《快乐数学》大班教案（7篇）

《快乐数学》大班教案（7篇）欢乐数学大班教案篇一

设计意图：

自实施课程嬉戏化以来，我和孩子们在嬉戏中同成长、共欢乐。在班级区域嬉戏活动设计中，我和孩子们一起商议，创设了留白区。孩子们可以收集生活中的材料放在留白区进展嬉戏，这个区域也成了孩子们的“藏宝屋”。有一次，可乐带来了一副棋盘放在了留白区。区域嬉戏开头了，几个孩子围坐在留白区里拿着棋子在上面跳来跳去，豆豆说：“我们来玩找宝藏的嬉戏吧。”说着把棋子放在了棋盘的一边，让另一边的祺祺拿着棋子来找宝藏。祺祺拿着棋子一下子“飞”了过去，豆豆说：“不对不对，你要这样过来。”说着拿着棋子一格一格地走到了宝藏的地方。一旁的其他几名小朋友很感兴趣，纷纷拿出棋子一边走一边说：“我也想要找宝藏！”结合《指南》中对大班幼儿“能发觉事物简洁的排列规律、能按语言指示或依据简洁示意图正确取放物品”的要求和“与幼儿玩按指令找宝嬉戏”的建议，我设计了这次数学嬉戏活动。我以棋盘当做嬉戏盘，让幼儿结合生活中的序数阅历，体验棋盘上颜色与数字的作用，运用坐标的方法来确定位置。此外，在小兵走路的嬉戏中，我把上、下、左、右的方向要求参加其中，丰富了幼儿空间方位识别的阅历，让他们感受到数学问还可以用来玩嬉戏。嬉戏化的活动环节层层递进，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验来发觉数的乐趣。整个活动孩子们参加其中、乐在其中，不但激发了他们玩数嬉戏的兴趣，还能让幼儿在以后的生活中更加留意、发觉四周与数学有关的事物和现象。

一、活动目标

1、熟悉棋盘，能通过坐标确定位置。

2、尝试根据方位、数量的指令行动。

3、体验跳格子嬉戏的乐趣。

二、活动预备

1、希沃一体机、课件

2、Ipad12个，安装好Pages软件和3个小棋盘

3、宝箱1个、金币若干

三、活动过程

1、熟悉棋盘，确定“小兵”的位置

（1）熟悉棋盘，了解棋盘的构成以及颜色、数字的作用。

（2）学会用坐标来确定“小兵”的位置。

（3）嬉戏：通过任务卡找位置。

2、了解“小兵”的走法

（1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四个方向走不同数量的格子。

（2）听清指令要求，根据方位和数量走路。

第一次嬉戏：请一名幼儿听教师口令在一体机上操作。

其次次嬉戏：全体幼儿听口令在平板上操作

3、捉迷藏嬉戏

要求和规章：依据任务卡，确定城堡和马的位置，用“小兵”走路的方法找到他们。

（1）第一次嬉戏：确定城堡位置，一名幼儿尝试找城堡。其他幼儿用不同方法在平板上操作。

（2）其次次嬉戏：翻开其次张任务卡，确定马的位置，幼儿自己找宝藏，共享走法。

4、藏炸弹找宝藏

要求和规章：依据地图，放置炸弹，用“小兵”走路的方法找到宝藏，“小兵”不能走到炸弹上。

（1）第一次嬉戏：翻开地图，确定炸弹位置，一名幼儿尝试避开炸弹找宝藏。其他幼儿用不同方法在平板上操作，共享走法。

（2）其次次嬉戏：终级挑战，增加炸弹数量，幼儿找宝藏，验证方法。

5、出示宝箱共享金币

《欢乐数学》大班教案篇二

活动目标：

1、正确感知6以内数的组成。

2、通过嬉戏以及操作练习活动，复习6以内的组成和5以内的加减运算。

3、逐步提高运算的速度以及正确性。

活动预备：

教具：6以内的数卡以及5以内的加减算式。

学具：幼儿用书第一页，铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习6以内的组成。

6分成不同的两份有几种分法，是哪几种分法？

2、师生共同玩“碰数”嬉戏，稳固复习6以内的组成。

嬉戏2-3遍后，可更换数字“6”“4”，提示幼儿口报的数字和教师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。

3、复习5以内的加减。

4、嬉戏：开欢乐火车。

鼓舞幼儿快速报出算术卡片上的得数。

二、操作活动。

看分合式，填空格。

三、活动。

展现幼儿的操作材料，对干净、正确的作业进展表扬和嘉奖。

活动刚开头，幼儿留意力有点分散，这或许是刚开学的缘由吧，不过后来在玩“碰球”嬉戏时，幼儿的留意力立刻集中了上来。

操作活动时，幼儿做的很仔细，不过坐姿有点不好，有局部幼儿的头太低，另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业，许多幼儿需要教师的不断提示才能改正过来。

活动反思：

活动中，我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成，并通过嬉戏等形式帮忙幼儿加深了6以内的组成，以及复习、把握了5以内的加减。另外在今日这个活动中，每个幼儿都表现的很仔细，能积极参加活动，心情开心，连平常力量较弱的孩子，如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参加了活动。操作练习时，大多数孩子能独立地完成自己的作业，有局部数学根底较差的小朋友需要教师或同伴的帮忙才能完成作业。同时，也消失个别孩子抄袭别人作业的现象，有待以后的引导。

《欢乐数学》大班教案篇三

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye！首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们！贴有小熊的是小熊队，欢送你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二、欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开头。请听题33=？（教师请三位选手轮番答复）幼儿：33=6师：（出示正确答案）答复正确，某某和某某得到水果嘉奖。

3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进展）

小结：第一关六轮必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在临时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节——欢乐数学，其次关。Ye！

三、欢乐数学其次关

1、师：其次关“我说你来算”。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

（1）、幼儿自由争论，请幼儿口述。

（2）、教师完整叙述，并板书：23=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。

4、挑战开头：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队承受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答对拍三下，答错

拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓舞其他队）

四、欢乐数学，第三关

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在我说开头之后才能敲响抢答器。好！预备！抢答开头。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊队几个水果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊特别快乐，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！

2、完毕：现在我们到教室里连续庆祝。（带幼儿离开活动室）

活动反思：

在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。

一。让学生有充分的思维空间与探究。创新的时机

数学教师要更新观念，鼓舞学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，制造性地组织课堂教学，并为他们供应主动探究。创新的时机，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培育丰富的想象力和多角度的思维习惯。

二。让学生在阅读过程中感受数学。体验数学

通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活亲密相关，它是我们借以了解世界的根本工具。激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真好玩。我要学数学”的心理。因此，我们教师要注意引导学生去发觉数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。如学习“百分数的意义”时，问学生：“你们喜爱喝牛奶吗？可牛奶盒上写着脂肪：3。3%；蛋白质：2。9%……，这些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温……。学生完成题目时兴致特殊高，争先恐后地沟通。学生在沟通中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。从而通过沟通家里的电话号码，知道了由于数的排列挨次不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。

三。让学生从生活中学习数学。运用数学

爱动是孩子的天性。孩子们对生活中的事物都有奇怪心，他们想看一看，摸一摸。教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的根底上，引导他们去想一想，仪一仪。把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。另外，在同学之间，用儿童的语言进展沟通最为真实。在学习过程中，他们的心情很简单被感染与鼓舞。遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆。去想。从中学会了思索，学会了争论，学会了学习。因此，让学生动手，让学生在实践与探究中学会学习，是我们追求的目标。如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探究。把握：“138—98=138—100+2”的简便算理；学习“小数的初步熟悉”时，组织学生到超市调查商品的价格；学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。统计评比每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。

通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维严密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学学问的熟悉及它在生产生活中的作用的理解。也培育了学生的数学意识和分析问题。解决问题的力量。

总之，通过数学的阅读，是学生获得了许多的数学学问，大大提高了学生分析问题。解决问题的力量。

《欢乐数学》大班教案篇四

【活动目标】

1、观看分析搬家的过程，通过猜想，推理发觉搬家的规律。

2、喜爱参加数学嬉戏，乐于和同伴共享自己的阅历。

【活动预备】教具图书一套，记录纸一份。

【活动过程】

一、欢乐搬家（意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐蔽的规律）

T：今日有10个新朋友来和我们一起做嬉戏了，让我们来欢送他们吧。（出示10个儿童的形象）

T：你有什么方法能够很快的记住这10个朋友呢？快来想一想。（鼓舞幼儿自由争论，能够依据幼儿的发觉准时抓住特征）

小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的，我今日也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。

T：10个孩子今日要来玩一个搬家的嬉戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。（操作立体教具，引导幼儿观看）

观看一：老房子有几层？有几个房间？新居子有几层？有哪些房间？

观看二：1—10号的孩子分别在哪个房间里？

观看三：老房子里有什么？新居子里有什么？

T：几号朋友先搬到了新居子里，他到了哪个房间？然后又怎么样了？

每次搬家的提问注意引导幼儿猜想，推理出几号朋友搬到了新居子里？搬过去以后还会怎样？有什么规律？

T：有谁能够发觉藏在搬家嬉戏里的隐秘？看看谁的视力最厉害？（引导幼儿发觉规律）

小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有许多规律，现在我们一起来找一找。

（引导幼儿在观看搬家过程，连续推理出规律）

T：你还发觉了什么规律？说说你的理由？

规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。

规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新居子去了。

规律3：数字从10往前倒数。

……

二、逆向搬家（意图：通过逆向搬家过程中再次进展大胆的推想）

T：刚刚搬家的时候你们发觉了许多隐秘，现在我们让朋友们再搬一次，看看是不是这样？你还可以找一找还有什么隐秘藏在里面？

再次重现搬家过程，引导幼儿再次观看和验证。

《欢乐数学》大班教案篇五

活动目标：

1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。

2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已学过6的组成和5的加减。

2、幼儿用书。

活动过程：

（一）嬉戏：碰球。

——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？

——鼓舞幼儿前一已有阅历大方地在集风光前答复。

——师幼共同玩“碰球”的嬉戏。

1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和教师报的数字合起来是“5”。

2、嬉戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提示幼儿口报的数字要和教师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。

（二）嬉戏：开欢乐火车

——师友共同玩嬉戏，鼓舞幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。

（三）幼儿操作活动。

——看分合式填空格。引导幼儿观看圆点和数字分合式。“来；自。屈；教师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。

——看算式进展5以内加减运算。

——看图列算式

——算式与答案连线。

（四）活动评价。

——鼓舞个别幼儿大方地在集风光前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对比检查自己的操作活动。

——展现幼儿的操作材料，表扬画面干净、正确的幼儿。

活动反思：

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的时机，为幼儿营造一种生动活泼，与数学嬉戏活动相适应具有探究性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探究。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。

《欢乐数学》大班教案篇六

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动预备：

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

2、情景图4张

3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

4、音乐《兔子舞》

活动过程：

一引题

师：小朋友们早上好！我是欢乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今日，欢乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参与，你们想去吗？那请小朋友们静静地走到线上来，我们一起动身吧！我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：欢乐数学，欢乐无限，Ye！小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。欢送你们来到欢乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今日的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关成功了才能得到水果，你们有信念吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题，请小朋友们观看这几个篮子，有什么区分？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进展点评，在进展下一队，成功队嘉奖一个水果）

小结：第一关完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍）现在我们进入今日的其次关——欢乐数学欢乐无限Ye！

三欢乐数学其次关

1、师：其次关：我来你来算，今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小朋友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起争论把图片编成一段话。

3、挑战开头：老虎队选择另两队的其中一队承受挑战

师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，承受挑战的选出一个代表答题。

小结：其次关完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓舞水果个数少的队伍）现在我们进入今日的第三关——欢乐数学欢乐无限Ye！

四欢乐数学第三关

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关完毕，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多成功了，我们用热闹的掌声送给他们。刚刚每个小朋友都表现得很不错，在用热闹的掌声送给自己。

五完毕活动

播放音乐《兔子舞》

师：今日的活动到此完毕，你们玩得快乐吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友静静地走到线上来，我们一起回家吧！

《欢乐数学》大班教案篇七

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动预备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干。