《家》美术教案模板8篇

《家》美术教案模板8篇

《家》美术教案篇1

一、教学目标：

1、了解人物表情的不同表达方式。

2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

3、理解人物的情感变化，培育学生敏锐的观看力。

二、设计思路：

在进展人物创作时，要擅长抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜亮，人物形象生动。

三、教学重点难点：

教学重点：把握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进展大胆想象表现。

四、教学预备：

师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、hb铅笔

五、教学过程：

（一）导入品尝两杯水，学生依据味觉会自然做出表情，让其他同学观看五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

（二）讲授新课

1．表演体验表情。

2．观赏学习艺术家的作品。

（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及颜色的运用。

（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

（3）观赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3.观赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸大与写实两种表现手法。

4.教师示范讲解根本作画步骤，使学生把握表现人物表情的根本要领。

（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。留意：

（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

（四）作业展评分类展评。使学生相互学习，取长补短。

（五）课后拓展课后，对家人进展人物头像写生，写生时注意分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

《家》美术教案篇2

活动目标：

1、喜爱小鸭，知道小鸭喜爱游水。

2、情愿参与绘画活动，尝试涂色。

活动预备：

1、小鸭子玩具一只。

2、水池形白纸若干。

3、白色或黄色纸制小鸭若干。

活动过程：

1、和小鸭子一起玩。

教师：“小朋友你们看，今日我们班来了一个新客人，它是谁呢？”孩子在猜谜中，熟识小鸭子的特征。教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的宠爱之情。

2、为水池灌水。

引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？”幼儿：“我们帮它放点水。”教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。

3、幼儿涂色。

教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜爱来玩哦。”

4、带小鸭子一起玩。

教师：“小朋友你们真棒，没个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告知我你的小鸭子都在干什么吗？幼儿自由答复。教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样？”一起将玩具鸭子放到户外的水池里，完毕本课。

《家》美术教案篇3

活动目标：

1、让孩子学会利用蔬菜的自然外形和特点，配上适宜的帮助材料，加工成好玩的玩具。

2、进展幼儿想象力和制造力，增加对植物欣赏的兴趣。

3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

1、茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

2、牙签、大头针、树叶、大蒜籽等帮助材料。

活动过程：

1、导入：今日徐教师给小朋友带来了一个很特殊的玩具，你们想看吗?

2、(出示茭白娃娃)美丽吗?看看这是一个什么玩具呀?你们知道这个美丽的小姑娘是用什么做出来的吗?(萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆、树叶)

3、这个小姑娘是用许多种蔬菜做成的，有萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆，然后再用一些装饰的东西把她装扮一下就更美丽了，那我们把她叫做蔬菜玩具好吗?

4、那你们知道是怎样把这些蔬菜连起来的呢?(用牙签、大头针)

5、徐教师还熟悉一个蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的美丽玩具，想去看吗?(教师与幼儿一起观看投影图片)

6、看了这么多美丽的蔬菜玩具，你们想不想自己也来做一个啊?今日徐教师为你们预备了许多的蔬菜，还有一些装饰的东西，呆会请你们每人选择一种蔬菜，先想想你要用他来做什么玩具?然后再用一些装饰的东西把他们组合起来，装扮得美丽些，好吗?

7、幼儿分组操作，教师巡回指导。

8、让做好的幼儿拿着玩具去介绍给自己的好朋友或客人教师听，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”

9、以“开展览会，请别的小朋友来参观”完毕活动。

《家》美术教案篇4

活动目标：

1．激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的欢乐。

2．进展幼儿表达与表现的力量。

3．鼓舞幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。

4．让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5．培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1．“猫”拼图若干（大范例一套，小拼图幼儿每人一套）。

2．长卷画纸、彩笔、双面胶。

活动过程：

1．故事导入，引发幼儿兴趣。

（1）教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：猫四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找欢乐了。它走啊走……[拼图：猫走路，尾巴上扬]

（2）教师停顿，启发幼儿连续创编“发生了什么事？它观察了谁？它说什么？”并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

2．幼儿制造性拼摆操作并叙述。

（1）教师启发：后来又发生了什么？猫做了些什么？是怎么做的？

（2）[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。

3．幼儿分组合作绘画。

（1）教师鼓舞幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太好玩了，我们把它画出来好不好？”

（2）尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、好玩的故事吧。”

（3）请幼儿取彩笔，分组选择喜爱的位置进展绘画。

（4）教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮忙。

（5）鼓舞先画完的幼儿串编故事并进展适当地添画。。

4．作品展现，讲评。

（1）过程讲评，幼儿绘画中进展随机讲评与鼓舞。

（2）请幼儿合作将画纸粘贴到展现墙上。

（3）自由观赏，鼓舞幼儿发表评论。

（4）鼓舞幼儿大胆叙述自己串编好的故事。

（5）幼儿自由编讲故事。

5．延长活动：连续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。

《家》美术教案篇5

设计意图：

自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们对具有地方特色的民居特别感兴趣，尤其喜爱富有江南水乡韵味的民居。他们会说：“江南水乡真美呀！“我喜爱江南水乡的房子，他们真古老呀！”孩子们还经常用画笔描绘他看到的水乡民居。本次活动，旨在拓展孩子的已有阅历，让孩子在多通道的参加和实践操作中，进一步了解江南水乡的形状特征和装饰特色，充分体验江南水乡古朴自然、安静悠远的意境。激发孩子喜爱美妙生活的情感。

活动目标：

1、多通道感受江南水乡的美，进一步了解江南水乡民居的形状特征、装饰特点。

2、能用多种材料大胆想象，制造表现水乡民居的特征。

3、体验创作过程的愉悦。

活动过程：

一、观赏音乐《姑苏行》

1、观赏音乐，提问：听了这段音乐你有什么感觉？似乎看到了什么？来到了什么地方？

2、小结：这段音乐叫《姑苏行》，说的是人们巡游江南水乡时看到的漂亮的风光。

二、观看电视短片，观赏江南美景

1、观看后提问：刚刚你看到的江南水乡是什么样子的？

2、幼儿叙述，教师略作小结。

三、听配乐朗读，观赏江南水乡图片。

1、听配乐朗读（出示图片）

提问：江南水乡是怎样的？请你走近一点认真的看一看，好吗？

2、请幼儿说一说。

四、幼儿操作（供应多种材料，幼儿通过剪、折、画、贴完成作品）

这么美的江南水乡，你么喜爱吗？把他请进我们班好吗？

五、与客人教师的互动

江南水乡真美呀！

去请一个客人教师和她一起拍照留影吧！

《家》美术教案篇6

教学目标:

1、学问目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的学问，并理解物以致用的设计理念。

2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作力量

3、情感目标：了解设计的效劳对象，培育创新的意识

课时课题：杯子的设计

教学目标

1、认知目标：了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问。

2、技能目标：运用了解的学问，设计出便利有用又美观的杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人效劳的设计意识，培育创新精神。

教学重点与难点

重点：观看、分析杯子各局部的功能，养学生的设计意识。

难点：运用设计意识设计出有用又美观的杯子。

教学方法与手段

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观看法、随堂观赏法、比拟观赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

使用教材的设想

?课标》中指出“设计应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进展设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。正由于设计与生活的严密联系，所以，设计应用课对培育学生的实践力量，特殊是对创新力量的培育有着重要的作用.

?杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点，通过师生的互动沟通，感受不同的杯子设计的微妙之处，从而体验设计者表达的设计思想，使学生了解杯子各局部的构造、功能、材料等方面的学问，运用所学学问，设计出便利有用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想，启发学生通过各种设计的手段，从实际动身进展杯子的设计，体验美术活动的乐趣。

逐步培育学生分析、观看力量和创新意识。

教学流程：

一、激趣导入

(分目标：语言沟通直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容)

教师设问内容：同学们喜爱做嬉戏吗?

我们来一起做个小嬉戏，请你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失)

1、这是一件日常生活用品，

2、我们每天都在使用它

3、他有各种外形，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并渐渐靠近答案。(杯子)

师：好我们今日就来学习杯子的设计(出题)

二、第一环节赏析探究

(分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能)

1、合作学习小组探究

问题设计：他由哪几局部组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会留意它。那就请你认真看看黑板上的这个杯子，(用手指示贴着的杯子他由那几局部组成的呢?)

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问：杯子各局部有什么功能呢?

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……

2、小组分析

问题设计：今日我给每组同学都都预备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里?它各局部有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发觉呢?

(小组分析各种杯子特点和功能)

问题设计：

同学们争论的真喧闹，哪组情愿和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

第一层次：学生行为：汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很简单导热的，那这个保温杯为什么会保温呢?

2、是什么材质的?

3、两层的设计可以有效的保温，对吗?

4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

学生行为：观看分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

《家》美术教案篇7

教学目标：

1、通过观看、回忆、沟通等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，

构思并表现自己印象最深刻的场景。

2、通过观赏作品、教师演示、探究尝试、讨论争论等形式，讨论刮画纸的创作

方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢快好玩的节日场面。

教学重点：

运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。

教学难点：

1、表现节日中人们的活动和表情。

2、能运用比拟丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进展创作。

教学过程：

播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。

出示课题：在欢乐的节日里。

学生感受音乐心情，明确今日的学习任务。

营造气氛，引出课题，帮忙学生感受音乐与美术在表达欢快心情的形式特点。

沟通探讨

问题1：观赏，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？

学生观赏，回答下列问题：

1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。

2、端午节：吃粽子、赛龙舟。

3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。

感受不同国家人们过节时的欢乐心情，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。

问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。

学生思索：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。

问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们开心的心情？

环境、活动、表情、服饰、颜色。

分析探究

1、展现图片，引导学生思索问题：

这两幅作品在表现方法上有什么不同？

2、探究体验：

（1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清楚、流畅的痕迹？

（2）你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。

（3）两幅作品比照（第一幅作品只用线条刮刻，其次幅作品运用点线面各种痕迹进展刮刻）：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？

第一幅是水彩笔画，其次幅是刮蜡画。

学生在一张刮画纸上实践体验。

尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。

学生比拟两端作品，发觉第一幅作品表现手法第一，其次幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更好玩味。

感受刮画纸的独特魅力。

探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。

感受不同工具刮刻出不同的点和线。

观看比拟，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。

教师演示

教师演示刮画方法与技巧：

1、构图饱满。

2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。

3、用不同的方法刮画出点、线、面。学生观看并提出质疑。

通过教师演示刮画方法，直观的教学帮忙学生解疑答惑，解决难点。

作品观赏

组织学生观赏中的刮画作品，提出问题：

学生观赏作品并回答下列问题。

通过观赏提高学生的鉴赏力量，拓展创作思维。

创作实践

1、布置作业：

运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里欢乐的场景。

2、作业提示

（1）抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来衬托喜庆气氛。

（2）刮刻痕迹要清楚、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。

学生明确作业要求，进展艺术实践。

明确作业要求，鼓舞学生大胆创作实践，培育学生的想象力与动手实践力量。

作品展评

组织学生展现、评价作品：

1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？

2、哪幅作品内容最有节日气氛？

3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富好玩？

《家》美术教案篇8