《-学年第一学期工作总结》

WORD（可编辑版本）———《—学年第一学期工作总结》

202_202_学年第一学期工作总结202_202_学年第一学期工作总结从事老师这一职业起，当一位好老师就是我的目标。多年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，特对本学期的工作总结如下：

一、自我熟悉和升高：在修文一年多的时光里，我时时牢记作为老师的职责，爱学校、爱同学，不忘学习学校的教诲理念，从教学到管理，到处严格要求自己，通过思想意识、学识水平、教诲教学才干等方面的不断升高来规范自己的行为，塑造自己为人师表的形象。使自己在教学过程中不断成长，为培育新时代的优秀学子，打下坚实而又深厚的基础。

二、教诲教学方面：本学期，我仍旧担任班主任和语文教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断升高自身水平，不断学习新知识，寻觅教诲教学规律，改进教诲教学办法。

1、关爱同学，尊重同学。在教学中，我深刻体会到要以同学为主，以同学的进步为主。首先，必须关爱同学，尊重同学，尊重同学的自主学习，尊重同学的发言权，尊重同学的研究精神，尊重同学的思维成绩。做到这些，才能够放手让同学去思量，去动手，去收获。

2、本学期一开始，本着“一以贯之”的原则，我还是以“团结守纪，勤奋创新”作为班风建设的教导方针，并制作了大幅横标，贴在年级的正前方。时时给同学、也给自己以警醒。并选举了新的班委，强调班委会成员的模范带头作用，淡化他们所谓的的优越感，与全班学生共同成长。同时，我在班内向孩子们推举优秀书目，教导同学读书、学习、励志，号召孩子们争做有理想的好少年。协作学校关于常规教诲的落实，我继续抓好同学的常规培育，渗透集体观念，增强年级凝聚力。此外，我从生活上到处照顾同学，催促孩子喝水，吃好间点和午餐，把课间和午休的时光还给同学，使其健康成长，让学校园地充满童趣。同时，我还和孩子们打成一片，在同学中弯下身子，使自己学会聆听，当好孩子的心理咨询师和问题调解员。

3、勤勉备课，实现同学自主、合作、研究的学习模式。教学的对象是同学，同学的层次不同，思量的效率存在区别，往往会有一些同学基础较差，懒于寻觅，产生依靠的思想。教学中若果让好中差混成一个小组，这样以好的同学作为领头人，引导并帮助其他同学不断发展，共同升高。实践证明，这种分层分小组合作的办法，效果很好。在课堂上，同学依据不同的状况给不同人员以不同层次的任务，同学在组长安排下，明确分工，各自思量层次不同的问题，再相互沟通。这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任务。实现了同学自主、合作、研究的学习方略。

4、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使同学厌烦。若果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，同学学习完一篇课文也不知自己这堂课发展了多少。四班级的同学，字词教学我完全放手让他们自己完成。他们有这个才干而且有各自独特的办法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的办法。然后，让同学根据办法自我解决。最主要的是依据教材同学明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的办法。这样，课堂教学的实效性得以加强。

5、规范作业。同学学习新知识，使其系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固升高。通过规范化的作业使同学的思路清晰，条理清楚，养成良好的学习习惯。今天学习是我去年刚接班时试行的类似家庭作业的锻炼设计。其主要内容有：教学内容、作业设计、家长评价、自我评价等。教学内容概括介绍今日的学习内容和所要达到的教学目标；作业设计紧扣学习内容，从基础知识的识记到读写办法的运用，从好词佳句的积累到课外知识的延伸，机动敏捷地检测同学对今日学习内容的领会和掌握状况，成为家长了解孩子学习，了解教师教学的一个闪亮的窗口，也成为家长和教师相互交流、相互沟通的一架桥梁。本学年开始，随着孩子们所学内容的拓展和加深，随着学校关于分层作业的进一步落实，我对今天学习的题量和类型做了一些调节和改进，适当地加大了阅读锻炼的题量，并推出了成长记录卡。既培育了孩子们写作的好习惯，又便于教师及时了解班里的新状况。

6、多开展语文实践活动。利用课堂和课余时光搞好班队活动，进行一系列的教学实践是本学期语文教学的一个重要方面。在主题班会上，进行“故事大王”、“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”、“手抄报评比”等一系列活动，练习同学的处事和表达才干，尤其是成长记录卡的使用和成长的故事的叙述，大大升高了孩子们的学习乐观性，不管是谁站起来都想说一说，都能说上一会儿。使同学都有了不同程度的升高。

7、制定帮教方案。对部分同学，我利用课余时光悉心辅导，常常面批作业，找出他们掌握知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如：落班辅导同学，有针对性地制定帮教规划，有目的有规划地做好他们的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，使劲升高他们的文化基础知识。同时，在年级中开展互帮