高三第一学期数学教学计划

高三第一学期数学教学计划关于高三第一学期数学教学计划三篇高三第一学期数学教学计划篇1高三第一学期数学教学计划篇1I三

1=1高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注重对知识的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个知识点掌握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实掌握数学基本知识，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法，淡化特殊技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，牢固。高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特别要注重解答题训练的质量。本轮复习应多在知识网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对知识交汇点问题的训练，达到培养学生整合知识，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺，特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。具体措施建议如下：一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师认真钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料，用活用巧。二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学非常必要，计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。五、培养学生自学能力“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养。六、培尖工作在强调名牌效应的今天，加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学知识的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。第一轮教学进度安排表时间教学内容层次20xx、7、6—20xx、7、25集合、函数文科A层函数连续性、导数、复数理科A层20xx、9—20xx、10数列、三角函数、平面向量文科A层集合、函数、数列理科A层20xx、10—20xx、11不等式、直线与圆文科A层三角函数、平面向量、不等式理科A层20xx、11—20xx、12圆锥曲线、立体几何文科A层直线与圆、圆锥曲线理科A层20xx、12—20xx、1排列组合、二项式定理、概率文科A层立体几何、排列、组合理科A层20xx、l—20xx、3月初统计与导数文科A层二项式定理、概率与统计、极限、导数理科A层时间教学内容层次20xx、7、6—20xx、7、25正态分布、极限、函数的和差积商的导数理科B、C层导数及导数应用、集合文科B、C层20xx、9—20xx、10导数的应用、集合、函数理科B、C层函数、数列、三角函数文科B、C层20xx、10—20xx、11函数、数列、三角函数理科B、C层平面向量、不等式、直线与圆文科B、C层20xx、ll—20xx、12平面向量、不等式、直线与圆理科B、C层直线与圆、圆锥曲线文科B、C层20xx、12—20xx、1直线与圆、圆锥曲线理科B、C层立体几何、排列组合二项式定理文科B、C层20xx、l—20xx、3月初立体几何、排列组合、二项式定理理科B、C层概率、统计与导数文科B、C层20xx、3月初一20xx、3月末概率与统计、极限、导数理科B、C层高三第一学期数学教学计划篇2一、复习步骤和目标第一轮：注重基础。（20xx年7月20xx年1月）基础知识复习，以课本为依托，按照《说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。第二轮：专题复习(20xx年2月4月)冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。第二轮专题安排：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。第三轮：模拟训练(20xx年5月5月中旬)根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。二、第一轮复习计划表1周高三数学复习计划进度表(第一轮复习)第一章、集合集合的概念与简易逻辑

第二章、函数的概念与基本初等函数(1)1、函数的概念及表示方法3周(9.1前完成)2、函数的解析式及定义域，函数的值域3、函数的奇偶性及函数的单调性4、函数的图象5、指数函数与对数函数，幂函数6、二次函数及方程的根7、函数的最值8、函数综合应用(9.2—9.13)第三章、导数及其应用1、导数的概念及运算2、导数的应用

(9.16-9.30)第四章、三角函数1、任意角的三角函数2、同角的三角函数关系式及诱导公式3、两角和与差的三角函数4、三角函数的图象5、三角函数的性质6、已知三角函数值求角

7、解三角形8、三角形中的有关问题(10.7-10.11)第五章、平面向量平面向量的概念及其线性运算平面向量的基本定理及向量坐标运算3•平面向量的数量积

4.平面向量应用举例(10.2310.31)第六章数列1、数列的有关概念2、等差数列3、等比数列4、等差与等比数列

5、数列求和6、数列的应用7、数学归纳法及其应用(11.411.8)第七章不等式1、含绝对值不等式与元二次不等式的解法2、不等式的性质

3、不等式的证明4、不等式的解法举例5、不等式的应用6、二元次不等式（组）与线性规划(11.1111.22)第八章、立体几何初步1、空间几何体2、空间直角坐标系，空间向量与立体几

何3、点、线、面、体之间的位置关系4、球的有关知识(11.2512.11)第九草、平面向量与解析儿何’1、直线的方程2、两条直线的位置关系

3、曲线与方程4、圆的方程5、直线与圆6、椭圆的标准方程和几何性质7、双曲线的标准方程和几何性质8、抛物线的的标准方程和几何性质

曲线与方程第十章、计数原理(12.1212.19)1•分类与分布计数原理，排列与组合2.二项式定理(12.23-1.8)第十章、概率统计

1、随机事件的概率2、古典概型与几何概型3、条件概率及独立重复试验4、离散型随机变量及分布列，均值与方差5、统计与统计案例(1.8-1.13)第十二章随机变量及其分布列

1、离散型随机变量及其分布列2、独立重复试验与二项分布3、离散型随机变量的均值1.13-1.19第十三章、算法初步、推理与证明、复数1、程序框图与算法语句2、合情推理与演绎推理3、直接证明与间接证明4、数学归纳法5、复数高三第一学期数学教学计划篇3I三

1=1一、夯实基础。高三第一学期数学教学计划篇3I三

1=1今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点;3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。二、解决好课内课外关系。课内：1）例题讲解前，留给学生思考时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。三、注重师生互动多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目