《整理书包》大班教案

《整理书包》大班教案10篇活动目标：

1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的构造和功能

2、难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的构造功能：

（1）以入小学的预备为话题导入：“要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。

（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。

提问：“假如班里有一样的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？”

（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？”

（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极。主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。

整理书包教案篇二

〖教学目标〗

1．学生在观看、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

2．感受数学与生活的严密联系，培育学习兴趣，培育操作、合作、表达的力量，体验胜利的喜悦。

〖教材分析〗

“整理书包”是“分类”这一单元的其次课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，把握分类的根本方法，体验分类结果在单一标准下的全都性；而“整理书包”是自定标准进展分类，由于学生已经学会分类的根本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、敏捷性和可变性，感受数学与生活的严密联系，同时加强培育学生的动手操作、团结合作及数学表达的力量，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信念，培育学生思维的开阔性和敏捷性。

〖学校及学生状况分析〗

我校是一所“省级示范校”、全国学科“四结合”试验学校、“新课程与学习方式转变”试验学校。学校每间教室都配备有多功能讲台、电脑、视频投影仪、34英寸彩电。学校已开通宽带网，建成千兆校园网。

本校地处台江商贸区，学生家长多为福州市周边县、乡的个体经营者和企事业单位的一般职工，受教育程度不高，且多数终日为生计劳碌奔波，没有过多的精力和足够的力量顾及子女的教育。因此，学生的学前教育和早期家庭教育没有得到很好的进展，导致一年级新生存在学问面窄、口头表达力量弱等问题，但同时也使他们的自理力量比同龄儿童略强一些。针对学生的以上特点，我们发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会查找分类的标准或按不同的标准进展分类。为此，在这节课上，我们放弃了原来设计的让学生观看电脑课件中鼓鼓囊囊、乱糟糟的小书包后，再由全班同学共同参加，一起在电脑上整理这个小书包的方案。取而代之的是放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达力量。

〖教学设计〗

（一）创设情境，体验分类多样性

1、猜谜语。

四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

小朋友们争相答复：“书包。”

师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈教师想知道你们的书包都是谁整理的呀？

生：“我自己”“妈妈”。

师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮忙整理的以外，大局部小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子！（教师赞美的语气，让自己整理书包的小朋友们很骄傲。）

2、整理书包竞赛。（动手整理自己的书包。）

（1）师：小朋友们平常都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商议一下，准备怎么整理自己的书包。

（2）小朋友们开头相互争论，由于教室内椅背较高不便利小组沟通，一局部孩子进展了同桌沟通。

（整理过程的后期，教师发动小朋友们相互帮忙，快的帮忙慢的，会的帮忙不会的。教师也参加到小朋友中一起整理书包。）

（3）小组汇报整理的状况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

《整理书包》大班教案篇三

活动目标：

1、了解书包的构造和各局部的用途。

2、学习有序的整理书包。

活动预备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

活动过程：

一．开头局部听音乐走进活动室，《上学歌》

二．根本局部一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。

（二）引导幼儿了解书包的构造小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看你的小书包是什么样子的？

提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有很多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

（三）、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包究竟应当怎么用呢？教师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层适宜呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）教师巡回，好的、不好的拍入下来。

2、个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？

3．引导幼儿分析探讨整理书包的最正确方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更便利呢？下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，认真看，看看哪种放法最适宜。

（录像）请幼儿评价：

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？为什么？

小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的挨次整齐叠放，平坦地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4．幼儿再次整理小书包我们依据刚刚说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我们学习了一个整理书包的新本事，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更便利。

三．完毕局部我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的骄傲感。

整理书包教案篇四

活动内容：我的小书包

活动目标：

1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱惜学习用品的习惯。

2、进展幼儿初步的规律思维力量和自我治理力量。

3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

重难点分析：

重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

难点：利用已有的学问，学会简洁的数量统计。

活动预备：

学问：幼儿对一些学习用品的用途有肯定的了解。

物质：请家长为幼儿预备书包、练习本和必备的文具、统计表（幼儿人手一份）

活动方式：集体和个体相结合。

活动过程：

一、导入

教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的？上小学还需要什么？”让幼儿自由争论，从而激发幼儿参加活动的兴趣。

二、绽开

1、幼儿熟悉自己的学习用品：

（1）了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。

（2）知道他们共同的名字叫“文具”。

（3）争论这些文具的制作材料和爱护方法。

（4）统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮忙幼儿把握计算学习用品数量的方法，从而爱护好自己的用品。

2、争论：怎样归类整理摆放书包里的用品？幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓舞幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。

3、整理学习用品。教师进展记录、观看、发觉、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放；(2)分大小排序摆放。

4、把握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。

5、延长活动：请家长帮助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”规划书，每天提示孩子整理书包，清理好文具，提高自理力量。

三、完毕

教师进展活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进展鼓舞和表扬，发奖品进展鼓舞。活动自然完毕。

《整理书包》大班教案篇五

活动目标：

1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的构造和功能

2、难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的构造功能：

（1）以入小学的预备为话题导入：“要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。

（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。

提问：“假如班里有一样的书包怎样识别？”（写名字、做标志）

2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？”

（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？”

（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极。主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻学生负担的书包

《整理书包》大班教案篇六

设计意图：

幼儿园生活马上完毕，幼儿将进入小学承受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好根底。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我效劳的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包“活动。

活动目标：

1、了解书包的构造和各局部的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。

3、清晰叙述自己的做法。

4、进展幼儿的动手力量。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

活动过程：

（一）听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的。什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

（二）引导幼儿了解书包的构造及用途

1、引导幼儿了解书包的构造

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比拟适宜？

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。

（三）幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包究竟应当怎么用呢？教师预备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法

师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢？

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最适宜？

（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小朋友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱依据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理--这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。

（四）爱惜小书包

师：小书包是我们的好朋友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？

幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

师：教师盼望你们上小学后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

(五)完毕

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中完毕活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮忙，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐“快上一年级“导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各局部的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？““放在书包的哪里才适宜？“等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进展点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最适宜？引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景“，让孩子进展沟通、争论，充分表达了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌“，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。通过让幼儿观看、思索、探究、争论、练习、体验，他们得到了一些比拟清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我效劳意识，渗透了责任感，为入学打好了根底。

《整理书包》大班教案篇七

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性；

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。

活动预备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进展提问，让幼儿知道疼惜学习用品。

2、看表演的其次段，连续进展提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最终告知教师。

4、教师示范平常小朋友整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进展展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）

6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友仔细细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

《整理书包》大班教案篇八

活动预备：

１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

活动过程：

一、哑剧表演“做功课”

通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他俩高快乐兴地背着小书包，坐下开头做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开头仔细地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，翻开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里查找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高快乐兴地将练习簿交给教师，教师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，教师皱着眉头。

二、争论

师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

幼儿自由争论，教师认真倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。教师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？依据他俩的答复，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的缘由，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

三、怎么整理书包

１．请小朋友拿出预备好的物品，集体整理书包，教师巡回观看、指导。

２．提问：你是怎样整理书包的？

３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿认真观看。

４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平坦地放进书包。

四、整理书包

明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

明明整理书包。

全体幼儿练习。教师鼓舞幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

活动延长：

１．在生活中增加可学习整理书包的材料。

２．与自理力量较差的幼儿的家长联系，请家长协作进展自理力量的培育。

整理书包教案篇九

设计意图：

幼儿园生活马上完毕，幼儿将进入小学承受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好根底。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我效劳的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了整理小书包活动。

活动目标：

1、了解书包的构造和各局部的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。

3、清晰叙述自己的做法。

4、进展幼儿的动手力量。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

活动过程：

（一）听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

（二）引导幼儿了解书包的构造及用途

1、引导幼儿了解书包的构造

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比拟适宜？

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。

（三）幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包究竟应当怎么用呢？教师预备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法

师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢？

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最适宜？

（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小朋友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱依据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理--这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。

（四）爱惜小书包

师：小书包是我们的好朋友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？

幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

师：教师盼望你们上小学后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

(五)完毕

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中完毕活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮忙，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一年级导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各局部的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见