小学英语说课稿精选范文集锦

第小学英语说课稿精选范文集锦小学英语说课稿精选范文集锦

英语教学可以简单的问题入手，很容易调动学生的热情，为学生唤起学习的希望。并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的学生都有参与和展示自我的机会。以下是小编整理的小学英语说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语说课稿范文一

本课是新版小学英语六年级上册第六单元的语篇教学课。本单元主要是学习如何用英语，对中国四季的气候特征，自然变化，人类活动等进行简单描述。而本课是本单元的第三课，是在学生们已经对季节有了初步感知，能用简单的英语对春天进行描述的基础上进行学习的。因此，本课的教学设计是从复习Lesson31一课入手，采取以旧带新的方式降低学习难度，从而为学生们唤起学习的希望。但本课中形容词的级，如hottest，动词短语，如plantrice,makeasandcastle,lookforshells……以及表达心情的句子enjoyoneself等都是学生们学习的难点。

针对以上对教材地分析并结合课标要求，制定出本课的教学目标：

1、知识与能力：

学习与夏天这一季节相关的单词，hot,rainy,beach…学习相关的天气特征It’shotandrainy.Summeristhehottestseason.以及相关的人类活动plantrice,gotothebeach,makeasandcastle…通过对这些知识地学习,能让学生们用英语简单地描述夏季，进一步感受四季，体会夏季的不同。

2、过程与方法：

能够在真实的语言环境以及丰富多彩的活动中，掌握与夏季相关的知识，并能在其实际的生活中将此进行运用。

3、情感与态度：

(1)能够通过各种活动，锻炼学生们的综合语言运用能力。

(2)激发学生热爱英语学习，热爱生活，热爱大自然的态度。

在本课的教学中，我采用的是“希望教学模式”。整节课的导学过程都是站在学生的角度，为学生“唤起希望”、帮助他们共同“追寻希望”、和他们一起“点燃希望”、鼓励他们“放飞希望”。借助这样一条希望的主线，使学生们巩固旧知，习得新知，体验成功，建立自信。在这样一种教学模式中，当学生们的希望被唤醒的同时，他们自主探究与合作学习的潜能也会被大大地开发，从而体会到参与的快乐。放飞希望才能让学生们体验到收获的快乐，从而保证学习的动力。

教学过程：

Step1:Warm-up/Revision:创设情境揭示目标(唤起希望)

1、闪读单词，自信起步。这一环节中，我安排的都是比较简单且易上口的单词和词组，采取大声，起立，迅速，齐读的方式。

【设计意图：一方面快速热身，调动学生学习的热情，增加其学习的自信心。另一方面回忆在第31课中出现的重要的单词，词组，为下一步中的填词和回答问题作好了充分的准备工作。】

2、课文填空，把握方向。针对第31课的课文进行挖空填词练习，以快速接龙参与的形式进行。

【设计意图:一方面，是检查学生们学习和掌握的情况，另一方面，是把握对季节学习的大方向。】

3、回答问题，引起下文。在对第31课复习后，提出问题，然后以两人一组，师友互助的形式先研究，再回答问题，并当场校对。

【设计意图：以简单的问题入手，很容易调动学生的热情，为学生唤起学习的希望。并且以师友合作的形式进行，还可以让更多的学生都有参与和展示自我的机会。此外，也是通过这些问题的设置，导入到新课的学习。】

Step2:Presentation:探究解疑活动建构(追寻希望)

1、问题引导，互助学习。针对季节从春到夏的变化，由教师提出若干问题，但这些问题是由易到难地逐一提出。每当一个问题提出后，学生们都以两人一组，师友互助的形式进行研究，并发表自己的见解，当出现意见不统一时，由教师和学生们一起从课文中寻找答案，最终找到大家都认可的答案。如遇到大家都不能解决的问题时，再由教师引导学生们寻找出正确的答案，并做摘要性板书。

【设计意图：通过问题地设置，让学生们充分体会自主探究与合作学习的乐趣，让其体验到成功的满足感和失败的挫败感，激发斗志。】

2、板书摘要，归纳总结。在每一个问题被大家解决之后，由教师板书，对重、难点内容进行知识地疏理，总结。

【设计意图：将答案中的重要的单词，词组和句子进行板书，容易让学生们找准重、难点，易于认读，并能整体感知课文。尤其是对班内部分思维慢一些的孩子会有极大地帮助。】

3、录音校音，听说共练。在这一环节中共听三遍录音。第一遍，让学生以听为主，小声跟读。第二遍，让学生勇敢地大声读。第三遍，让学生有感情地跟读。

【设计意图：听录音的过程，其实是学生们模仿语音语调的过程，是形成良好语感的过程，是一种自我调节的过程，主要是针对学生们的听，读的训练。】

Step3:Practice：检测反馈当堂达标(点燃希望)

1、大声朗读，展示自我。听录音后，让学生们以两人一组，师友互助的形式，张开嘴巴，大声朗读课文。

【设计意图:这是一种知识地巩固和自信地培养。鼓励学生敢于展示，战胜羞涩。】

2、再听录音，检测自我。大声朗读练习过后，当再一次听录音时，加大了难度，让学生们根据当堂所学，对课文进行填空。

【设计意图：在若干遍的听，说，读的练习后，主要是针对听和写的练习，让学生们及时发现自己的问题，并互相帮助改正错误。】

3、深度检测，证明自我。通过对中国春、夏两个季节地学习，总结出一部分人们的活动，让学生们以师友互助的形式，理解语篇，完成练习。

【设计意图：围绕所学的内容，提升练习的难度，由词和句的练习，拓展到感知语篇，是对语言综合运用能力地培养。】

Step4:Additionalactivities：拓展提升永攀高峰(放飞希望)

1、通过对Lesson33地学习，让学生们能用英语对中国的夏天进行简单地描述。

【设计意图：培养学生们的综合语言表达能力，鼓励其运用英语表达的自信，放飞希望。】

2、检查预习作业“Issummerthesameindifferentcountriesintheworld”

【设计意图：由此让学生们了解世界各国的夏天，增加其学习英语的兴趣。】

小学英语说课稿范文二

一、教学目标(Teachingaims)

1、学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。

2、学习一般将来时。

3、巩固句型MayI…

4、“四会”词句：

afterschool,sorry,hear,illinbed

Whatareyougoingtodoafterschool

Wearegoingtoseehim.

I’msorrytohearthat.

5、“三会”词句：

with,bad,sure

MayIgotoseehimwithyou

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、掌握用I’msorrytohearthat.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。

2、掌握用Begoingto句型来表达即将做某事。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机、录音带、图片。

2、学具：单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、师生互相问好。

2、复习前几课中所学过的有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。

(二)新授

1、听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：WhatareHelenandLindagoingtodoafterschoolWhat’swrongwithTom

2、课文的第一部分：

—Whatareyougoingtodoafterschool,Linda

—Tomisillinbed.Wearegoingtoseehim.

3、课文的第二部分：

—I’msorrytohearthat.

(三)巩固练习

1、操练词组：illinbed,afterschool,hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。

2、操练WhatareyougoingtodoafterschoolWearegoingtoseehim.

3、操练I’msorrytohearthat.教师可扩展此句。I’msorrytoknowthat./I’msorrytoseethat./…

(四)作业

1、听录音跟读本课所学内容

小学英语说课稿范文三

教学目标：

1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car,ball,plane,doll,bear,train。

2、学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学重难点：

1、学习6个玩具单词的读音和图形。

2、train,plane的读音。

教学时间：年月日

教学过程：

一、热身导入

1、听听做做(Listenanddo)

教师发出指令，请学生听指令做动作：Actlikeabird.Actlikeadog.Actlikeamonkey.

2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。

二、Newconcept

1、出示A项图片，初步感知新语言

教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：WhattoysaretheyplayingwithAtoycar,atoyplane,atoytrain,adoll…

2、播放歌谣，让学生整体感知新语言

3、词汇学习

教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：

(1)教师指向一个玩具，示范读音：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.学生听、看，但不跟读。

(2)教师带领全班认读单词二到三遍。

(3)请个别学生变触摸玩具边说出单词：doll,教师听，纠正发音错误。

(4)教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：Adoll,adoll.W