《七颗钻石》教学设计5篇

《七颗钻石》教学设计5篇一、谈话导入，板书课题。

1、同学们，当我们仰视夜空，会观察满天灿烂的星星，它们闪闪耀烁，让我们产生了很多奇妙的遐想。（配星空图）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。

3、在这七颗晶亮的星星背后有一个漂亮而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）齐读

二、质疑问难，走进课文。

1、每篇课文都是从课题开头的，看了这篇课文的题目《七颗钻石》，你的脑海中产生了什么疑问？

2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

三、初读课文，学习生字、词语。

1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。（课件出示）

①放声朗读课文，把字音读精确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。

②拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。

2、汇报沟通生字学习状况。（课件出示）

钻石焦渴水罐反正递给绊倒唾沫瞬间涌出清亮新奇

忍不住焦渴而死喜出望外匆忙忙忙

①带拼音指名领读词语，齐读。

②去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。

③去掉词语伙伴认读生字，开火车读。

④出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。

⑤多音字：咽和累的不同读音和组词。

⑥指导写字。罐舔累学生练写展现评价。

3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。

四、再读课文，理清脉络。

1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还熟悉他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思索：课文讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。

2、你觉得这个故事怎么样？多么奇妙的故事啊！默读课文，边读边用[]画出你认为变化奇妙的`句子。

3、沟通语句，板书。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

③就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

随机板书：水罐：空满银金钻石、水流、星星

七颗钻石

水罐：空满银金钻石、水流、星星

《七颗钻石》教学设计篇二

学习目标

1、熟悉“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。

课前预备

1、能够表现课文第一段内容的课件。

2、课文插图和生词卡片。

3、随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1、（播放课件）教师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地绽开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜测都有道理，今日我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2、个人默读，画出你认为奇妙的地方，并想一想为什么。

3、小组争论故事中的奇妙之处及缘由。

全班沟通

1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小教师教读全班同学，或组员接读课文，或请教师和其他同学指定一生读某个自然段）

2、小组汇报课文中奇妙的地方及奇妙的缘由，其他小组可以进展补充或更正。

学生认为奇妙的地方可能有以下几点，关于奇妙的缘由要引导学生尽可能绽开想象，体会到爱的力气，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，处处都没有水，而现在罐子里竟装满了清亮新奇的水，多奇妙啊！我想小姑娘一个人在深夜里英勇地出来为母亲找水，肯定找了许多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应当是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是奇妙。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是奇妙！在那样干渴的状况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍旧把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有奇妙的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，奇妙极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种宏大的牺牲精神使上天又一次制造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是奇妙极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对生疏人的怜悯与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1、自己选读认为这个故事最为奇妙的段落。

2、我们来进展奇妙故事接龙：教师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死清亮新奇劳累竟然哀伤舔水反正

涌出喜出望外匆忙忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

续编故事

1、（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让我们仔细观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？

2、同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。

3、指名学生说自己编的故事，教师留意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清亮新奇的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活泼起来了。世界重新变得生气勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间）

随文阅读

比拟一下这篇文章和课文有什么一样和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部，但她特别虔诚和蔼良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感谢地说：“你是个好心人，肯定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她观察一个小孩子没穿外套，在风中冻得直颤抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出苦痛的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不迟疑地把衬衫给了他。

天慢慢地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子恳求小女孩把裙子给他。小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

当她一无全部地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。

引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组沟通开展活动状况。

《七颗钻石》教学设计篇三

教学目标：

1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

2、在教师的引领下，能够抓住描写的一次次奇妙变化和变化的缘由，学习是怎样把“爱”写详细的，并体会童话的写作特点——夸大的手法来表现人们的美妙愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。

4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们上课前教师先请大家看一幅图片！

2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？

我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。

3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？教师信任，通过这节课的学习，我们肯定会找到好多拥有钻石的方法。

二、回忆故事，概括出主要情节。

1、上节课，我们整体熟悉了课文，那么接下来教师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！

通过刚刚这些同学们英勇的回答下列问题，教师感觉到你们的记忆力还真是强！

那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？

在教师引导下，生答复：……你的概括力量真强！

2、是啊，故事叙述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的奇妙故事。固然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按挨次说一说都发生了哪些变化？

下面我们就再次一起走进这个童话故事查找答案！教师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，

同学们一边听一边思索，用笔勾划出你的答案。

谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很精确。

小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关怀、爱、也是对妈妈的孝心）

那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。）

3、教师相机引导：同学们教师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？

很多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐惧吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？

4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？

学生答复：哪儿、累的睡着了

你能体会到什么？

引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了全部的地方，她肯定吃了很多苦，教师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种困难的感觉！

小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）

教师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次奇妙的变化——变出了满满的清水。

三、运用所学，自读自悟，体会爱。

1、同学们，看，我们在读水罐第一次变化时用到的方法有：

那么，接下来水罐还会相继发生四次变化，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？

那好，下面我们就开头读故事，记得用上我们刚学到的方法。

2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐变化的挨次来沟通，谁先来说一说水罐发生其次次变化的缘由？

小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。

那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐新奇、清亮的水了，你是什么心情呢？你呢？

像这种快乐，意外的心情，用书上的一个词来概括就是——喜出望外。

教师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜出望外的这种感觉。

同学们，小女孩把水喝了吗？没有

为什么没喝呀？

（要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。）

正是这种孝心，再一次呈现了奇妙的力气，即使水罐掉在地上，水罐里的水依旧是满满的。

3、谁来说一说水罐发生第三次变化的缘由？

嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。

哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

平常小狗都是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗特别的渴，特别需要水，小女孩帮忙了小狗，小猫来了小女孩会帮忙它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次变化。变成了银水罐

4、谁来说一说水罐发生第四次变化的缘由？

妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关怀）

哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关怀？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

抓住“反正”，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的（学生尝试说出关怀）。教师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关怀和爱！请同学正是这种关怀使水罐发生了第四次变化变成了金水罐

5、最终一次变化的缘由，谁来说一说？

小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心）

哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。）

教师引导：

什么是路人？既不是亲戚又不是朋友，是生疏人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面对生疏人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很冲突很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出打算的不简单。小姑娘外表上送的是水！实际上是把生的盼望送给了生疏人，这真是一位（和善，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。

四、体会五次变化的不同。

1、同学们回想这五次变化，每一次都与上一次有所不同，哪次最最奇妙？

学生答复：第五次。

教师请同学读一读第五次的奇妙变化，既然我们都认为第五最最奇妙，肯定要把那种奇妙的感觉带给大家！

这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。

2、同学们看着这闪亮的北斗七星，为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？

学生沟通答复

3、同学们这五次奇妙的变化用一个字来概括就是（爱），板书

教师引导：同学们小姑娘那美妙的心灵就像钻石一样宝贵，就像星星一样闪亮，是想让我们每一个人都在这星光照射下用爱心去对待四周的人和事物。

五、总结课文：

同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回忆下小姑娘获得钻石的过程。（五次变化）

同学们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？

（关怀他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献……）

那想一想我们身边的父母、教师我们怎样去感恩？同学、朋友怎么去奉献？你准备为他们做一件什么事？

六、小结。

从同学们的答复中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，教师很受感动！同学们的爱，让这个世界漂亮、得意。教师盼望我们全部的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般宝贵、闪亮的爱心。

七、付之行动：

请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持常常。

《七颗钻石》教学设计篇四

教学目标

一、理解爱心的奇妙力气，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸大、想象的特点。

三、培育学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培育学生的朗读力量，培育对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的奇妙力气。

二、丰富的想象。

教学设想

奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应当由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品尝、感悟。在品尝、感悟的根底上在发挥力量。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，肯定在学生自己阅读、朗读的根底上，争论童话的主题。

课时：

一节

教学流程

争论----朗读----想象----感悟

朗读设计

一、学生朗读

目的：初步感知、感受课文内容。

可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言答复。（学生复述故事情节）

二、教师范读

目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

可以提的问题：感悟、熟悉小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？

三、学生朗读

目的：深入理解课文。（学生喜爱的句子、文段。）

可以提的问题：熟悉小姑娘爱心的珍贵，争取做一个具有爱心的人。

朗读层次

1、浅显了解

2、深入知道

3、品尝含义

目的：通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯净得意的形象。

教学环节

导入：每个同学都喜爱自己的父亲、母亲，喜爱自己的家人。比方关怀爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

争论：激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

争论的内容

1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例；

2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织漂亮的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟识安徒生和格林，熟识他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。展现学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜爱的童话人物），按作品挨次依次说出喜爱的理由。

什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。

今日，让我们一起走进列夫。托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对全部人的爱心。（对的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫·托尔斯泰的一篇童话。列夫·托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。）

板书：

童话七颗钻石

朗读

学生朗读课文

目的：感知课文内容。学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

问题：课文写了什么内容？用简洁的语言答复。

学生复述故事情节

朗读前要求学生留意：1、在课本上注音。2、思索本文讲了一个怎样的故事？

读准加·字的音：干枯（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净

一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

争论，学生复述故事情节。

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

教师范读

目的：理解文章大意。（引导学生学习课文内容）

问题：为了熟悉小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

争论，出示三题，学生分小组争论解决。

课文导读

1、水罐是奇妙的，奇妙在哪里？

2、发生了哪些变化？

空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流。

3、最让你感动的情节是什么？

提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比拟得出爱心的主题。

板书：空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

想象

1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。让我们来猜想一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但处处找不到水最终渴醒了发挥你的想象，说说梦中的情景。

3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也肯定感动了否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

板书：夸大、想象

争论：正由于上帝对小姑娘的考验不再迟疑了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。这是全文最让人兴奋的情节。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗（或勺）形的七颗亮星。用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。故此两星又名指极星。北斗星是指示方向和熟悉星座的重要标志。）

感悟

品尝朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄予了一个道德期盼：要尽量为别人着想。引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯净得意的形象；透过喜出望外真想但就抓紧咽了一口唾沫等词语，感受小姑娘美妙的心灵。同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。为什么不用一罐水而要用七颗钻石作标题？钻石和星星都是美妙事物的象征，在短文中，它们正是纯净心灵的幻化物。全班齐读第四节，启发学生来参加片段朗读，读出自己的感受。

大熊星座真的是这样来的吗？为何要这样想？表达了怎样的美妙愿望？

提示：爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：爱心永恒普照人间

列夫。托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个漂亮而感人的爱心故事，我们不得不赞叹作家奇异的想象本事，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝假设你是，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒凉的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，人们、大地将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，假如没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

争论，承第三个题目转入总结。

是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。由于有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。愿你们都能成为布满爱心的人，信任拥有爱心会让你布满奇妙的力气。

板书设计童话七颗钻石

（想象）空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

主题爱心永恒普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以确定。

内容简评七颗钻石

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，很多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时；木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：我反正就要死了，还是你自己喝吧。又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

中心愿思：这篇童话叙述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心屡次让水而感动了上帝的故事，表达了盼望爱心像大熊星座一样普照人间的美妙愿望。

写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在笔下，水罐变得特别奇妙，随着的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都特别符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应当发生的。

归纳：小姑娘的水罐在不同的状况下五次展现了它的奇妙

（找水）1、小姑娘对母亲的爱心奇妙1:罐子里竟装满了清亮新奇的水

（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心奇妙2:罐子端端正正地放着，水还满满的

（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心奇妙3:木头做的水罐竟变成了银的

（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心奇妙4:水罐又从银的变成了金的（爱之所至）

（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝奇妙5:从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。

（小姑娘崇高的爱心）水罐写得这样奇妙究竟是为什么？是为了说明爱心的巨大力气

阅读课文，按要求作答。

1、为什么不用一罐水而要用七颗钻石作标题？

钻石和星星都是美妙事物的象征，在短文中，它们正是纯净心灵的幻化物。

2、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：全部的河流和水井都____________（干枯、枯燥、干旱）了，

草木丛林也都____________（打蔫、枯槁、枯竭）了。很多人及动物都______________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

3、这篇童话第一段环境描写突出了什么？

说明旱情之严峻，告知人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

4、小姑娘的水罐在不同的状况下五次展现了它的奇妙：（小姑娘的水罐是奇妙的，奇妙在哪里？学生在课文中找出。）

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新奇的水。

其次次：罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

第三次：木头做的水罐竟变成了银的。

第四次：水罐又从银的变成了金的。

第五次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。

5、把水罐写得这样奇妙究竟是为什么？提示：是为了说明爱心的巨大力气。

6、体会下面这个句子表达了怎样的美妙愿望。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

答：表达了盼望爱心像大熊星座一样普照人间的美妙愿望。

7、小姑娘哪儿也找不到水，累得在草地上睡着了。或许她做了一个梦，请你发挥想象，用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）

8、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

《七颗钻石》教学设计篇五

教学目标：

学问与力量：

1、理解课文重点词句；

2、培育学生的分析概括、想象、联想力量；

3、绽开丰富的想象，依据情境进展写作练习。

过程与方法：

培育学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。

情感态度价值观：

1、有感情地朗读课文，培育学生对文学作品的兴趣爱好；

2、让学生感悟到“爱”的博大，从而陶冶自己的情操。

教学课时：

一课时

教学重难点：

启发学生的想像力，感悟“爱”的博大

详细课型：

自主、合作、探究学习。

课前预备：

1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；

2、熟识《七颗钻石》，思索课后“探究练习二”；

3、每人收集一则“爱心故事”。

4、教学课件。

教学过程：

一、谈话激趣导入新课

1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生答复。

2、（出示课件）简介：

3、今日我们就一起走进这位宏大的作家所写的一篇奇妙而感人的童话故