一年级有趣的汉字教案

第28页共28页一年级有趣的汉字教案一年级有趣的汉字教案。一、教学目的1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。二、教学重、难点:1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。三、教学准备生字词卡,实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、复习猜字,激趣导入1、教师板书汉字:日、月、小、大2、学生认读以上汉字。3、猜字游戏:(1)太阳和月亮手拉手。(2)小小坐在大大的头上看风景。4、学生猜字:你是怎么猜出来的?5、教师板书课题:有趣的汉字二、认读生字,初读课文1、学生自由读课文。要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。2、认读本课的生字组成的词语及新词:汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能渐渐聪明佩服当时惊奇3、指名读从词中抽出本课的生字。4、分段指名读课文。5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?三、分角色朗读课文,读懂课文1、指名分角色朗读一、二段。2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。4、学生自由读第三段。5、指名反响:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。8、学生齐读第三段。9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?10、学生齐读第四段。四、总结深化,齐读课文第二课时一、稳固全文1、指名分角色朗读课文。2、练习稳固,完成课后练习2。二、识记生字1、抽读生字,及时正音。2、开火车用生字进展扩词或说话。3、反响识字情况,交流识字方法。4、引导辨析:“你”——“您”的不同用法。三、认识偏旁,书写生字1、出示田字格中的9个生字。2、逐字认读,指名扩词。3、教师指导学生书写。4、学生仿写生字。5、展示学生书写的生字,完毕课堂。WWw.Om【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读一年级下册语文教案：有趣的汉字教学目的：1、能正确、流利地朗读短文，理解短文含义。2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字才能和写字习惯。教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题——有趣的汉字。二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文，互相正音。4、指名分角色朗读，师生评价。5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、得意。6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。2、检查读音，互相正音。3、师出示生字卡片，开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、稳固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？小学一年级下册语文教案：有趣的汉字教学目的：1、能正确、流利地朗读短文，理解短文含义。2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。教学重点：认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字才能和写字习惯。教学时间：一课时教学设计：一、游戏激趣，导入新课1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。2、揭题——有趣的汉字。二、学习短文1、教师范读，要求学生听准字音。2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。3、同桌分角色读短文，互相正音。4、指名分角色朗读，师生评价。5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、得意。6、读了这篇短文，你知道了什么？二、学习生字1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。2、检查读音，互相正音。3、师出示生字卡片，开为车认读。4、自由选择生字组词、造句。5、指导书写。6、稳固练习。三、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？小学一年级音乐《有趣的声音世界》教案篇一第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音;2能创造几种声音;3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音;2可以用不同的材料创造声音(非常规音);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。)二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。)2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。)四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)生：教师你听。(学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。)2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：(讨论)3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。)4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课篇二第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧，谁被我们吸引过来了呀?引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢?师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧!她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。(1)完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴(3)复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!(1)听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀?(2)教师范念歌词(配乐)。(3)听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁?引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。(6)学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。(7)学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。(配乐)2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)3、利用这两种方式再次稳固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。小学一年级上册音乐教案：有趣的声音世界有趣的声音世界编写：执教：教学目的：1．感受并模拟自然界和生活中的声音。2．感受人声和乐器不同的音色。3．可以用不同的材料创造声音。4．可以用声音编织一个简单的故事。5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。教学内容：1．歌曲《大雨和小雨》2．歌曲《大鼓和小鼓》3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》〔一〕4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》〔二〕课时安排：四课时教学重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的理论活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具准备：1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。2．自生活中采集的各种声音的录音带或cd。钢琴，多媒体，打击乐器第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目的：1．能寻找并模拟生活中的声音。2．可以准确朗读歌词。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。4．能创造几种声音。教学过程：〔一〕寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。〔设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。〕2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进展简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模拟并简单说明这些声音有什么特点？〔设计目的：丰富学生的知识。〕3、想一想，说说生活中还有那些声音。〔二〕歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。〔设计目的：让学生对歌曲有一个初步的理解。〕3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。〔三〕听听我创造的声音1、我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？〔设计目的：培养学生的音乐创造才能〕3．用几种声音连在一起表现一定的内容。板书设计：第二课时教学内容歌曲《大鼓和小鼓》教学目的：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2、可以纯熟朗读歌词。3、会唱《大鼓和小鼓》。教学过程：1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？〔大鼓和小鼓〕(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同〔上下、强弱、音色、不同等等〕？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．听一遍录音范唱。〔设计目的：让学生初步理解歌曲的内容〕5．按节奏准确朗读歌词。6．听唱法学唱歌曲。7．分组演唱歌曲。8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模拟打鼓的姿势。〔设计目的：让学生主动参与到音乐理论中来。〕板书设计第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房〔一〕。教学目的：理解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。〔设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。〕第一幅图：兔妈妈幸福的一家。第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。第三幅图：小喜鹊在树上报信。第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。第五幅图：小熊、小狗锯木头。第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。第七幅图：小白兔刷墙。第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。〔设计目的：锻炼学生的语言表达才能，并进一步加深学生对本课声音的记忆。〕3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。第四课时教学内容：用声音编织的故事——《小白兔盖新房》〔二〕教学目的：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的标准性与标准性。2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。〔设计目的：培养学生的自由创编才能〕3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同来评价。5．如有时间还可创编其他内容。小学一年级音乐上册教案：有趣的声音世界〔人教新课标〕一年级音乐教案上册有趣的声音世界第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。〕二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。〕2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由教师范唱或听录音。3、跟着教师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕生：教师你听。〔学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。〕2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：〔讨论〕3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌