《小手爬》小班教案

《小手爬》小班教案活动目标：

1、熟识歌曲旋律，能边唱边合拍地做小手爬的动作。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐。

活动重点：

能边唱边合拍地做小手爬的动作。

活动难点

学习仿编歌词和动作。

活动预备：

幼儿已有合拍动作的阅历。

活动过程：

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

《小手爬》小班教案2

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，能边唱边合拍做“小手爬”的动作，初步表现歌曲旋律的上行与下行。

2.愿意创编身体不同部位的歌词，体验制造、表演活动的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐《小手爬》，图谱。

活动过程：

一、随音乐点头，拍手，感受歌曲旋律。

“今日，教师带了一首好听的歌曲，我们一起来观赏，然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习，教师与幼儿随着音乐做动作。

二、学习律动，学唱歌曲

1.出示图谱，集体学唱歌曲。“刚刚，歌曲说了一件什么事情，你看到图谱上有什么，你能说一说吗？”

2.教师依据图谱示范双手上行、下爬的嬉戏，幼儿认真观看教师爬的动作，部位。

3.集体看图谱练习小手爬。

4.幼儿练习依据歌曲的节拍，显示双手从脚背开头，一拍一拍轮番紧贴退、身体、脸部往上“爬”，前半段拍到头顶，后半段双手从头顶开头，一拍一拍往下爬，

始终爬到小脚脚背上。

5.幼儿分组嬉戏。

三、仿编律动,体验嬉戏的乐趣。

1.学习创编其他身体部位的上行，下行动作。

“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

2.创编出小手爬的不同动作，边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，各环节连接自然。而且由于实行边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与教师和同伴的玩耍与同伴有仿照地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进展嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热忱。在活动中，孩子们都特殊盼望教师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时，许多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中完毕，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。

《小手爬》小班教案3

活动目标：

1、学习边唱边做动作，培育幼儿的节奏感

2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

活动预备：

音乐磁带

活动过程：

1、引入，学习歌曲

教师：“小朋友，今日我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，特别好听，你们要认真听哦。”

教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

2、幼儿学动作

教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

3、创编新的歌词

教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

4、完毕活动

教师：“今日，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的唱歌给你的爸爸妈妈听。”

《小手爬》小班教案4

活动目标：

1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。

2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。（重难点）

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、了解儿歌的含义。

活动预备：

1、幼儿能娴熟说出身体各局部名称。

2、音乐嬉戏《找朋友》。

活动过程：

一、手指嬉戏：《我是小小魔术师》。

师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧！

师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事？

二、嬉戏《小手爬一爬》。

1、学习歌曲《小手爬一爬》。

师：教师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢！

师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧！（教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作）

2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。

师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低？往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低？

3、体验沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。

师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方？

4、听辨音乐进展嬉戏。

师：现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。（嬉戏可反复练习几遍）

三、嬉戏：大树和毛毛虫。

1、了解的嬉戏规章。

师：一条毛毛虫找一棵大树做好朋友，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦！

2、听音乐做嬉戏《找朋友》，自由选择角色扮演大树、毛毛虫。

师：现在我们听音乐来找你的好朋友吧！两个小伙伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。

3、听音乐进展嬉戏《大树和毛毛虫》

师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。

四、延长活动。

完毕：刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的许多地方呢，让我们到外面去爬一爬吧！

教学反思：

通过本次活动，大局部幼儿都能够积极参加，并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中把握活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到整个活动中，从而到达活动的目标。

《小手爬》小班教案5

活动目标：

1、引导幼儿参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的根底上，引发幼儿仿编歌词的愿望。

3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的兴趣。

活动预备：

磁带

活动过程：

一、导入活动：

教师伸出手：“小朋友看一下这是什么？”（手）

“我们的手宝宝朋友会帮忙我们做哪些事情呢？”（幼儿自由答复）

二、根本局部：

1、“今日，我的手朋友还会和我做嬉戏呢，瞧，教师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：“教师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

2、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”教师带着幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

3、“今日，我的手朋友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

4、教师带着幼儿一边唱歌一边做动作。

“小朋友，你们看，我们的手宝宝爬的越来越高了，然后我们的手宝宝再渐渐的爬到下面去了。我们唱歌的声音也是从高到低的。”

5、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法）

三、完毕局部：

“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？”

延长局部：

“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

《小手爬》小班教案6

活动目标

1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。

2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。

3、能较积极地参加仿编活动，体验活动的欢乐。

活动预备

幼儿已有合拍做动作的阅历。

活动过程

一、复习律动《拍手点头》

1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。

2、仿编，“拍拍小手点点头很欢乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小教师，带大家做新动作。）

二、教师示范。

1、教师以较慢的速度边唱边示范。

2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

三、幼儿学做律动。

1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。

2、跟着教师边唱歌边拍手。

4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

四幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”

1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的.新动作。

2、幼儿做小教师带大家做仿编的新动作。

五、复习活动。

“喵！小花猫发觉小老鼠了，我们都来做得意的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

《小手爬》小班教案7

活动目标：

1、跟随歌曲有节奏地双手交替做相应的动作。

2、尝试自编歌词并创编出各种上行、下行的动作，感受表演、制造与嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：事先引导幼儿观看猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的爬行动作。

2、物质预备：猫、猴子、壁虎、松鼠、乌龟等动物的图片各一张；音乐《小手爬》，播放器。

活动过程：

1、律动激趣，引入课题。

2、介绍嬉戏的玩法。

（1）玩法：①~⑧小节，双手手指并拢，按节拍从腹部经胸前，匀称地交替向上爬，直至头顶。⑨~16小节，双手手指并拢，双手从头顶匀称地交替向下爬，直至膝盖。

（2）引导幼儿随音乐双手交替有节奏地爬，爬到指定位置。

（3）注意幼儿节奏的培育，如何引导幼儿听音乐一拍一拍地做拍手、拍腿动作。

（4）引导幼儿感受与表现旋律上行、下行的趋势。

3、鼓舞幼儿创编其他动作表现音乐的上行、下行，如走、跑、跳、滚等，并想出其他用手表现走、跑、跳、滚等动作，随着音乐节奏一拍一下地进展嬉戏。

4、引导幼儿学习创编歌词并尝试表演。

（1）引导幼儿想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、乌龟等，想想：会在哪里爬？向上，爬到什么地方？

（2）活动延长：

请家长利用亲子手册和幼儿一起唱、一起玩。

三、户外活动

1、体育嬉戏：火车过山洞见领域活动指导p21。

2、分组活动：（见周规划表）

《小手爬》小班教案8

【活动目标】

1、能理解歌词并依据歌词做相应的动作。

2、喜爱玩音乐嬉戏，能主动地参加嬉戏。

3、能用自然的声音演唱歌曲。

【活动预备】音乐磁带、录音机、磁性黑板、粉笔

【活动流程】

一、音乐嬉戏《小手拍拍》

1、教师伸出双手，问：“这是什么？（手）你的小手在哪里？让我们和小手一起跳个舞吧！”

2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。

二、谈话激趣

1、师：“小手跳的真美丽，你的小手是怎么跳舞的？你的小手还会怎么跳？”

2、鼓舞孩子做出不同的手部动作

三、通过各种形式引导孩子理解歌词

1、理解词语“爬”

师：“你们的小手跳的不错！我的小手也很厉害，还会画画呢！你看，我画的是什么？”

2、教师在黑板上画一座大山

3、教师用小手爬山

师：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山顶上）爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里？（山脚下）”教师边说边做动作

4、鼓舞个别孩子练习爬的动作

四、鼓舞孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

1、引导听音乐自由表现

师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧！”

2、鼓舞孩子按音乐的节奏表现

师：“小手跳的真好，我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里，看看谁的小手爬的好！”

3、鼓舞孩子用自然的声音演唱歌曲

师：“小手爬的不错，假如我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听！”

4、音乐嬉戏，体验小手在同伴身上爬的感觉

①师：“小朋友唱的不错，让小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每个人找一个好朋友，商议一下谁的小手先爬！”

②师：“让小伙伴的手在你的身上爬一爬，试一试好玩吗？”

5、教师参加音乐嬉戏，增进和孩子之间的感情

师：“教师变成高山，你的小手想不想来爬？”教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐嬉戏的欢乐。

《小手爬》小班教案9

活动目标

1.愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。

2.在学唱歌曲的根底上，能跟着教师一起仿编歌词。

3.激发幼儿尝试用小手做嬉戏的兴趣。

4.体验歌曲中的欢快心情。

5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备

身体部位的图片若干，幼儿已有熟悉身体部位的阅历。

活动过程

一、开头局部

教师带着幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及其他身体部位。

(一)师：我们一起来点点身体的部位。教师说什么，小朋友就点什么。预备好了吗?

(二)师：现在教师的速度要加快了，看看谁指得又快又精确。小耳朵竖起来，听认真了。

(三)师：小朋友真是聪慧，都能熟悉自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

(四)师：教师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(教师示范)今日呀，小手要跟我们小朋友来玩一个嬉戏“小手爬”。

二、根本局部

(一)幼儿学做律动

1.教师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，教师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再连续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。

2.教师带着幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好，一起来学学小手爬的嬉戏。

3.教师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手预备好，跟着教师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。

4.教师带着幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄教师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(教师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

(二)幼儿仿编歌曲

1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2.师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

3.师：现在我请一个小朋友上来做回小教师，带着大家一起唱。(幼儿做小教师带着大家做仿编的新动作。)

4.相互爬，集体练习。

师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。留意爬的时候也要唱出来。

三、完毕局部

师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人教师们看了也都想玩，现在我们也来和客人教师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人教师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《小手爬》小班教案10

教材分析：

《小手爬》是小班上学期主题活动三《我自己》次主题二《小手和小脚》中的一节活动。歌曲活泼、富有儿童情趣，旋律简洁美丽、内容生动好玩，速度为中速，特别适合小班幼儿边唱边做动作的学习特点。简短的的两句歌词描述了小手爬上爬下的动作。通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化，进一步了解身体的不同部位。并借助小手的上下爬动，感受音乐的上行和下行，进一步进展其精细动作，进而产生开心的心情。在活动中还渗透了语言、安康的有关内容。

幼儿分析：

幼儿从诞生几个月开头，就对小手产生了深厚的兴趣。从最初的吃手、玩手到用小手做嬉戏，小手都给幼儿带来了无尽的乐趣。小班幼儿通过本主题前面几个活动的实施对自己的五官有了初步的了解，但用动作来表现音乐还具有肯定的挑战性。同时他们对嬉戏特别感兴趣，通过本活动，可以让幼儿知道小手能跳舞、做嬉戏，用处特别大，从而也能加深幼儿对音乐的感受力和表现力，并进展其精细动作。

活动目标：

1、能依据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，进一步了解身体不同的部位。

2、借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，进展精细动作。

活动预备：

歌曲磁带、录音机、实物若干。

活动重点：

能依据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，进一步了解身体不同的部位。

活动难点：

借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，进展精细动作。

教法：

整体教学法、完整示范法

学法：

嬉戏法、体验法、表演法

活动流程：

玩手指嬉戏“爬山”——学习律动，感受和表现旋律的上行、下行——替换歌词和动作——情感教育。

活动过程：

一、教师和幼儿一起玩手指嬉戏“爬山”.（4分钟）

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，小妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬动的乐趣。）

1、能干的小手还能爬到哪里？

2、小朋友用小手相互爬一爬。

分析：兴趣是最好的教师，兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动，积极学习各种学问，从而进展各种力量。小班孩子在活动前心情简单不稳定，运用做手指嬉戏的方式吸引幼儿的留意力，引发他们的兴趣，为以下的学习供应良好的根底。

二、学习律动，感受和表现旋律的上行、下行。（13分钟）

1、教师以较慢的速度边唱边示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上”。让幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？

2、教师完整示范表演，突出在每句完毕时小手爬到头顶上或小脚上，关注动作与音乐的关系。

3、教师与幼儿共同听音乐做上行、下行的动作。

4、这首歌里的小手真得意，爬来爬去处处走，在小手向上爬和向下爬的时候，音乐有什么不一样呢？

小结：小手爬到头顶上的时候音乐渐渐高起来，小手向爬到脚背上的时候音乐是渐渐低下来的！

5、听音乐师幼共同做律动，进一步感受和表现旋律的上行和下行。

6、替换歌词和动作。

小手除了可以爬到头顶上和小脚上，还想爬到哪里？

（教师帮忙幼儿整理、替换歌词，引导幼儿一起唱唱、做做。）

7、鼓舞幼儿转变小手爬的动作，如：跳呀跳呀……一跳跳到……滑呀滑呀,……一滑滑到……

活动延长：（3分钟）

教育幼儿要勤剪指甲、勤洗手，爱护好我们的小手，做个讲卫生的好孩子。

《小手爬》小班教案11

设计意图：

《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快心情，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐嬉戏。

活动目标：

1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的根底上，能跟着教师一起仿编歌词。

3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的兴趣。

活动预备：

身体部位的图片若干；幼儿已有熟悉身体部位的认知阅历。

活动过程：

一、开头局部：

教师带着幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。

1、师：我们一起来点点身体的部位。教师说什么，小朋友就点什么。预备好了吗？

2、师：现在教师的速度要加快了，看看谁指的又快又精确。小耳朵竖起来，听认真了。

3、师：小朋友真是聪慧，都能熟悉自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

4、师：教师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今日呀，小手要跟我们小朋友来玩一个嬉戏“小手爬”。

二、根本局部：

（一）幼儿学做律动。

1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，教师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。）幼：头顶上。师：对了，请再连续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。

2、教师带着一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好，一起来学学小手爬的嬉戏。

3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手预备好，跟着教师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。

4、教师带着幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄教师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

（二）幼儿仿编歌曲。

1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）

3、师：现在我请一个小朋友上来做回小教师带着大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小教师带着大家做仿编的新动作。）

4、相互爬，集体练习。

师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。留意爬的时候也要唱出来。

三、完毕局部：

师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人教师们看了也都想玩，现在我们也来和客人教师们玩这个好玩的嬉戏，好吗？让我们的小手爬到客人教师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。

《小手爬》小班教案12

活动目标

1、感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。

2、能随音乐旋律的上行与下行。合拍的做由下而上，由上而下的动作。

3、加强幼儿对音乐的感知表现力。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

嬉戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。

活动重点：

体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。

活动难点：

合拍地做由下而上，由上而下的动作。

活动过程

1、听音乐进入活动室

2、谈话引题（出示小手宝宝）

“小朋友们，你们好！我是小手宝宝，我的本事可大了，你们知道我都有什么本事吗？“（我会弹琴，会跳舞，会画画）

小朋友们喜爱小手宝宝吗？（幼儿答复喜爱）我们一起做一个手指谣欢送小手宝宝的到来吧！

我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍

我的小手弹弹，弹弹弹弹弹弹

我的小手摇摇，摇摇摇摇摇摇

我的小手转转，转转转转转转

我的小手放膝盖，放膝盖！

（评析：小手宝宝到幼儿园来做客，以小手宝宝为小朋友做自我介绍。调动起幼儿的奇怪心，以提问的形式，让幼儿了解小手都会做什么，做一个手指谣，来激发幼儿的学习兴趣稳定幼儿的心情）

3、师随音乐表演，请幼儿感知上行与下行。

师：“小朋友表现的都特别棒，小手宝宝也很喜爱你们的表演，它今日也给咱们预备了一个小节目，你们听！”

4、幼儿初步体验做动作。

师：“小手宝宝的表演完毕了。你们留意听了吗？刚刚那首歌我们也学过，听了这段音乐你想做什么动作？”

（评析：引导幼儿感觉感知，能说出小手在身体上爬、捏的感觉）

5、体验小手爬上爬下的乐趣

师：“小朋友们，我们一起来试一试小手在身体爬的感吧！”（边唱边表演）

（评析：幼儿对已有感觉的阅历，随音乐再次体验做动作，从中初步体验到小手爬的乐趣）

6、合拍的做由下而上，由上而