《小猴请客》教案一等奖

《小猴请客》教案一等奖

1、《小猴请客》教案一等奖

活动目标：

1、学会念儿歌，把握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

活动预备：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。

3、其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜爱过夏天，由于我可以看到五颜六色的花

朵；看到漂亮的彩虹；我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很快乐请到大家来这里为我过生

日，我的朋友带来这么丰富的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿争论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？

3、当表演完其次段的时候，请幼儿争论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？

4、请幼儿根据儿歌的提示进展分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

附：儿歌

小猴请客

小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

2、《小猴请客》教案一等奖

活动目标

1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。

2、感知数学活动的好玩。

活动预备

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

活动过程

一、出示图片小猴。

1、教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，预备了很多糖果。

为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。

朋友来了，小猴真快乐！可是直到朋友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，

它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

2、提问：客人一共吃了几个糖果？

3、帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物？请小朋友想想？

4、假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？

5、假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

6、假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？

7、幼儿操作。

请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？

8、比拟三种分法，最多来几人，最少来几人？

二、再次出示图片

1、现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

2、现在请小朋友猜猜看来了多少客人？

3、客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

4、假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。

5、假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。

6、现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

7、请小朋友比拟一下，最多来几人。最少来几人？

三、教师总结

今日我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪慧，下次有困难还请你们来帮助，假如小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

3、《小猴请客》教案一等奖

活动目标：

1、学会念儿歌，把握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

活动预备：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。

3、其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜爱过夏天，由于我可以看到五颜六色的花朵；看到漂亮的彩虹；我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很快乐请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰富的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿争论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’？”

3、当表演完其次段的时候，请幼儿争论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’？”

4、请幼儿根据儿歌的提示进展分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延长：

1、配对嬉戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜爱吃的东西进展配对，马上小动物和它喜爱吃的食物放在一起。

2、区域活动：

（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴请客。

效果分析：

在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份消失在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动奇妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相照应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色艳丽形象使幼儿很感兴趣，也简单承受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达力量和表现力都得到了相应的进展。

附儿歌：小猴请客

小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

4、《小猴请客》教案一等奖

活动目标：

1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理力量。

2、感知数学活动的好玩。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

重难点：

发觉不同的组合方法。

依据提示进展简洁推理。

活动预备：

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

活动过程：

1、出示图片小猴。

（1）教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，预备了很多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真快乐！可是直到朋友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

（2）教师提问：客人一共吃了几个糖果？

（3）帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物？请小朋友想想？

（4）假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？

（5）假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？

（6）假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？

（7）幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？

（8）比拟三种分法，最多来几人，最少来几人？

2、再次出示图片小松鼠。

（1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

（2）现在请小朋友猜猜看来了多少客人？

（3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？

（4）假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。

（5）假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。

（6）现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

（7）请小朋友比拟一下，最多来几人。最少来几人？

3、教师总结：

今日我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪慧，下次有困难还请你们来帮助，假如小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。

5、《小猴请客》教案一等奖

活动目标：

1、学会念儿歌，把握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

活动预备：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。

3、其他动物和动物喜爱吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

活动过程：

1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜爱过夏天，由于我可以看到五颜六色的花朵；看到漂亮的彩虹；我还可以玩水，每天洗澡，最重要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，很快乐请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰富的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿争论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？

3、当表演完其次段的时候，请幼儿争论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？

4、请幼儿根据儿歌的提示进展分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

活动延长：

1、配对嬉戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜爱吃的东西进展配对，马上小动物和它喜爱吃的食物放在一起。

2、区域活动：

（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴请客。

效果分析：

在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份消失在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动奇妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相照应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色艳丽形象使幼儿很感兴趣，也简单承受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达力量和表现力都得到了相应的进展。

附儿歌：小猴请客

小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

6、小班语言故事教案小猴请客教案及教学反思

作为一名优秀的教育工，就难以避开地要预备教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？以下是小编细心整理的小班语言故事教案：小猴请客教案及教学反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标：

1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

2.学习词汇：“又红又大”。

3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小仆人和小客人。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：

PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。

活动过程：

一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。

1.师：这是谁啊?

2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事《小猴请客》!

二、教师出示PPT，叙述故事一遍。

(一)引导幼儿熟识故事内容

1.故事叫什么名字?

2.今日小猴为什么特殊快乐?

3.哪些朋友到小猴家来做客了?

4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)

(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：

1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)

2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)

三、师生一起完整叙述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。

师：请小朋友和叶教师一起来讲一讲这个故事，好吗?

四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?

师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小仆人，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)

师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)

小结：小猴是个有礼貌的小仆人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小仆人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

五、幼儿进展故事扮演，教师指导。

1.教师引导幼儿扮演小猴做小仆人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小仆人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和教师一起讲故事旁白。

师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛，叶教师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具)

2.请幼儿对故事扮演进展评价，激起幼儿扮演的愿望。

师：小朋友们觉得小仆人和小客人做的怎么样?你们也想做小仆人和小客人吗?叶教师把这些东西放在我们班级的.表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进展扮演，好吗?

附：故事《小猴请客》

多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今日小猴特殊快乐，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”

最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”

朋友们都说：“小猴真好!”

故事：

有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：“喂，黑眼圈，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小熊猫一听，赶忙说“不行，我很忙!“说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说“喂，长耳朵，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小兔一听，赶忙说：“不行，我很忙!“说完，也把电话放下了。最终，小猴又给小猪打电话说：“喂，小懒猪，到我家来做客吧?我请你吃饭!“小猪赶忙说：“不行，我很忙!“它也把电话放下了。

小猴心里很难受，就一个人坐在门口叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句静静话。小猴听了快乐极了!

最终，小猴最终请到了小熊猫、小兔、小猪。

活动反思：

从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要到达的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是由于我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改良的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达力量，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。

森林里有一只小猴，它特殊爱交朋友，它想要许多许多的朋友，可是，森林里的小动物们都不情愿做它的朋友。小猴觉得很惊奇，可就是不知道缘由。

7、《小猴跳水》教学反思

闻名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：＂应当让我们的学生在每一节课堂上，享受到热闹的、沸腾的、多彩多姿的精神的生活。＂由于只有这样的课堂上，师生才能是全身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满意和进展，教师的劳动才会出现出制造的光芒和人性的魅力。这正是我们当前改革所要追求的课堂。

始终以来，“做数学”得到了广阔教师的”认可，新课改提倡让孩子们在做中学。在课改中摸爬滚打的我，在课堂上也把做数学看成是数学教学中的一个重要局部。做数学可以让孩子获得亲身体验，在体验中获得真知，享受体验的欢乐。但随着新课改的深入，在低年级的教学中，我体会到说数学与做数学同等重要。

在执教《小猴跳水》一课，我引导学生依据画面发觉问题，接着提出数学问题。有的学生提出“一共有几个同学”？孩子们在解答时，列出了两个算式，一种是5＋4=9另一种是2＋3+4=9，这时有的学生反对其次个算式，这时我对孩子们说：究竟谁说的对呢？咱们可得想方法证明一下。现在能把你的想法说给大家听吗？一个孩子一边拿着书，一边讲：有5个站着看小猴跳水的，还有四个坐着看表演，所以我用5＋4=9；另一个孩子也不示弱，说：我把这些同学分为三个小组，我向河边跑来的两个同学看成一组，加上在树下站着看小猴表演的三个同学，再加上坐在树下看表演的有4个人，一共是9个人。听完孩子们的沟通。我问：现在咱们可得好好分析一下，究竟谁算的对呢？此时，持有反对意见的同学不再坚持，反而也同意了这种方法。问了一下缘由，原来不明白的同学现在最终明白了这局部同学的想法，类似这样的例子在我的课堂中数不胜数。也使我深深体会到，原来给孩子一个说的时机，一个表达的时机是多么重要。在探究怎样连加计算规章时，我还是把时机留给学生，让他们相互沟通、讨论，最终孩子们归纳总结出了计算连加时的规律。

由于本节课我为学生创设了“说”的气氛，因而在解决小青蛙一共有多少只、草地上一共有几朵花？一共有几只猴子？这几个问题时，孩子们不仅能列出算式，而且说的清晰明白。在解决“水了有几条鱼？”时，孩子们又产生了分歧，一种方法是加法计算：2＋2＋3=7（条），另一种意见是用减法计算，用7－3－2=2（条）许多学生都说错，用减法计算错了，当时我也正纳闷，为什么用减法计算。这时这个孩子迫不及待地举起小手，我让他说说自己的想法，他说：水里一共有7条鱼，但鱼的方向不一样，我发觉有几条鱼被小猴子跳水吓了一跳，有3条鱼先游走了，又有2条鱼也游走了，所以现在水里只剩下了2条鱼。听了这个孩子的发言，我从心里为他拥有敏锐的观看力而喝彩。那这两种意见孰是孰非呢？我接着问：用加法计算的同学说说你们的想法：一个孩子的答复道：我觉得水里的小鱼不是要游走，而是在和小猴一起竞赛，看谁表演的好？他们分了3个小组，在不同的方向表演，所以我觉得应当用加法计算。我被孩子们精彩的发言所折服。千万不要小觑我们的孩子，只要给他们创设一个宽松愉悦的教学环境，孩子们就能把他们的聪慧才智淋漓尽致的呈现出来，这样的数学课堂才能焕发生命的活力。

是啊！这两种方法不都对吗？孩子们说得合情合理，哪里还能说有错误的成分呢！由此我感到，在课堂中我们给孩子们一个说自己想法的时机多么重要，试想，假如简洁地用对与错来评判学生，以常理来推断学生的想法，像水里有几条鱼，一般是用加法计算，假如轻易否认减法，就会扼杀一个孩子的灵动的思维，课堂上我们应当多给学生一些思索的空间，多给学生沟通的空间，让学生拥有说的时机，在说的过程中孩子们的思维在碰撞中就能迸发出创新的火花。只要热忱地鼓舞孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子放开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

8、《小猴栽树》课程教学反思

上课伊始，先播放了一段动画片让学生观看，然后问小猴子给你留下了怎样的印象？这样一只聪慧又得意的小猴子假如去栽果树，结果会怎样呢？进而导入新课。

在初读环节我们设计了“三读”

1.请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.把你认犯难读的句子找出来，反复读一读。

3.指名分段朗读，（留意读的同学要正确、流利，声音嘹亮；听的同学要仔细倾听）边读边想：课文主要讲了一件什么事？每次读，教师都提出明确的要求，做到有的放矢。

学习课文第一自然段时，我引导学生通过多种形式，有层次的读，引导学生理解“大吹大擂”的意思，春天到了，小猴子在做什么呢？指名读第一自然段。谁来说一说，小猴子在做什么呢？出示这句话。自由练习读这段话。指导朗读。说一说小猴子栽上树以后是怎么想的？刚栽上树，他就说要结大梨了，可能吗？那什么是“大吹大擂”呢？我们应当怎么读小猴子说的话呢？通过学生自由练读、指名读、评读的方式让孩子们在朗读中感悟小猴的急于求成。

在课文的对话局部，对话局部对小猴的性格特征的提醒生动传神，我抓住三处对话描写引导学生朗读，在读中体会小猴子的没有主见、没有急躁、见异思迁、朝三暮四，急于求成。我首先给学生制造了民主宽松的课堂气氛，“自由读

2——6自然段，找出文中自己喜爱的对话，选择你喜爱的对话反复朗读，想一想从他们的对话中，你知道了什么。”有了这个奠基，我顺势指导朗读：“你想怎么读这段话？”学生自由练读，自己揣摩语气、情感。学生练读过后，我进一步指导朗读：“假设你就是这个没有急躁，见异思迁的”小猴，你怎样读这句话，假设你是不耐烦的小白马你怎样读它的话？”通过换位思索，学生用自己的话表达出朗读的情感基调及语气、语调。学生通过自读、合作读、男女生分角色等多形式的读体会人物的不同心理的同时，我将情感训练与力量训练结合起来。相机出示句式：“正在，他地对小猴子说：“”，小猴子一听，。”这项句式训练，在培育学生想象力量的同时，锻练学生语言组织力量，口语表达力量，并且让学生在语言训练中进一步体会小猴子的没有主见、急躁、见异思迁、朝三暮四，急于求成。进而到达情感与力量目标的有效整合。

在课的结尾我引导学生观看插图，提出了这样一个问题“几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。小猴子他错在哪儿了呢？假设你是小猴子你会怎么想，怎么说呢？”

找到学生和文本语言的“撞击点”，充分引导学生争论、沟通。学生的答案会是多角度的，这既撞开了孩子们的情感之海，又加强了他们的语言训练，语文的工具性和人文性在这一“撞”之中得到了升华。

9、《小猴脸红了》教学反思

本课属于儿童话剧，生动好玩，我主要采纳多种方法进展识字。通过学生喜爱的动画表演形式，激发学习兴趣。通过简洁的问题的`提示，了解故事主要内容。为熟悉剧本做铺垫。通过合作表演的方式。丰富内心体验，明事明理。本课教学我主要分一下几个层次：

第一层：多种方法进展识字。如字理识字“象”、归类识字，口字旁的“吵、叹”，月字旁“胳膊”，并拓展还有那些带有口字旁和月字旁的字。表演识字。“疼、举、歪”通过动作表演感受其意义再来识字，学生们运用多种方法不仅记住字形同时了解了字义，学习兴致也很高。

其次层：多种形式进展朗读训练。在本课中我让学生采纳多种方法进展充分的朗读。如个别读、小组读、分角色朗读、齐读等。让学生在读中感悟小动物的心理及当时的动作及表情，为后面的表演做好充分的铺垫。

第三层：分角色进展表演。由于学生对课本剧的剧情内容特别喜爱，更被小动物所吸引，加之前面充分的朗读，在分橘色表演时孩子们兴致很高，而且将小动物们的动作神态表情都呈现的淋漓尽致。

10、《小猴与鳄鱼》教学反思

姚**教师在执教中抓住小班幼儿对富有情境性的嬉戏具有较剧烈兴趣的特点，将活“鳄鱼来了”带来的紧急感与“鳄鱼走了”带来的.轻松感，作为比照融入嬉戏之中，所以，幼儿在隐藏好不被鳄鱼发觉、鳄鱼绝望的走掉的嬉戏中感受喜悦感、轻松感。与此同时，为了便于小班幼儿清晰明白嬉戏规章，教师通过手偶双簧做示范，帮忙幼儿在观看、理解中了解嬉戏规章，也从而更加吸引幼儿的留意力。

导入环节姚教师通过手偶嬉戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。并采纳“提问+叙述”的方式引导动儿理解歌曲内容及嬉戏要求。并引导幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。“鳄鱼来了“局部教师清唱，师幼一同做“小猴藏起来”。在嬉戏过程中，教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

针对小班幼儿年龄特点，姚教师设计了邀请幼儿一起嬉戏。教师引领幼儿第一次嬉戏时，助教教师躲在布景后面只探出鳄鱼手偶，教师给于提示和要求。“猴子荡秋千时“启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将”小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观看并进展个别引导。随后教师小结并示范刚刚幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

教师抓住幼儿感兴趣好玩的表现开展了其次次嬉戏，姚教师在第一次嬉戏的根底上，适当增加了难度，助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。教师引导幼儿探寻把小猴隐藏在身体不同位置，随后教师清唱乐曲“鳄鱼来了”局部，幼儿把“小猴”隐藏在身体的不同地方。

在前两次嬉戏的根底上幼儿自主第三次嬉戏，稳固幼儿对嬉戏的把握，助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走动，加强找寻的样子。在“小猴“荡秋千时，教师清唱，幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。并且加大“藏”的难度，设计大鳄鱼的消失，引导幼儿可以到各布景、椅子后面进展隐藏，不被大鳄鱼发觉。

最终一次嬉戏，配班教师扮演鳄鱼走出来找寻，加大了幼儿的紧急感与愉悦感，参加度更高。

整个活动，生动形象，教师教态夸大，幼儿参加度高，表现的很兴奋。在听到“鳄鱼来了”环节，幼儿会消失紧急的心情，蒋教师也能很好的通过空间接近、动作、眼神或语言的引导，帮忙幼儿舒缓心情，积极参加嬉戏，让活动更加有效。通过观摩，我对音乐嬉戏有了更深入的熟悉，要从幼儿年龄特点动身，抓住幼儿的身心进展规律加以引导。

11、《小猴的出租车》教学反思

语言活动《小猴的出租车》一节比拟成熟的课，它是一个以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓舞幼儿尝试续编故事情节的教学活动。课前我细心做了预备，在整个教学活动的实施过程中，首先，我以一个短小的故事为线索，边演示课件边叙述故事，并依据故事情节的进展不断地向幼儿提出一个接连一个的一问多答的开放性问题，假设性问题，让幼儿视听结合的根底上结合日常生活阅历，从小熊、小猴、蛋宝宝的角度思索问题，为幼儿供应了充分的发言时机，孩子们能大胆想象，积极表达自己的想法。

整节课小朋友思维活泼、兴趣很高，就连平常上课爱捣乱、不爱发言的小朋友都很积极、踊跃。特殊是那些在课堂中从不情愿发言的小朋友在复述故事内容时，在教师的教导下能根本上将大致内容讲出来，这让我感到很惊喜，让我又一次发觉每个孩子的.身上都有他的闪光点，每个孩子都有很强的表现欲望，这主要在于我们每位家长和教师是怎样引导他们的，如何更好的挖掘他们的潜力，让他们得到更好的培育。在续编故事时，每个组进展地都很有序，小朋友创编的也很精彩。有的说：“给大象特制一个座椅，设计一个很大的空间。”有的说：“设计一个特殊高大的出租车，能让长颈鹿乘坐。”、“还可以设计天窗，让长颈鹿伸出脖子。”有的说：“给小鱼设计一个鱼缸。”、“给刺猬设计一个圆垫子或放一些水果。”由于时间的关系没有让小朋友更多的遐想和创编。

在叙述完故事以后，我向幼儿提出了一个理解性的提问：“你喜爱小猴吗？为什么？”孩子们都踊跃地争着表述自己的观点以及对小猴宠爱的理由。有的幼儿说“我喜爱小猴，由于我觉得小猴爱动脑筋，很聪慧，能够改造出租车。”更多的幼儿喜爱小猴的理由是由于小猴很和善，总爱帮忙别人，并且认为小猴已