《一分钟》语文教案（7篇）

《一分钟》语文教案（7篇）积存运用、培育力量。篇一

①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

②摘词语竞赛。学生选喜爱的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

二年级语文教案《一分钟》篇二

【教材分析】

《一分钟》是人教版试验教材二年级（上）中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们很多值得思索的东西。

第一课时

【教学目标】

1、熟悉9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、师：小朋友们，今日我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。

2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今日要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是由于这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、教师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？

2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，信任读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，留意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。）

3、小朋友们读得很仔细，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面教师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要认真听。（师随机订正学生的错误）

三、学习生字

1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，教师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提示大家留意。

零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能仿照闹钟的声音？（你的声音真悦耳）

⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，

响了。”

哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平常怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。

迟：⑴翘舌音；

⑵这个字怎么记？

⑶大家认真观看，“尺”的最终一笔发生了什么变化？（捺变成了点）对，所以小朋友在写这个字的时候肯定要留意。

叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？

⑵谁能做个叹气的动作？

⑶你在什么状况下会叹气？（绝望、心情不好、懊悔等）

⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？（两次）

⑸他第一次叹气在课文的什么地方？（其次自然段）请一位小朋友读其次自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气？（他过公路的时候，刚想走过去，红灯亮了。）他此时心情怎样？（焦急、懊悔）齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元其次次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又准。（第三自然段）教师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是由于什么叹气？（由于他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。）他此时心情怎样？（更加焦急、更加懊悔）齐读元元其次次叹气时说的话。

决：⑴元元等啊等，始终不见汽车的影子，所以他打算（走到学校去）。谁能记住“决”？

⑵你能用“打算”说句话吗？

悔：⑴元元打算走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。）元元特别懊悔。⑵“悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情？（是啊，许多事做错了是没有方法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清晰，三思而后行。）

闹：下面教师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今日学的哪个字？

“大门里面是市场。”小朋友们反响真快，那你能给“闹”组个词吗？

4、小朋友们生字学的真不错，下面教师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。

5、读教师推举的词语

⑴师：书上的词小朋友已经会读了，教师也组了一些词语，自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别学生提出不理解的词，会的学生解答。（师相机进展解释）

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比拟简洁，教师信任小朋友能写好，其它六个字中左右构造的字有哪些？（钟、叹、哈）

钟：左右两局部大小差不多。

叹和哈：这两个左右构造的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么构造？（半包围构造）这三个字你觉得哪个字最难写？（师指导学生提出的字）

4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿态在本子上练写这个字。（教师巡察，相机指导）

师：好，请大家把笔放下，坐起来，告知教师，你写了几个字？那谁写得最美丽啊？教师请两位小朋友上来展现他写的字。（师进展评价）

小结：小朋友们，刚刚你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特殊美丽。由此可见这一分钟多么重要啊！假如大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，信任以后肯定会成为一位大书法家。

二年级语文教案《一分钟》篇三

【教学目标】

１、熟悉“钟、零”等９个生字。

２、学习正确、流利地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

熟悉“钟、零”等９个生字。

【教学难点】

知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【课前预备】

生字卡片

【教学过程】

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在教师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

１、师范读。生勾画诞生字连词。

２、生依据读音自读课文。要求读准字音。

３、检查自读状况。指导学生正音：

留意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。“欠”在“哈欠”中读轻声。

４、提问：你从他身上学到什么？生争论答复。（不必有准确答案）

二、学习生字

１、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己熟悉的，从什么渠道或用什么方法熟悉的，再找出难认的生字。

２、汇报沟通状况。

３、师生共同合作解决。如：

⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）

三、稳固识字

１、把书中的生字连词读一读。

２、同学之间相互考考生字是否熟悉。

３、开火车认读生字。

４、完成《一分钟》的找找说说。

５、再读课文，要求正确、流利。

【板书设计】

品读课文，体会感情。篇四

1、教师范读，学生仔细听，留意体会思索：元元说了几句话？都说了什么？

2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）

3、齐读第一自然段。

①沟通：读后知道了些什么？

②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

4、自学课文2～5自然段。

①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

②指导读李教师的话。

5、学习第六自然段。

①观看书上的其次幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表现元元懊悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想？

6、齐读课文。

二年级语文教案《一分钟》篇五

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的`珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、熟悉本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备肯定的朗读力量，表演力量，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感兴趣的事。

四、教学过程

（一）活动激趣，导入新课

1、做嬉戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

（二）初读课文，熟悉生字

1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。）

（三）再读课文，朗读感悟

1、教师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）

2、分组争论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②几名学生仿照着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。

4、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于提高学生的想象力量和表现力量，也有利于培育学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

5、有感情的朗读课文。

（四）课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增加学生的实践力量。）

（五）板书设计

教学反思：

二年级语文教案《一分钟》篇六

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、熟悉“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我准备课前先让学生做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟毕竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字嬉戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到打算懊悔叹气

２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开头是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

其次课时

一、稳固生字

１、课件出示生字词，学生认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友”的嬉戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发思索。

３、学生自己组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观看，找出重点。

３、重点指导：叹哈闹迟

４、教师范写，学生观看，书空练习。

５、学生在书上描红练习，教师巡察指导。

四、拓展活动

展现自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过试验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的熟悉。组字嬉戏，学生参加积极性高，在组内争论热闹，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮忙学生记忆较难的字和易出错的字。

二年级语文教案《一分钟》篇七

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、熟悉“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得掌握自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和宝贵的教训。我准备课前先让同学做试验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟毕竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字嬉戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到打算懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：