班主任培训计划方案范文

—班主任培训计划方案范文对于一个班级来说，班主任担当着重要的角色，是全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师，所以学校应做好班主任培训方面的工作。下面是给大家带来的20XX年班主任培训方案方案范文5篇，以供大家参考!↓↓更多关于“方案”内容推举↓↓★中小学班主任培训方案★★学校班主任工作方案★★老师培训方案方案★★老师教研主题活动方案★★老师教学工作实施活动方案★班主任培训方案方案1一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是同学成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作力量上和教育艺术上应到达肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当强化自身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校进展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素养教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高老师素养；与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀老师群体，培育全面进展同学”的教改之路。近年来，伴着校本培训地位的日益突出，学校主动投身探究实践中，同时注意资料的搜集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、标准化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、沟通、借鉴的平台。二、培训目标：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的根本模式；2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探究，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。3.全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达80%；4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要到达70%以上；5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校内学习文化气氛三、培训内容：班主任培训内容根本分为五部分内容，包括：1、班主任工作根本标准与政策法规；2、班级活动设计组织与班级管理；3、同学心理健康教育指导；4、未成年人思想道德教育；5、经验沟通与案例教学。各部分内容将依据时期的要求，针对不同阶段同学身心进展规律，依据不同时期班级管理工作的特点和要求，研讨设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的进展，以实施班主任分层培训为突破口，采纳理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验沟通等敏捷多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训方案，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是老师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对老师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任老师教育质量，促进班主任进展，确保培训工作的顺当进行。2、采纳老师自我培训和校本培训相结合的班主任老师培训方式，自我培训培育老师的问题意识和自觉开展行动研讨的力量，将适时推广自我胜利经验；校本培训的主要形式是专题讲座、老师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的老师面对面地对话活动，用老师亲身阅历的经验教训，提示帮忙已经或即将遇到同样问题的老师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育同学的过程中存在的共性问题，共同商量，最终达成共识。研讨对策，共同进步；以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法沟通与分析；从老师实践中查找研讨内容，组织全体老师在一起就某个问题各抒己见，绽开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体才智。3、建立班主任工作水平进展评价体系，借用课程改革的新理念，用进展的目光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任进展的真正有意义的措施。建立与评价工作相顺应的嘉奖制度，激励老师付出的辛勤工作，表达学校的人文关怀。班主任培训方案方案2为了进一步推动班主任老师连续教育工作，提高班主任老师培训的质量，落实上级主管部门对班主任老师培训要求，特制定本校校本培训方案：一、指导思想：以实施“生态体验研讨”课题为重点，主动构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次办主任例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验沟通和研讨会，充足发挥骨干老师的辐射作用，主动培育青年班主任老师，为班主任专业进展搭建平台。二、培训的主要内容1、“生态体验研讨”课题培训依据“生态体验研讨”课题工作要求，结合我校正在进行的课题试验，要进一步组织班主任老师学习“生态体验研讨”课题内容，用新的教育观念指导转变为教育教学行为，学校将依据实际，按学段研讨内容，分“三种形式”开设德育综合实践课程：阶段性综合实践德育课，班级授课式德育实践活动课，体验式德育综合实践课。通过德育综合实践课让老师感悟到课题研讨的无穷力量，促进班主任老师道德水平的提高。学校还将布置“生态体验研讨”课题内容培训，每月有主题、有内容的进行培训，建立班主任培训考核机制，并要求班主任老师写好培训笔记、写出体验之思。主动组织班主任老师参与各级有关培训，把执行德育综合实践课过程作为培训过程，定期观摩德育综合实践课，让班主任老师把握方法，从而更好的操作德育综合实践课。此外，学校还将定期进行班主任经验沟通会，让老师们相互沟通、共同研讨。2、班主任师德培训以学X对老师提出的“四点”希望、新老师法为学习内容，标准老师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任老师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“学习宋维维我写我的教育叙事”活动为载体，强化班主任老师自我修养，提高班主任老师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任老师形象去感染同学，潜移默化，培育更多的思想健康、行为标准的同学。3、教育理论和专业学问的培训。依据班主任老师实际需要和班主任工作的特点，进一步组织班主任老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使班主任老师能用理论指导教育教学行为，以学科研讨为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部班主任老师有较扎实的专业学问，并为班主任老师制造必要的条件，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。三、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市区级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高班主任老师，促使班主任老师自我完善，拟采纳听、说、看、做、写等形式开展。1、专题商量、研讨围绕课题中显现的一些带共性、有研讨价值的问题，围绕某一个专题，组织研讨课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。2、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任老师观看有关师德、德语综合实践课录像。3、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升班主任老师根本素养和业务水平。四、组织与保障1、按已成立的连续教育领导小组职责，仔细组织此项工作，确保班主任校本培训工作顺当进行。2、完善制度，强化督查学习制度：每周二为校统一布置学习、活动时间，平常班主任老师抽时间自学。考勤制度：凡属连续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定连续教育学时学分的依据。3、仔细考核，奖惩兑现学校要把连续教育工作纳入对班主任老师日常工作的检查考核中，对连续教育工作任务的履行，与老师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的施行一票拒绝。4、保证经费投入落实，为班主任老师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、装备设备。班主任培训方案方案3一、培训目的班级是学校工作的根本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素养，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素养的一个主要途径。二、培训措施1、强化制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好六方面的工作：①班主任选聘制。我们将进行班主任竞争上岗制，择优聘任，以确保班主任队伍的素养。②见习班主任制，对于新老师将布置经验丰富的班主任与其结对子，在老老师的传、帮、带中让他们得到培育的锤炼。③班主任工作例会制。④班主任工作综合考核制。⑤行政挂钩制。2、强化理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《同学良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《德育》等有关的杂志。3、引导专业化进展。教导处将搜集整理有关班级管理、班风建设、偶发大事处理等方面的有关详细案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。3、强化科研探究。在强化班主任理论学习的同时，我们还将要求他们主动进行教科研实践探究和研讨，围绕德育课题“校内文化建设与学校德育工作的关系”，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级工作中遇到的问题。同时，还将在期末进行班主任工作经验沟通会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时期特色。三、主要活动布置1、班主任例会。（每周的星期二上午7：30）2、班主任工作经验沟通会。（每学期的期末）3、班主任工作论文、德育论文评比。4、文明班级、优秀班主任评比。6、班主任专业化成长培训。7、班主任平常培训详细布置如下：时间内容地点三月学习学校德育计、布置本学期主要工作会议室四月《公民道德建设实施纲要》《当前班主任任务》会议室五月《同学良好行为习惯的养成》会议室六月师德教育学习《班主任辅导手记》会议室九月老师应具备的素养《优秀班集体、优秀班主任评比细则》会议室十月《如何开展班级文化建设》会议室十一月班主任讲话的艺术怎样向同学讲话、讲话的语言修养）会议室元月班主任工作经验沟通会议室班主任培训方案方案4为了进一步提高我校全员素养和教育、管理、效劳及教学水平，突出争创小学教育的鲜亮特色和创新、示范、引领作用，参照教育部《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20X-20X）》及各级主管部门对师训工作的要求，特制定《文胜小学20X年年度老师培训方案与实施方案》作为培训指导思想。一、依据社会经济进展和行业技术标准对小学教育的要求，结合我校老师队伍的实际情况，本着以人为本，分类、分梯次培训的原则，借鉴别人以取得的的经验，对全体老师进行全面、全程、全员的‚一对一‛考核培训。坚持学用结合的原则，以信息化带动老师培训工作的现代化，拓展师训工作的新思路，使我校教职工岗位培训更加符合科学进展观的要求；改革创新‚双师型‛老师队伍的管理鼓励制度，创立学习型单位，打造一支学习型、研讨型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍，特别是在关爱‚问题生‛、制止流失、心理询问、执行教育法规、教学反思以及创立‚双师型‛老师队伍、探讨课改、制定新课程标准、集体备课、学习践行优秀传统文化、强化实习实训方面有新的突破。二、总体目标经过这一年的努力，力争使每一位青年老师得到成长，中年老师得到提高，老年老师得到收获。各级干部和老师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践力量等综合素养普遍提高。三、实施培训的方法和落实措施1、强调自修为本，提倡建立学习型组织。强调老师的自修是完成培训任务的内在动力，每位老师都要有近一年的自修方案。据专家科学研讨，一个不学习的团队，寿命比学习型团队少5--20X年。要求全员树立终身学习的观念，让学习成为工作的需要，成为自身进展的需要。由培训处督导落实。2、制度有保障。建立一支顺应时期进展的教职工队伍，是办好名优小学教育的首要条件，所以建立健全学习培训制度非常必要。必需从制度上结合小学教育的实际需要，大胆创新老师评价、管理、培育、考核、分配制度，鼓励教职员工学习新学问，把握新科技、新方法、新型行业标准，推广重点专业‚工作室制度‛及学科带头人年薪制，建立‚双师型‛、专业课骨干老师优劳优酬鼓励制度以及老师读研（硕士）的鼓励机制，在津贴、课时费、老师职务聘任及分配制度上赐予优劳优酬。3、途径多元化。（1）落实小学各个学科国家级培训、省级培训、市、县级等各级各类培训指标任务，并主动联系，争取名额。（2）落实县局‚青蓝结对工程‛，将更多的年轻老师‚推出去，学经验，快成长，成优秀‛。（3）环节干部和分校领导班子成员三年之内参与轮训并达标；（4）‚名老师‛、‚骨干老师‛、‚师德标兵‛、双师型‘专业带头人’建立个人进展档案，持续培育；（5）请名师、专家来校讲学、培训、教学。（6）利用网络小学师训平台、远程教育音像资料等现代化手段培训（7）送老师到名校培训；（8）校本培训。充足利用本校名师、名班主任、名校长的资源，搞好学校管理经验沟通、校本教科研活动；部分改学专业的老师要制定方案，指定名师进行传、帮、带培育；（9）充足利用国家人事、教育部门评职称（考电脑、考外语）、连续教育证书考试、高中老师资格证考试（教育学、心理学、一般话）以及绩效工资改革对班主任、老师专业技术职务的新要求、新聘任考核运用方法，与时俱进，来促进师训工作，催促指导我校教职员工不断提高师德水平、育人本事及业务力量。班主任培训方案方案5一、指导思想以科学进展观为指针，结合新一轮根底教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，主动制造条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支结构合理，素养精良，乐于奉献，开拓创新，能够顺应要求的老师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的老师群体。二、总体目标（一）提高思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。（二）以新课程标准的实施为切入点，促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。（三）强化教研活动的开展，提高教育教学科研力量，增加创新意识和自我进展力量。（四）建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，强化青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。（五）以教育科研改造课堂教学，引导老师向学术型、科研型的转变。三、详细目标任务及措施（一）老师全员培训目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体老师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育。方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高老师实施素养教育的力量效劳）。时间布置：每教研时间。（二）新课程标准培训目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所表达的理念，帮