班主任培训材料：新手班主任必杀技

Word-8-班主任培训材料：新手班主任必杀技班主任新手班主任必杀技

1.你在第一次与同学见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，这所小学的历史，小学的校规，小学的布局，教学设备的使用方式和规则，有条件的还能够带领同学参观一下常用的教学场地和设备。

2.当天要求同学写一份个人简历。简历中要写明姓名，诞生日期，通讯方式，住址，之前毕业于何校，毕业时成果如何，得过什么奖，受过什么处分，父母是何职业，有什么文艺长处，是否想当班干部等等，其次天由你收上来加以揣摩。有些内容属于同学个人隐私，不宜透露给其他同学。

3.与同学举行一些趣味的集体嬉戏，促进彼此的感情，证实自己是一个情愿与孩子们生活在一起的老师，大家都是将来年级大家庭的一员。

4.你需要以最短时光记住全班同学的名字，并能一一对号入座(我个人主见最长久限为二星期)。我发觉一个好玩的逻辑：推断一个班主任是否是老手，看其多长时光能记住全班同学的名字，也就差不多了。我曾遇见一个菜鸟班主任，她已经带领一个年级超过一个月了，始终没把全班同学的名字记全。有一次，她想将一名课堂捣乱的同学的名字记在评分册上，她便问那名同学："那名学生，你叫什么名字？'那名同学乱编了一个名字，引得全班同学哄堂大笑，她发觉那名同学撒谎，又问班长："那名学生叫什么名字？'这才知道那名同学的真切姓名。当我得知这件事之后，马上推断她将来要玩完。果不其然，过了几个月，校领导发觉她不适合当班主任，将她降为任课老师，干了一段时光，也没什么成果，又降为可有可无的副科老师。假如你记性不好，能够要求同学在课桌前面贴一个纸条，在纸条上写上同学自己的姓名。

5.你需要以最短时光对全班同学逐一举行一次家访，从你第一天与同学见面开头，一天一个。假如你第一次向某名家长告状的时候，恰恰是第一次与此名家长见面，那么，将来家校合作的前途，我不抱太大积极。除非特别状况，第一次家访永久放在第一次告状前面。切记，你必需按照家长的家教方式，来挑选同学出问题时，是否向其家长告状，以及告状的方式。

6.在家访过程中，你需要从家长那里寻求以下信息：

（1）此名同学在家表现如何？

（2）家长自认为此名同学有什么优点和缺点。

（3）家长对此名同学的家教方式是如何。

（4）家长希翼你的年级将来变成什么样。

（5）家长是否愿加入家长委员会。

（6）假如家长对此名同学的学业比较关怀，你还可咨询此名同学前几任班主任的教学风格。

（7）假如家长保留有此名同学前几次考试的卷纸，则需向其索要。这是由于，我个人发明白一种观卷纸识性格的办法，下面我将重点来谈。

7.所谓的观卷纸识性格，并不是按照卷纸成果识性格；而是按照某名同学答错题的某种逻辑识性格。同学答错题的逻辑可分为三大类：

第一类：一道题的前几步是对的，后几步或终于答案是错的。此名同学基本跟上教学进度，只是有部分内容未消化，你需要多赋予他技术上的协助(如何从终于答案反推前几步)。此名同学基本不会有袭击老师的行为。

其次类：乱填答案，但基本能把卷纸填满（英语卷纸表现得尤为显然）。此名同学跟不上教学进度，基本听不懂今天所讲的课程。他并未彻低抛弃学业，还算惧怕老师和家长，否则也不会采纳撞大运的方式多得一分是一分(尤以挑选题为甚)。你需要多赋予他基础学问的协助(首先弄清他从何时开头听不懂课)，而不是惩处。此名同学大问题没有，小毛病不断，较少有袭击老师的行为。只不过多数状况下，你必需将命令多次重复，他才会去做。

第三类：卷纸基本上是空白，连乱填答案都懒去做，甚至会在卷纸上画些下流图画，写些污言秽语。此名同学最为可怕，他彻低抛弃学业，蔑视小学，仇视老师，常常有袭击老师的行为。你与他交往时一定加以提防。此名同学在距离毕业一两个学期时，往往会被校方劝退。

固然，以上的内容只是大致逻辑，详细状况还需详细分析。

8.你在口头表扬同学时，不要千篇一律，淡而无味地只会说"你干的不错'。而是按照同学优秀行为的级别，也将自己的表扬语言划分为不同级别。例如，能够从低到高依次为"你干的不错'，"你干的很好'，"你干的很棒'，等等。并且，按照时光，地点，旁观者的不同，我们也能够将口头表扬划分为不同级别，低级优秀时私下表扬，中级优秀时在其小组成员面前表扬，高级优秀时全体学生面前表扬。（班主任工作.）例如，"今日我把其次小组成员一致召集到一起，是想告知大家一个消息，你们的小组成员王学生干了什么什么优秀的事，大家一起鼓掌，表示鼓舞。'口头表扬要与相应的时光，地点，旁观者结合使用，才干发挥最大效力。

9.在你讲课时，若发觉某些同学走神，搞小动作，私下说话，捣乱，起哄等干扰教学的行为，你需要按照其动机，程度，频率，影响范围的不同，从低到高依次实行以下办法：

宽容法：须知，某些同学搞小动作，并不一定有恶意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作（挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等），你还是赋予最大限度的宽容。

非语言警告法：例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促使其收敛，等等。

间接批判法：例如，"某名学生始终玩他的橡皮，我希翼在我未公布他的名字之前，他能准时改正。

间接点名批判法：点出他的名字，但不公布他的过错。例如，"大家把书翻到31页，王学生，你与大家一样翻书。'"大家看这里，王学生，你也要看这里。'

点名批判法：点名批判同学时要做到详细，清楚和不仅告诉其不应做什么，也要告诉其应做什么。例如，不要笼统和苍白地说："王学生，你不要讲话了'，而是说："王学生，你讲的话与本课无关，请你不要打搅我们'，"王学生和李学生，你们的私事请放到下课后再谈，现在不是讲它的时候'。清楚明白，短促有力，是点名批判同学时的诀窍。

只说不评法：即只复述他的行为，而不对他的行为举行评价。例如，"王学生，我看到你将一张纸条传给后面的李学生。'之后你继续讲课，剩下的话由他自己去想。

桌法：有些捣乱行为是同桌之间搞出来的，你能够采纳暂时调桌的办法。例如，"王学生和李学生（王学生是一个与同桌打闹的人，李学生是与他距离较远的人），你们两个将座位换一下，下了这堂课，再换回来。'

临时驱赶法：例如，"李学生，你现在到教室外站一会，调节一下学习状态，非常钟后，我会去接你。'

整堂课驱赶法：例如，"李学生，你现在到我的办公室去。那里有把专用同学椅，你就狡猾坐在上面，会有其他教师看着你。下课后，我会去办公室找你。'提及一点，你需要在办公室预备一把专为此类同学使用的椅子，你的同事一发觉有同学坐在上面，便知道此名同学有问题，先由他们开导他。

（下面针对全年级的骚动）

重申纪律法：例如。"学生们，我们年级现在太吵了，与我一起念班规第十五条，连念三遍，之后我们再上课'。请注重你的用词，是"我们年级现在太吵了，'而不宜说"喂，你们不会宁静点么？'

集体缄默法：例如，"学生们，我们年级现在太吵了，我已无法讲课。大家与我一起缄默三分钟，之后我们再上课'。切记，假如囫囵年级充满一种躁动的空气，你应果断终止讲课，让双方都平息一下，绝不要硬头皮讲下去，也不要被躁动的心情所传染，自己也变得烦躁。

10.《教导札记》节选

普通说来，一场胜利的家长会由四个要素构成:

1、家长与老师相互敬重和相信,把解决孩子的现实问题放在首位,而不是把发泄对对方的不满心情放在首位。

2、老师从家长那里得到自己所需的信息。

3、家长从老师那里得到自己所需的信息。

4、既有个性又有特性。即："你孩子的年级应当变成什么样'和"你的孩子应当变成什么样'。

家长会结束时,老师应当发给每名家长一张回馈表.在回馈表中,能够向家长提出一些问题:

我对您的孩子的评价是否客观？

您认为您的孩子有什么优点？有什么缺点？

我向您推举的家庭辅导方案您是否惬意？

您是否自己为孩子制定了一个家庭辅导方案？有些话可否告之我？

您希翼下次家长会时我回答什么问题？

家长填写完毕后，再交还给老师。老师按照表中所得到的信息为下次家长会做好预备。这样以来，一种互动回馈机制便形成了。这种机制能够使老师的行动有任务，不至于陷入一种盲动状态。

五、课堂提问的办法大致有以下几种:

1.自问自答式提问：由老师向全班学生提问,之后停顿一下,赋予同学思量的时光,最后由老师自己说出答案.

2.集体式提问：由老师向全班学生提问,再由全班学生回答.

3.学习小组式提问：事先将全班学生分成若干个学习小组，按照每个学习小组进度的不同，来挑选向其提问的问题,之后再由此小组回答.

4二人小组式提问：由老师向某名学生提问,其回答完毕后,老师不作评论,而要求另一名学生对其举行评论。

例如："张学生已经回答完了,李学生,你认为张学生的答案对吗？'

"王学生将这道题解开了,但这道题还有其它一种解法,赵学生,你知道吗？'

5.单一式提问：由老师向某名学生提问,再由其回答.但这种单一式提问十分的粗陋。

课堂提问是相当重要一门教学艺术.然而,在现实中把它当作一种艺术或技术加以重视和揣摩的老师,也并不是无数。

六、许多老师已经发觉了：与问题同学的家长打交道要比与问题同学本人打交道困难得多。

我给老师的建议有以下几点：

1.使用建议性的，协助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。

例如，"我建议您怎样怎样'，"我向您推举一个家庭辅导方案，您试着做一做，效果不好再回来找我'，而不宜带有审判性口吻说："你这么做是错误的，我这么做才是正确的'。

2.除非特别状况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。

3.假如你发觉对方家长常常打骂孩子，那么