《善用法律保护自己》课文的教学反思

《善用法律保护自己》课文的教学反思

1、《善用法律爱护自己》课文的教学反思

今日，我上了一节公开课，这也是经过张主任培训，尝试进展课堂改革后的一节汇报课。虽然从总体上符合课堂改革的要求，但离有效课堂标准还差许多。

一、先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读力量沟通总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思索题，从课堂效果看，并不抱负。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假设这样设计：给学生出示1、求助有路---------路在何方？这样的路有几条2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；3、擅长斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题

二、要信任学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，许多环节没有充分绽开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？由于当时总担忧怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担忧学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经受主动的.充分的学习操作过程。应当信任学生的力量，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的仆人，会带给教师意想不到的惊喜。

三、准时处理课堂生成，关注学生进展。课上对学生的评价，应明确、详细，有启发性，鼓励性。学生哪好，哪坏，应说清晰。在本课中，李漫天同学在答复阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应当准时作出反响，把这个生成，当做学生进展的机遇，应准时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生进展为中心，信任学生，学生是课堂的仆人，这应当成为我们每堂课的教学宗旨。

2、《善用法律爱护自己》教学反思

今日，我上了一节公开课，这也是经过张主任培训，尝试进展课堂改革后的一节汇报课。虽然从总体上符合课堂改革的要求，但离有效课堂标准还差许多。

一、先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读力量沟通总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思索题，从课堂效果看，并不抱负。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假设这样设计：给学生出示1、求助有路---------路在何方？这样的路有几条2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；3、擅长斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题

二、要信任学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，许多环节没有充分绽开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？由于当时总担忧怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担忧学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经受主动的充分的学习操作过程。应当信任学生的力量，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的仆人，会带给教师意想不到的惊喜。

三、准时处理课堂生成，关注学生进展。课上对学生的评价，应明确、详细，有启发性，鼓励性。学生哪好，哪坏，应说清晰。在本课中，李漫天同学在答复阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应当准时作出反响，把这个生成，当做学生进展的机遇，应准时表扬。

总之，通过这节课，我的”教学观念彻底发生了转变，以学生进展为中心，信任学生，学生是课堂的仆人，这应当成为我们每堂课的教学宗旨。

3、《善用法律爱护自己》教学反思

在实际教学中，本人比拟注意运用参加式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进展教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。

由于这节课是一节市级易地教学，所以本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要激发学生的参加，在这方面也想了很多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平常探究和实践“我学习、我参加、我欢乐”——自主、合作的欢乐的课堂教学模式，让学生在乐中学，在学中乐。在整节课的预备过程，本人查阅了大量的资料，上网搜寻了不少法律案例，学习了不少的法律网页，使我的专业学问和教学素养得到了进一步的提升，促进了我的教师专业化成长。

根据《教参》的设计，初一级思想品德下册第八其次框内容共三个目设2课时，前两个目（求助有路、敢打官司）理论性比拟强。今日这节课已经是三易其稿了，第一次的教学设计是第一个目《求助有路》；其次次的教学设计是整个框题《与法同行——善用法律爱护自己》活动课，在市教研室周教师和区进展中心李教师的指导下，提出了很多前瞻性的意见，最终上周五敲定了这节课的教学设计：讲前两个目，并作为新授课。

在设计本节内容时，本人比拟注意调动学生的参加，包括课前和上课期间的参加。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的留意，到达激趣的目的。整节课以卡片嬉戏互动和小组竞赛来进展，学生都处于积极的参加状态。课前充分做好了设计思路，设计了六个环节：一起感受、一起出办法和共享、一起归纳、一起回忆、一起走进生活、一起观赏。通过“一起”来拉近师生的距离，到达学生参加课堂的最大化。

1、在“一起感受”环节上，通过自拍DV视频《小敏该怎么办？路在何方？》的图像、声音，可以激发学生的学习热忱，调动学生的学习吸引力。

2、在“一起出办法和共享”环节上，通过四人小组活动《查找方法》，组长分好工，派代表用纸做好记录，争论后派小组代表发言，教师赐予方向性的指导，让学生在参加中得到结论。

3、在“一起归纳”环节上，通过前面活动学生的沟通，师生结合课本作归纳，进展生生互动，师生互动，特殊是卡片嬉戏的过程，使学生最终都处于参加的状态。

5、在“一起走进生活”环节上，让学生用学过的学问解决身边的问题，可以培育学生的思维力量，同时也提高了学生善用法律爱护自己的力量，到达理论联系实际的教学目的。

6、在“一起观赏”这个环节上，全体师生共同见证了小敏用所学过的法律学问维护了自己的合法权益，回到欢乐的校园的这个大结局，并伴随着《阳光总在风雨后》这首励志的歌曲。本人感情充足地朗读了一段完毕语（各位教师，各位同学，小敏是不幸的，但同时小敏也是幸运的，我们很替她快乐。她通过所学过的法律学问，维护了自己的合法权益，又回到了漂亮的校园。在实际生活中，我们也要学会善用法律爱护自己。在我们成长的道路上，我们跌倒过，也爬起过，有风、有雨，有阳光，我们要信任：阳光总在风雨后。仅以此歌送给在座听课的各位教师和同学们，愿我们在以后的每一天都阳光绚烂！），并利用歌曲的励志意境，升华学生的情感，让学生在歌曲的气氛中感悟到积极的人生态度，从而将自身的感悟与体验内化为解决实际问题的力量，从而在日常生活的实践中延长。在这个方面，收到了良好的效果，深深地触动了学生的心灵，包括听课的教师，师生情不自禁地鼓掌。

7、学问拓展：你的合法权益受到过侵害吗？通过这一节课的学习你有什么收获呢？假如以后遇到侵权行为准备怎么做？请写一份简洁的自我反思。通过自我反思，让学生运用所学学问来解决实际生活中的疑问，拓展了学生的学问，让政治学问回归生活。

8、缺乏之处是：在处理学生“一起走进生活”这个环节上，由于时间比拟紧，每个组未能深挖身边的案例，并进展深入的分析、解决。

4、七年级下册《善用法律爱护自己》教学反思

在实际教学中，本人比拟注意运用参加式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进展教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。

由于这节课是一节市级易地教学，所以本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要激发学生的参加，在这方面也想了很多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平常探究和实践“我学习、我参加、我欢乐”——自主、合作的欢乐的课堂教学模式，让学生在乐中学，在学中乐。在整节课的预备过程，本人查阅了大量的资料，上网搜寻了不少法律案例，学习了不少的法律网页，使我的专业学问和教学素养得到了进一步的提升，促进了我的教师专业化成长。

根据《教参》的设计，初一级思想品德下册第八其次框内容共三个目设2课时，前两个目（求助有路、敢打官司）理论性比拟强。今日这节课已经是三易其稿了，第一次的教学设计是第一个目《求助有路》；其次次的教学设计是整个框题《与法同行——善用法律爱护自己》活动课，在市教研室周教师和区进展中心李教师的指导下，提出了很多前瞻性的意见，最终上周五敲定了这节课的教学设计：讲前两个目，并作为新授课。

在设计本节内容时，本人比拟注意调动学生的.参加，包括课前和上课期间的参加。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的留意，到达激趣的目的。整节课以卡片嬉戏互动和小组竞赛来进展，学生都处于积极的参加状态。课前充分做好了设计思路，设计了六个环节：一起感受、一起出办法和共享、一起归纳、一起回忆、一起走进生活、一起观赏。通过“一起”来拉近师生的距离，到达学生参加课堂的最大化。

1、在“一起感受”环节上，通过自拍DV视频《小敏该怎么办？路在何方？》的图像、声音，可以激发学生的学习热忱，调动学生的学习吸引力。

2、在“一起出办法和共享”环节上，通过四人小组活动《查找方法》，组长分好工，派代表用纸做好记录，争论后派小组代表发言，教师赐予方向性的指导，让学生在参加中得到结论。

3、在“一起归纳”环节上，通过前面活动学生的沟通，师生结合课本作归纳，进展生生互动，师生互动，特殊是卡片嬉戏的过程，使学生最终都处于参加的状态。

5、在“一起走进生活”环节上，让学生用学过的学问解决身边的问题，可以培育学生的思维力量，同时也提高了学生善用法律爱护自己的力量，到达理论联系实际的教学目的。

6、在“一起观赏”这个环节上，全体师生共同见证了小敏用所学过的法律学问维护了自己的合法权益，回到欢乐的校园的这个大结局，并伴随着《阳光总在风雨后》这首励志的歌曲。本人感情充足地朗读了一段完毕语，并利用歌曲的励志意境，升华学生的情感，让学生在歌曲的气氛中感悟到积极的人生态度，从而将自身的感悟与体验内化为解决实际问题的力量，从而在日常生活的实践中延长。在这个方面，收到了良好的效果，深深地触动了学生的心灵，包括听课的教师，师生情不自禁地鼓掌。

7、学问拓展：你的合法权益受到过侵害吗？通过这一节课的学习你有什么收获呢？假如以后遇到侵权行为准备怎么做？请写一份简洁的自我反思。通过自我反思，让学生运用所学学问来解决实际生活中的疑问，拓展了学生的学问，让政治学问回归生活。

8、缺乏之处是：在处理学生“一起走进生活”这个环节上，由于时间比拟紧，每个组未能深挖身边的案例，并进展深入的分析、解决。

5、《善用法律爱护自己》教学反思

身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的《善用法律爱护自己》教学反思范文，仅供参考，欢送大家阅读。

今日，我上了一节公开课，这也是经过张主任培训，尝试进展课堂改革后的一节汇报课。虽然从总体上符合课堂改革的要求，但离有效课堂标准还差许多。

一、先说教学环节的设计。

本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读力量沟通总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思索题，从课堂效果看，并不抱负。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假设这样设计：给学生出示

1、求助有路——路在何方？这样的路有几条？

2、敢打官司——--打的都是什么类型的官司？

3、擅长斗争——怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题？

二、要信任学生。

严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，许多环节没有充分绽开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？由于当时总担忧怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担忧学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经受主动的.充分的学习操作过程。应当信任学生的力量，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的”仆人，会带给教师意想不到的惊喜。

三、准时处理课堂生成，关注学生进展。

课上对学生的评价，应明确、详细，有启发性，鼓励性。学生哪好，哪坏，应说清晰。在本课中，李漫天同学在答复阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应当准时作出反响，把这个生成，当做学生进展的机遇，应准时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生进展为中心，信任学生，学生是课堂的仆人，这应当成为我们每堂课的教学宗旨。

6、《善用法律爱护自己》课文的教学反思

今日，我上了一节公开课，这也是经过张主任培训，尝试进展课堂改革后的一节汇报课。虽然从总体上符合课堂改革的要求，但离有效课堂标准还差许多。

一、先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读力量沟通总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思索题，从课堂效果看，并不抱负。这样设