!毕业!曾经意气风发，情同手足的朋友，在此时就要劳燕分飞;曾经操场上牵手并肩的恋人，在此时就要孤单上路!留在背后的是两行难的热泪，留在背后的是今生难忘的情结。青春，我们该怎么换回;人生，我们又该怎么面对!眼睛，模糊了车窗外的风景;眼泪，潮湿了嘴角喃喃的辞别!耳畔仍然是那一首歌：篱笆外的古道我牵着你走过，荒烟漫草的年头，就连分手都很沉默!都说校园爱情是最纯洁的，懵懂的我们淡去了成年的忧愁，淡忘了世间的庸俗。在这里，没有生存的奔波劳苦，没有门第的上下贵贱。这远离了社会的污染，只有朦胧的喜欢，只有单纯的爱。我们无忧无虑的恋爱着，自由自在的快乐着。黄昏时分，我们暂时放下一天的枯燥学习，并着肩坐在操场上，一起静静地看着夕阳。咖啡色的温馨，幸福了童真的脸颊。暖暖的余辉，浸润了天边那朵云彩。我们梦想着我们的家，我们的梦就在那朵咖啡色的云彩里。倾听着那段动人的旋律：我们都是好孩子，异想天开的孩子，相信爱可以永远啊。我们都是好孩子，最最仁慈的孩子，思念着伤害我们的。我们都是好孩子，最最天真的孩子，灿烂的，孤单的变遥远的啊，我们都是好孩子，最最得意的孩子，在一起，为幸福落泪啊!浅谈对进步高校青年老师教学程度的心得体会浅谈对进步高校青年老师教学程度的心得体会高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校老师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年老师，如何进步自身的教学程度，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学理论，谈谈我对进步高校青年老师教学程度的几点心得体会。1、准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年老师，我们应清楚的认识到自己的优势和缺乏，做到扬长避短，才能不断进步自身的教学程度。1.1.优势当前，高校青年老师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业根底，工作热情高，学习才能强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。1.2.优势青年老师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易无视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经历缺乏，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青老师本身阅历缺乏，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。只有当高校的青年老师清醒地认识到自身的特点，多方请教，取人之长，补己之短，让优势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学理论中不断获得进步。2、扎实根底，进步业务素质高校青年老师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校老师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学根本功，不断进步自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：2.1.注重教育教学理论众所周知，理论对理论具有指导作用，我们要进步教学程度，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀老师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年老师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。2.2.树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习才能，以适应社会开展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因此，高校老师应在传授现有知识的根底上，学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的才能；学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和准确程度的根底上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新才能的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。2.3.认真备课课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几非常钟，课下却需要老师做大量的准备工作。对于我们青年老师应做到：①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神本质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经历的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科开展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完好而系统，脉络明晰，重点突出，注意知识的纵横向比照及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能获得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培养学生的综合素质，因此，在课堂教学中，采用了比照式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其考虑才能，分析^p问题解决向题的才能，从而起到事半功倍的教学效果。3、加强沟通，注重教学效果教学的目的在于获得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年老师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。老师应主动接近学生，理解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外浅谈对进步高校青年老师教学程度的心得体会第2页活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而互相信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而老师也可以从中认识自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地进步我们的教学程度。当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年老师立足本专业，选择合适的方式，应用于教学理论中，通过不断的探究积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校老师。浅谈对进步高校青年老师教学程度的心得体会范文高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校老师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年老师，如何进步自身的教学程度，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学理论，谈谈我对进步高校青年老师教学程度的几点心得体会。1、准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年老师，我们应清楚的认识到自己的优势和缺乏，做到扬长避短，才能不断进步自身的教学程度。1.1.优势当前，高校青年老师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业根底，工作热情高，学习才能强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。1.2.优势青年老师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易无视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经历缺乏，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青老师本身阅历缺乏，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。只有当高校的青年老师清醒地认识到自身的特点，多方请教，取人之长，补己之短，让优势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学理论中不断获得进步。2、扎实根底，进步业务素质高校青年老师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校老师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学根本功，不断进步自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：2.1.注重教育教学理论众所周知，理论对理论具有指导作用，我们要进步教学程度，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀老师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年老师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。2.2.树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习才能，以适应社会开展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因此，高校老师应在传授现有知识的根底上，学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的才能；学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和准确程度的根底上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新才能的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。2.3.认真备课课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几非常钟，课下却需要老师做大量的准备工作。对于我们青年老师应做到：①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神本质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经历的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科开展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完好而系统，脉络明晰，重点突出，注意知识的纵横向比照及前后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力；针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能获得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培养学生的综合素质，因此，在课堂教学中，采用了比照式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其考虑才能，分析^p问题解决向题的才能，从而起到事半功倍的教学效果。3、加强沟通，注重教学效果教学的目的在于获得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年老师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。老师应主动接近学生，理解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而互相信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而老师也可以从中认识自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地进步我们的教学程度。当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年老师立足本专业，选择合适的方式，应用于教学理论中，通过不断的探究积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校老师。家长对培养孩子学习兴趣的工作体会无锡博物院今天宪知拉肚子，我干脆让他休息一天。我容许他上午学完习以后，下午出去玩。结果他语文很快就预习完一课，奥数题２个单元４０分钟做完。效率比平时高很多。我发现孩子学习关键看是否有学习的动力。动力靠乐趣。学习假如没有兴趣，不能感觉到快乐，就变成了苦事，每天没有乐趣学，当然拖拉磨蹭，尽量少看书做作业。每天枯燥地默写，背诵不如让孩子感觉到快乐，做他喜欢的事情。下午我先带他去梦想方舟。没想到梦想方舟平时小朋友都很少光临，从２月份开场只有周六和周日开放，平时除了接待团队以外都休息。我们只好又打车去无锡博物院。这是集博物馆，科技馆，美术馆３馆合一的综合体，在茂业百货的附近，属于太湖广场，地理位置优越。无锡博物院的科技展览分地下一层集成电路体验馆，和地上4层。今天我们第一个去地下１楼的ＩＣ〔大规模集成电路〕体验馆展览，很震撼。____的台积电的加工厂之先进令人咂舌。我们对集成电路的复杂的制造过程从硅晶片的加工流程，激光雕刻到切割到封装测试等过程有了初步的理解。知道戈登摩尔〔就是摩尔定律的提出者〕和诺伊斯在１９６８年创立英特尔公司〔全球最大的半导体芯片制造商〕，ｉｎｔｅｌ是IntegratedElectronics的简写，就是集成电路的意思。１９７１年英特尔公司推出全球第一个ＩＣ，从而改变了世界。英特尔公司30亿美元在美国南部亚利桑那州新建300毫米晶圆工厂，占地100万平方英尺〔9.3万平方米〕，有３个橄榄球场那么大。创造，革新，是他们的，这些芯片被应用到电脑手机等各种电子设备。我们体验了去半导体无尘车间之前的风淋室，就是用风吹走身上的细小尘埃。通过放大镜看到密布在芯片上的电子元件。IC卡就是集成电路卡，是它是法国人Rolandmorono干1974年创造的。有趣的是Rolandmorono当时只有29岁，而且是个记者。说明只要多观察用心考虑，任何人都可以创造创造。集成电路多媒体生活应用，从住宅到超市的应用这个展区我们走马观花看了一下。在三楼的环保展区，我们还答复了一些问题，知道如何从身边小事来保护环境，(范_文_先_生_网)进步了环保意识。在介绍太空的展区，我们还尝试组装火箭，可惜没有成功。我们还模拟飞行员开动飞机，操作各种仪表，体验翱翔蓝天的感觉，真爽。在四楼介绍了无锡的快速开展方向，确实这座城市在向东方硅谷迈进。感想：1.每个人不管大人孩子都是享受快乐，逃离痛苦的。假如让学校学习与痛苦相联络，那么让你的孩子学好东西很难。相反如何与快乐联络孩子就会主动地学，不需要催促，更不需要大人像监工一样坐着看着。2.无锡博物院的科技展馆运用先进技术讲解模拟互动比上海科技馆还要先进。可惜今天只有我们2个参观。大多数小朋友平时学习周末都奔波在学习兴趣班的路上。假如能抽出时间多来这里看看，一定有很多收获。宪知要求以后经常来参观。3.读万卷书，行万里路。博物馆是第二课堂。在这里可以体验，动手互动，通过历史比拟系统理解科学技术的开展，掌握很多书本上没有的信息。对孩子的成长帮助很大。如何进步公文写作质量的体会一、注意积累资料，是进步公文写作质量的“奠基石”广泛占有资料是写好公文的根底，是进步公文写作质量的前提。占有资料要日积月累。积累资料有两种途径：一种是从工作和生活中搜集“第一手资料”；另一种是从文件和有关材料中获取“第二手资料”。搜集、获取资料，要立足于本部门、本单位，着眼于本行业、本系统，关注社会有关情况，遵循适度、有用原那么，广泛采集感性与理性资料、现实与历史资料、直接与间接资料、正面与反面资料。搜集资料的方法，就是要用好“两把刀、一支笔”。所谓两把刀：一把是“机械剪刀”，剪贴报刊等资料；一把是“电子剪刀”，剪辑网上资料。所谓一支笔：就是采取摘录、提要、心得式的笔记方法，摘录文电资料，记录会议讲话等。积累资料的窍门：一是多读伟人传。从伟人传中认识伟人、领悟伟人的处事招术，从中得到启迪，进步观察问题、分析^p问题、处理问题和解决问题的才能。二是多看上级机关文件。从上级机关的文件中学习公文写作知识，熟悉公文写作标准，进步思维层次。三是多学本职业务知识和有关政策法规。通过持之以恒的学习，不断丰富业务知识，进步政策法规程度，纯熟掌握有关标准制度。四是注意留心身边素材，参加集中学习、开会，日常工作交流，参与有关活动等，要注意留心听记领导的讲话、同志的发言，擅长比照分析^p和考虑归纳。只要能持之以恒做到上述“三多一注意”，久而久之，写作公文时就能到达运用自如、“信手拈来”的纯熟程度，制作的公文质量也就可以不断进步了。二、正确理解意图，是进步公文写作质量的“定位键”正确理解意图，包括理解熟悉上级领导机关意图，准确把握本级领导意图。上级领导机关和本级领导意图，是指上级机关和本级领导关于某项工作的指导方针、总体部署、根本要求和大致思路，是各级机关履行职能、开展工作的根本根据。起草公文要完好准确地表达领导意图，必须注意以下三点：一是要完好准确地把握领导意图。要做到这一点，平时就要注意学习领会上级机关的有关指示精神，熟悉有关工作部署和要求，擅长站在上级、领导和全局的角度观察问题、分析^p问题、考虑问题。二是要创造性地表达领导意图。由于上级机关的指示精神有时是指导性、原那么性的，加之领导在考虑成熟某个问题前，其意见想法有时还不连接、不集中、不明晰，因此，起草公文时要擅长把握领导意图的精神本质，进展必要的提炼、概括、完善、拓展、创新，做到融会贯穿。三是要擅长拾遗补缺。“拾遗补缺”是指在起草公文和整理领导讲话时，要完好准确地归纳整理领导意图。尤其是整理领导的即席讲话，有的没有明确的标题，有的只是要点，这类讲话往往有的是“半截子话”。这就需要整理者提炼标题，调整构造，补充内容，修正语句，标准口语，做到既不偏离领导讲话的主旨，又要高于领导即席讲话的“程度”，这才是写作者的高招。三、重视写好提纲，是进步公文写作质量的“关节点”公文的构成与写作通常包括“四大要素”、“五大步骤”。“四大要素”，即公文的主旨、材料、构造、语言；“五大步骤”，即精心设计提纲-认真拟制标题-划好层次段落-巧设过渡照应-斟酌开头结尾。其中最重要的是“精心设计提纲”。写提纲，就是搭建公文构成中的“骨骼框架”，是公文作者思路要点的文字表达形式，是公文的间架构造和思想内容的“蓝图”。进步公文写作质量，强调重在写好提纲，目的是便于在写作时按“纲”行文，一气呵成，形成逻辑性较强的文脉。写提纲好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌砖和装饰就不难了。写好提纲犹如“编筐与装粮”，只要把“筐编好”，按顺序摆放整齐，再往里面“装大米、小麦”就很方便了。根据不同的时限和文种要求，公文写作提纲可分为三类：〔1〕粗纲，只简单标出公文的层次段落和各局部之间的大致关系。〔2〕细纲，除粗纲所标内容外，还要标出开头结尾、过渡照应、层次段落的安排与处理；〔3〕粗细纲，就是两者的结合，将某些局部详细列明，有些局部只用简单语句加以概括。公文提纲写作方法：可采用“纲目设计法”，即首先使用序码标识的方法，将全文分成假设干局部，标出每一局部要写的主要内容；然后采取划分逻辑层次的方法，把各局部要表达的详细内容用序码标注出来。公文提纲写作步骤：一是确定主旨，即要反映的主要问题。这一步实际就是写主标题，是写好提纲的关键。二是全面罗列素材，从素材中精心归纳提炼各层次的标题。精心提炼标题，既可大题小做，也可小题大做。无论采取哪种方式，都要注意标题必须涵盖所要表达的内容。对标题的提炼，尽量采取“对称”和“排比”等写作手法，尽量使用短语，使其便于记忆。三是细分写作层次。公文提纲越细，往往写作质量就越高。写作公文提纲时，尽量详细到一、二、三级标题以下各层次的内容，并对每一级标题下所要表述的内容都作相应的注明。四、把握时质关系，是进步公文写作质量的“调节器”准确把握公文写作时间与质量的关系，是进步公文写作质量，充分发挥其有效性的重要环节。公文写作尤其是机关公文写作，有时是“上午交任务、下午要稿子”。这就要求公文作者必须注意把握时间与质量的关系。当时间比拟充足时，要以公文写作质量为主，在质量上多下功夫，多作修改，做到“该出手时才出手”。当时间比拟仓促时，要以文章的完好性为主，采取赶写“急就篇”的方法，以最快的速度写出一份提纲挈领式的草稿，此后如有时间再回头充实材料、修改语句。当时间特别紧急时，可采取压缩内容构造〔如改“三段式”构造为“两段式”构造等、巧设过渡方式紧急收尾等措施，尽量做到在规定的时限内拿出一份完好的文字材料，不能交“半篇文章”。特别是写作时效性较强的请示和新闻性、动态性简报等，更要注意公文写作的时效性，防止错失解决问题、反映情况的良机和新闻变“旧闻”的现象。如何培养学生的学习兴趣如何培养学生的学习兴趣如何培养学生的学习兴趣〔一〕：浅谈如何培养学生的学习兴趣孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的泉。因此老师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是进步学生学习成绩的最有效的途径。一、关心保护学生，培养良好的师生关系[由整理]师生关系的建立和开展，务必以师生互相认知和理解为根底，理解和认识学生，是老师施教的前提。已有的事实证明，对学生了如指掌，是老师施教成功、与学生和谐相处的根本条件之一。学生对老师的认识和理解，那么往往是学生对老师施教信任程度的重要根据之一，也是影响学生学惯用心性的重要因素之一。中学生爱说爱动，自我约束、自我控制潜力不强，同时带有较强的亲师性。假如他们比拟喜欢哪个老师，他们就会比拟喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比拟好，反之，假如他们不喜欢某个老师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的做秀是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生生中去，和学生打成一片，关心保护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到老师的批评是诚挚的爱，是由衷的保护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进展学习。二、让学生体验成功的乐趣心理学研究证明，成功的体验可以使人增强信心、克制自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要到达目的的愿望，当活动获得成功，愿望到达的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续获得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少获得成功。假如我们帮助他获得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开场。课堂教学中，老师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的用心性。评价得好，会进一步激发学生的学惯用心性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的用心性，学生会失去信心，对于用心性甚至是消灭性的打击。因此，在教学中，老师应防止直接的否认评价，应采获得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如你真棒verygood；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应擅长启发诱导，如你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。很好！你有动脑筋，下次再接再厉大家起来帮助他。等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于根底较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品味到成功的喜悦，产生学习的用心性。法国的雕塑艺术大师罗丹说过的美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。因此，老师不能用一把尺子、从一个方应对所有的学生进展分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实状况，而是就应针对学生个体的不同的学习状况，制定不同的学习目的。当学生有到达目的时，老师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有到达预定目的的学生，我们就应帮助其分析^p原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分状况，帮助其分析^p哪些是他不就应失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的方法，帮助其重新建立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用借贷制，比方：某个学生的目的是定80分，结果只考了79分，那么我们可以先贷给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要到达80分的目的外，还要还上1分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。三、增强兴趣性，培养学生的学习兴趣托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强迫而是激发学生的兴趣。传统的教学形式和方法比拟呆板，黑板加粉笔，老师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学气氛沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，老师在教学中应当让学生感到搞笑和新奇，吸引学生的注意力。这就要求老师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如，在讲授甲午中日海战时，先让学生观看一段甲午中日海战的录像，这样就使学生对这场战争有一个直观的印象；在讲到为什么中国会失败时，再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进展归纳和总结。这样可以更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为详细，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是进步学生学习成绩的重要因素。如何培养学生的学习兴趣〔二〕：如何培养学生的学习兴趣经常听一些老师抱怨说：我对工作很负责，学生就是不愿学、不爱学。有的老师说：学习本身就是一种艰辛的脑力劳动，不吃苦怎样行！在教育教学活动中，老师习惯于用书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来鼓励学生用功学习，而很少考虑到让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。著名心理学家皮亚杰认为：一切有成效的工作务必以某种兴趣为先决条件。教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。法国著名教育家第惠多斯说：教学的艺术，不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我国古代教育思想家孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生是学习的主体，老师对知识的传授、引导，只有透过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，老师要充分调动学生学习的主动性、用心性。让学生具有浓重的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变要我学为我要学。学习是一种艰辛复杂的脑力劳动，学生常年累月的学习是很辛苦的。假如没有兴趣来支撑，那确实是一件非常痛苦的事情。浓重的学习兴趣能帮助学生克制学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓重的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中到达了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的大家学者无一不对自己所从事的科研事业充满浓重的兴趣。素质教育个性注重培养学生的创新意识和创新潜力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓重的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，持续活泼的思维状态，从而点燃创新思维的火花。假如学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新潜力。施行素质教育，务必让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进展销毁。学生如此仇视学习，这是教育的悲哀，也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣，如何进步学生的学习兴趣，让学生体验快乐，这是我们每一个教育工作者就应考虑和解决的问题。素质教育虽然已经提倡了多年，但直到这天，我们仍然没有走出应试教育的束缚。在升学率大棒的指挥下，教育难以做到因材施教，让学生在各个方面都得到应有的发挥。教学资料单一、教学方式陈旧，题海战术、精英教育的弊端，学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习，没有任何乐趣可言了。这些都滋长了学生的厌学情绪。在倡导以人为本、科学开展的这天，应尽快走出应试教育的阴影，假如短期内尚不能从体制上改变应试教育的评价机制，作为教育工作者，也就应为学生的快乐学习和安康成长竭尽全力。老师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，用心投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。如何培养学生的学习兴趣〔三〕：如何培养和激发学生的学习兴趣？现今的时代是信息化时代，属于信息化大爆炸的年代，学生所接触的各种信息不仅仅繁杂而且量大，做为学校这个专门的教育机构就务必把知识分门别类进展挑选地教给学生，还要把学生从社会上各种影响学生学习兴趣的诱惑中拉回校园中，这就确定学校不仅仅要抓教育教学，还要重视学生在心理上对学习兴趣的培养和激发。相关资料》》初中生物教学：激发学生学习兴趣是关键》》调动学生用心性激活语文课堂气氛的三种方法更多》》教学研究学习兴趣的培养和激发是既有联络又有区别的，学习兴趣的培养，是使学生把社会和学校向他提出的客观要求变为自己内在的兴趣；学习兴趣的激发，是把已经构成的、潜在的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而在激发学习兴趣时，又能进一步加强已有的学习兴趣。很多教育措施往往同时兼有培养和激发学习兴趣的作用。有关专家对这方面提出了如下几点目的教育，激发学生学习的需要和兴趣教育心理学的研究和教育工作的理论经历证明，采用生动的、合适学生心理开展程度的教育方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。例如，利用实验课、理论课，根据社会上学生感兴趣的热点问题，〔如：网游中的中国文化〕在课内提出一个学习主题，不给限定，自由发挥讨论，让学生群众完成，或者组成兴趣小组，让学生各抒己见，然后自己总结提炼出最终的解决方法。在这类事例中，学校对学生学习的要求，是透过生动、详细而富有感染性的方式提出来的，是比拟贴合青少年心理开展特点的，因此更容易使学生理解这种要求，使它转化成为学习兴趣。透过诱导方式培养和激发学生的学习兴趣以前有人做过一个实验，叫一些3～5岁的儿童识字。读第一课时，有几个儿童很成功，第二天他们很快乐地再来读这课书。有几个在第一次失败了，第二天他们就不用心了。再经过几回失败，他们甚至厌恶这个活动，不愿再继续下去，或者想做别的活动，或者躲着不愿意来了。即使经过称赞、表扬，他们还是不喜欢这个他们以前失败过的活动。之后，导师变换方式，参加游戏、讨论，甚至情景表演的方式，经过劝诱、鼓励，才获得了成功，逐渐对识字表现出热心的态度。所以识字使学生获得满足感，愿意继续学习的一种动力，而克制了困难而获得成功，让他对以后的学习兴趣就越浓重更用心。鼓励的方式可以激发非凡的学习动力在学生对学习获得成功的时候，老师对学生的学习成绩给予正确客观的评价，及时给予表扬、鼓励，就更能进步学生的兴趣，可以产生非凡的学习动力。有的研究证明，对学生的学习，赞扬优于批评，而批评又比没有评价好。有人做过一个实验：在第一次测验后，把学生分为成绩相等的四组，然后对第一组学生进展赞扬，对第二组学生进展批评，让第三组学生听着对一、二组的赞许和批评，第四组学生那么与前面三组隔离，对其成绩不加任何评价。实验继续了五天，结果发现第一组学生的进步比第二组的要快，而第二组那么比第三、四组进步快，第四组进步最小；因为赞许能加强学生学习的用心性，而批评那么往往使学生注意到自己的缺点，并加以改正，有所进步。在一般状况下，赞许比批评的效果好，第四组因不作任何评价，学生不理解学习成绩的好坏，故进步最小。把学生其他的兴趣转移到学习上来教学经历和有关研究证明：在学生缺乏学习兴趣的状况下，往往可以利用学生喜欢游戏或讲故事等活动的兴趣，把这种兴趣转移到学习上，从而使学消费生对学习兴趣。例如，有一位班主任发现班里男孩子们有要做特种兵的理想，她就把学生带到________特种大队跟叔叔们联谊，看叔叔们表演，看叔叔学习，发现叔叔不仅仅要锻炼自己的身体，还要理解各种电子信息技术，信息互交，还务必对地理、人文、风土人情有必须的理解，让学生在学习上产生兴趣，从而产生了学好各学科的兴趣。透过提出问题以培养和激发学生的学习兴趣学生在学习过程中遇到问题，假如在老师的启发下，由他自己去求得答案，自己概括出定义、定理和法那么，他解决问题的用心性就高。他克制的困难越多、越大，他的学习愈加用心，兴趣也会更高。让学生成立各种课外学习小组活动，为理解决某种问题而进展学习时，提出一个学习的课题，让学生组成学习攻关小组，但是课题答案不限定一个标准答案，设几个答案，最后把所有的答案拿出来大家评议，选出大家最满意的答案，也许这个答案会让你大吃一惊学生的创造潜力如此非凡。这样老师就可以更加有效地培养和激发他们的学习兴趣，也可以从中找到学生的兴趣点所在，以便今后因材施教。学生的学习兴趣是在必须时代和社会条件，包括学生自身条件的影响下开展变化的，由于这个开展过程时间比拟长，而且影响这个开展过程的因素又非常复杂，所以它常有变化反复的现象，这是很自然的。重要的是让学校和导师随时注意学生学习兴趣的开展历程，及时采取有效措施，促使他们的兴趣向正确方向开展，诱导、引导、启发、鼓励、赞扬，总之运用一切手段把学生的兴趣带到学习上，最终到达学校教育的目的。如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美妙的，生活中处处有美的闪光点，要擅长观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的．如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》，《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高一开场写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受．结果不少同学写出了好文章。如97级黎青云的《春夏秋冬话九中》因观察生活，写出个人的真情实感，所以以高一级学生的身份参加学校校庆征文比赛，仍获校庆征文一等奖，并发表在《南海报》上。二、提倡学生关心时事，多听新闻．多阅报刊，以便有感而发。学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此根底上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写，写评论文章等。结果学生的剪报作文比老师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。在教学中，一方面，我让学生对77年到98年的高考作文进展审题，我作分析^p，详细讲评“状元”文章，让学生较系统地熟知高考作文类型；另一方面，我又以符合写作目的要求，符合学生实际，有新颖感为原那么，精选作文体裁和题目，对学生进展系列化、系统化的作文训练．如200字小作方面，我选了下面一些类型和题目：〔1〕说明文：《圆珠笔》，按一定的说明顺序，运用三种以上说明方法。〔2〕场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、描写、抒情写一场面。〔3〕徽章介绍：介绍“九中”的校徽塑像，讲清构图及寓意。〔4〕续写想象情景作文“自习课上，突然一个同学笑起来…”。至于大作方面也是这样，有命题记叙文、议论文、说明文，有材料记叙文，材料议论文〔包括看图作文〕等。四、加强审题训练，多审题精写作。作文的第一步就是审题，作文审题是否正确，是关系到文章成败的重要一环，因此，写作训练的第一步就是引导学生全面、准确地理解题意，也就是审好题。教学中，我注意引导学生掌握审题的一般技巧，如命题作文要〔1〕审标题，注意题目的限制性；〔2〕审文体；〔3〕审写作要求〔包括考前须知，提示〕；〔4〕应试中审评分表；材料作文〔包括看图作文〕除了上面〔3〕〔4〕点外，更要审清材料，多那么材料的要进展归纳总结，找出最正确角度、最正确立意。语文教学内容很多，不可能要求学生大量写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生写作才能又得到培养。理论证明，这不失为一种好方法。五、借鉴名家名篇，提倡学以致用。画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模拟的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进展写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。六、尝试写作辩论式作文，打破常规思维。1991的高考作文题是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以“名师出高徒／名师未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等为题，让学生进展作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能打破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也非常热烈，学生兴趣盎然。七、老师评改作文与学生互改、自改相结合，老师重在讲评、鼓励。为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们修改作文的才能，从而进步作文程度，我在作文评如何激发学生的写作兴趣如何激发学生的写作兴趣改方面，除了老师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。详细做法是：课前老师阅读了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进展审题分析^p，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出修改的标准，然后让学生修改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后老师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章修改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深入。以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果，98学年在学校征文比赛中，我所教班的几位同学的征文，均获校二等奖，2000学年，我任教班的几位同学，在学校征文比赛成绩不俗，其中邓佩琪是高一、高二两个年级中唯一的一个一等奖。另外，每个学期都有同学的作文登载在校刊《红棉报》上。而绝大局部同学也不再害怕作文，这些都是得益于教学中激发学生写作兴趣.如何激发学生的写作兴趣对如何撰写审计信息的体会对如何撰写审计信息的体会审计信息宣传工作，它紧扣着审计事业的开展脉搏，折射出审计队伍的价值追求，记载了审计人员的勤勉付出，是反映审计成果的重要渠道和