《小雨沙沙》教案

WORD（可编辑版本）———《小雨沙沙》教案

小雨沙沙教学目标知识技能目标

1、同学能完整演唱本课歌曲。

2、同学指出哪两个乐句完全相同，培育同学此文转于斐斐课件园XXX对歌曲旋律的感知力。

3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的办法。情感态度目标

1、激发同学学习音乐的爱好，在音乐活动中培育同学此文转于斐斐课件园XXX的想象力和创设力。勤奋好学的道理。

2在活动中培育同学此文转于斐斐课件园XXX热忱生活的积极态度。教具钢琴沙锤电脑多媒体课件教学过程(***优秀教诲资源网斐.斐.课.件.园)

一、激情导入导入

1、小友人们爱猜谜吗?那教师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大天然会发生什么变化呀?(种子发芽)哪位小友人能朴素画一画发芽后的种子?(45人)

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。

6、放电脑录音范唱带

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?()

8、小友人们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

9、看得出来你们很喜爱这首歌曲，下面我们就来学唱它。

二、寓教于乐

1、结合画面再听一听，滋味一下歌曲的意境。(看动画听)

2、大家发现了吗?歌词就是教师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小友人们带上表情来将歌词读一读吧！

3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着教师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。

4、我们来接龙，教师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽

5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。

6、你们再听教师唱，对照一下哪种更好(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)B、那你们能将第二句也学着师的办法唱给我听听吗?(教师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)C、我们把两句连起来唱一唱。D、种子获取雨露灌溉后心情怎样?(兴奋)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请同学来唱，得出：“我要发芽”得唱高兴点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试E、用我们刚才商议出的演唱办法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)

8、这首歌用什么速度演唱对照合适呢?(中速)快速好吗?(商议并对照)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁饰演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)

10、伴唱A、请小友人们再听听录音，看看教师给它加了什么?(用mi音，教师加沙沙沙沙。伴唱一段)B、大家说说加了什么？(教师加了沙沙沙沙的节奏伴唱)你们能仿效一下吗?(锻炼)C、随着教师的演唱你们也来加一下。(教师唱一句，生伴唱)D、很不错，下面跟录音加伴唱，既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。(无音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感觉更加。

三、创设表现

1、刚才大家用歌声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?允诺表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小友人一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生协作，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

四、完美结课今日我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小友人的成长离不开什么呢?(点击动画)(父母培育爱护，教师照顾关怀，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们滋味到了下雨的乐趣，请小友人们用悦耳的声音，优美的动作再次演唱歌曲小雨沙沙。课后反思在低班级音乐教学中，由于同学的年龄特征的特殊要求，需要我们寻觅更适合孩子们的一种学习方式。在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了秀丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲密它、“穿上”它，从中获得幸福，获得满意，在愉悦中接受知识，增长才干，获取美的感染和熏陶。这种教学形式是激发学习爱好的有效手段，它将抽象的知识和枯燥的技能训练化作生动有趣的情境活动