六上语文第一课山中访友PPT课件模板

山中访友一、大声自由地朗读课文并思索问题：作者在山中探望了哪些“挚友”?你还有哪些字不会读?你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文字词过关注音组词yāo

邀请fǔ

俯冲pù瀑布qiào

陡峭qū身躯jīn兴趣盎然yùn

蕴含xiá

侠客3，依据词义写出相应的词语

（1）隐藏、偏僻的小路。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而出名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）一个人作了诗或词，别人的相应作答。（5）形容有味道或有爱好的说道。幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道二、再读课文，思考问题：文章的标题叫“山中访友”，请问作者要探望的都有哪些挚友呢？作者要访的是自然界的挚友，依次是：古桥树林鸟儿露珠瀑布山泉溪流悬崖白云云雀落叶雷阵雨接着石头落花岩石......三、自主合作探究1作者与大自然是那样贴近，关系是那么亲密，他在山中探望的众多“挚友”中，你最宠爱哪一个？说说你宠爱的理由。返回这句话用了比方的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年头久远，歌颂了桥的静默奉献的精神，表达了作者对敲的赞美和钦佩。那座古桥，是我要探望的第一位挚友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？句子用了拟人的修辞手法，从“呼喊”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位挚友的友情深厚、关系默契。走进树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我交换眼神。返回山泉：捧出明镜，重新梳妆返回溪流：唱和一首小诗返回瀑布：金嗓子，雄浑的男高音返回悬崖：挺立，高高的额头返回白云：使天空更安静、湛蓝返回云雀：津津乐道飞行中看到的好风景你好，凉快的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……这一组句子是写“我”跟山中的挚友在打招呼，内容一样，结构相像，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里挚友之间的那种深厚情意淋漓尽致地表达了出来。这里接受其次人称来写，读来倍感亲切、热忱。排比你好，凉快的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概.你好！可爱的蝴蝶，你扇动着美丽的衣裙，是你好！美丽的野花，你露出动人的微笑，是你好！你是

在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝合而成，所以在一般的石头身上也有着大自然轮回变更、生生不息的足印。。把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气概。

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。合作探究2作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么不说是“山中看景”却说“山中访友”呢?合作探究21.题目写成山中访友，把山中景物事物当作老挚友，运用了拟人化的手法，表现出作者丰富、新颖 的想象。2.“友”字体现了“我”与山中景物事物的深厚感情，表达了我对大自然的酷爱之情。去探望这些挚友的时候，

“我”的心情如何呢?四、朗读课文的开头和结尾，思考：开头部分（留意红色字哦）：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的挚友。结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上拂过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告辞山里的挚友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情五、总结课文：作者用美丽的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众挚友”，与“挚友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的酷爱之情。六、布置作业假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼喊,热忱赞美中,也应当回应了吧。请你为山中的挚友设计一段话,作为对“我”的回答!