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文档简介

WORD（可编辑版本）———高一《诗两首》的教学设计

高一诗两首的教学设计【教学目的】

1、学习和借鉴假如生活欺骗了你一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，领会未挑选的路中“路”的象征意义。

2、熟读成诵，背诵中要给予自己的领会，做到有表情背诵。【重难点】

1、重点：因文悟情，如何面向逆境以及如何挑选人生的马路。

2、难点：未挑选的路的象征意义，蕴含的人生哲理。【教学设想】

1、熟读、有感情地朗读，在此基础上让同学说滋味，教师最后总结点拨。

2、让同学积累精彩的语句，充实语言仓库。【规划课时】两课时。【教学环节】第一课时假如生活欺骗了你

一、导入师：在我们成长的马路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面向?生自由抒发。师要亲切地聆听生的抱怨。

二、诵读

1、师范读，读出节奏来。

2、生练读。

3、生有感情读。

4、说题目：“欺骗”理想与现实的一种距离。

5、生齐读。

三、赏析

1、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理。(插入朗读)

2、这首诗中诗人对生活是什么态度?强调“热忱、乐观积极”。

3、生读自己喜爱的语句。师提及句子“信任吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”。

四、小结假如生活欺骗了你/不要伤心，不要心急/忧郁的日子里需要冷静/信任吧，幸福的日子将会来临(当堂背诵)

五、作业仿写诗假如第二课时未挑选的路

一、生读自写的诗假如师多肯定。

二、诵读

三、赏析

1、哲理诗，“象征手法”。

2、商议“路”以及象征。

3、“未挑选”的领会。

4、蕴含的人生哲理：引导人生的马路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇挑选的尴尬与困惑，那我们该怎么办?人生的马路千万条，但一个人一生中往往只能挑选其中一条，所以必须慎重;但也要有魄力，敢于创新和进取。

5、诗句提示：久久伫立”“荒草萋萋，显得更诱刃，更秀丽。

四、小结弗罗斯特，“象征”。

五、课外拓展

1、听配乐诗朗诵致凯X、海X。

2、誊写汪XX的生活(生活、遗憾)：你接受了快乐/也就接受了疼痛/你挑选了苏醒/也就挑选了糊涂/你制服了别人/也就被别人

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