三年级上册英语Module8unit2教案范文

第31页共31页三年级上册英语Module8unit2教案范文三年级上册英语Module8unit2教案范文。一、教学目的与策略方法〔一〕知识与技能1.可以听.说.认读.单词：bag.in.on.under.2.能听说读：Whereisthecat?It'son/in/under….〔二〕教学方法1.TpR教学法2.情境教学法3.任务型教学法〔三〕情感态度与价值观学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模拟等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与别人合作的意识。二、课前准备教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等三、教学过程导学1.老师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk.将学生的思维集中到英语课堂上来。2.老师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：pleasestandup.呈现新知与操练1.Where’sthecat?逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及单词where,in,bag.2.Isitinthegreenbag?Yes,itis/Noitisnot拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说greenbag,yellowbag,到达脱口而出，方便后面句子的操练。3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under看谁反响快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反响。自学与展示1.播放动画课文，要求学生听完后答复下列问题。2.再放录音，让学生跟读。3.分角色朗读课文4.TpR游戏：老师向学生发出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.”由学生根据听到的指令作出反响。总结在生活理论中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学三年级上册英语Module10unit2教学反思在本节课的教学中，我始终可以围绕教学目的进展教学，采取了情景教学和TpR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。本节课中，我在以下几方面做得不错：1.教学手段丰富，课堂气氛活泼，通过歌曲热身，游戏What’smissing，贴五官比赛，旧歌新唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习气氛。2.多种形式的朗读，全班读，小组读，个人读，点面结合…既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达才能。3.在课堂上合理运用评价机制，既有个人评价，也有小组比赛，促使学生大胆参与、乐于参与。4.在教学单词her和his时，结合女孩、男孩不同的笑声特点进展讲解，富有特色，让学生在轻轻松松中记住两个单词的读音及意思。通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些缺乏之处：1.个别单词的纠音做得还不到位，比方：mouth，his。2.假设是教学中的男孩能换成女孩，就会更加符合本课教学的句型“pointtoher…”而且更能节省时间3.“pointtoher…“本节课这一重点句型的操练，由于时间过于仓促操练仍不够到位。小学三年级上册英语Module5Unit2Ninegirls的教案准备导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。举例:老师:Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师:Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进展提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组继续练习。假如师想让学生交换角色,就说:“Change。”5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进展到十,然后重新开场。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏完毕,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进展活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。小学三年级英语上册说课稿《Unit2Colours》一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的认真学习和深化领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学形式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学形式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养浸透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探究、不断进步的成长空间。二.说教材1.教材分析^p：本节课是pEp小学英语三年级上册第二单元B局部中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn局部是在A局部Let'slearn中blue,green,yellow,red词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TpR活动，即本课的第二局部Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TpR活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。2.学情分析^p：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根底。3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的：(1)知识技能目的：a.进一步稳固以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,red。b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。c.理解句子：Colouritbrown。d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目的：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，进步学生的情感目的。b.培养学生对颜色的喜欢，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a.重点：1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,brown。2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：单词black，brown，ground,turnaround的发音。5.课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。本课通过大量的听说练习，打破教学难点，到达教学目的。三.说教法本课在教学上主要表达在以下几个方面：1.唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)2.游戏激发学生兴趣(激趣)3.创设情景，促进学生兴趣(促趣)4.开放性作业，延续学生兴趣(续趣)四.说教学手段小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求老师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景、单词图片和卡片进展直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比拟生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和兴趣性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，进步英语学习的效率。五.说教学程序本节课我设计了以下的教学环节：1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习稳固了本单元学习的颜色单词。2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用自己的方式复习颜色;其次利用颜色卡片、颜色单词卡片和颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TpR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说才能。(1)利用转盘，复习前面学习的颜色单词。(2)从学生熟悉的事物和人物入手，利用单词图片和单词卡片，学习新单词。3.稳固阶段。(创设情景，稳固新知)为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词。让学生边听录音边跟着做动作，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目的。播放Let’sdo局部的内容，学生边听边做动作。4.反响练习，开展新知。播放课外的歌谣，既训练了学生的听力，也稳固本节课的所学内容。5.归纳总结根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目的，使学生明确是否到达学习的目的。6.课堂作业设计画一幅画，并涂上自己喜欢的颜色。人教版小学三年级英语上册教案：Unit2LookatmeUnit2LookatmeLanguageskills1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.Usemodelledphrasestomunicatewithotherlearners.2、Words:head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.Introducethesepartsofone'sownbody.partAFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalk2.Let’splay二、preparation1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.3、Anapplewitheyes,ears,noseandmouthon.4、Atape,aball,andapictureofschool.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Singthesong"Hello".b.TandSsgreetingeachother.c.Actoutthedialogueof"Let'stalk",Unit1.2、presentationa.Drawarisingsun.T:Goodmorning.Ss:Goodmorning,Missliu.b.T：Goodmorning.I’mMissLiu.What’syourname?S:Myname’s…T:Nicetomeetyou.c.Imitate:Nicetomeetyou.d.Inviteonestudenttoperformwithme.T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’s…T:Nicetomeetyou.(toclass)：Thisis…e.I’mgoingtoschool.Let’sgotoschool.T:(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.S:OK.f.Thestudentsimitate"Let’sgotoschool."g.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.(wearingtheheadgearofapple)T:Goodmorning.What’syourname?S1:Myname’sMiss/Mr.Apple.T:Nicetomeetyou.(TandSexchangetheroles)b.Workinpairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,ZiporZoom.Theothersays:Thisis…Ss:Nicetomeetyou.c.passingtheballonebyone.S1：Let’sgotoschool.S2：OK.Let’sgotoschool.S3:OK.Let'sgotoschool.S4:d.IntroduceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Thisis…"Ss:Hello!Nicetomeetyou.4、AssessmentWorkbookpage75、Add-activitiesa.Listentotherecordingandtrytouseitineverydaylife.b.Greetingteacherswith"Goodmorning."inthemorning.Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：head,ear,eye,nose,face,mouth.2.Let’sdo二、preparation1、Cardsofhead,ear,eye,nose,face,mouth2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.三、Teachingsteps1、Warm-up/Revisiona.Let’schantofUnit1.b.performthedialogueofpartA.2、presentationa.T：(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!/Hello!/Hi!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.Thesamewaytoteachface,ear,eye,noseandmouth.b.(pointtomyownhead)：myhead,(pointtothestudent'shead)：yourhead.myface,yourface;mybook,yourbooktounderstand"my,your".c.Tolearnto“touch”.Touchmyhead.Touchyourhead.d.Listentotherecordingandrepeat.3、practicea.Readthecards.b.Dividethestudentsintotwogroups.Onefindthepicture,theotherfindtheword.c.Agame:drawanose/mouth,face...d.Tacts,Sssaythemand.e.Let'sdo.Touchyour...f.Agame.passthemandonebyone.Thelastestothefrontandactsout.g.Lookandtell.Onestudentlooksattheteacherandtelltheotherstoactliketheteacher.4、AssessmentWorkbookpage8５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Telltheparentsthenamesofthebody.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’sdraw2.Let’ssing.TeddyBear二、preparationa.aropeandaheadgearofTeddyBearb.cards三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Showthebackofthecardstothestudents.Guess,whatisit?b.Touchyour...Seewhoactsfaster.２、presentationa.Turnaround.Actout.b.Touchtheground.Actout.c.Learntosay"turnaround"and"touchtheground".３、practicea.Actouttwoactionsatthesametime.b.IntroduceTeddyBear.c.Let'ssing.TeddyBear.d.Ropeskipping.(playthisgameifpossible.)e.Let'sdraw.４、AssessmentWorkbookpage9５、Add-activitiesSingthesong"TeddyBear"andplayropeskipping.partBFirstperiod一、Teachingcontents1.Let’stalkGoodafternoon!Nicetomeetyou,too.2.Let’splay二、preparation1.HeadgearsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.2.ahandbag3.aclock三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Singthesong"TeddyBear".b.performthedialogueofpartA.２、presentationa.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(shakehands)b.Learntosay"afternoonandGoodafternoon."c.Listentotherecordingandimitate.３、practicea.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.b.performthedialogue.c.Arrangethedialogueaccordingtothepicturesorsentencecards.d.Let'splay.A:Goodafternoon,B.ThisisC.B:Hello,C!Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.A,B:Goodbye1C:Bye!４、AssessmentWorkbookpage10５、Add-activitiesa.Listentotherecordingandrepeat.b.Makeadialogueaccordingto"Let'stalk".Secondperiod一、Teachingcontents1.Let’slearnWords：body,leg,arm,hand,finger,foot.1.Let’sdo二、preparation１、apuppet２、Cardsofbody,leg,arm,hand,fingerandfoot.３、headgearofacaptain三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Captainsaystoreview"let'sdo"ofpartA.b.performthestudentstheirowndialogues.２、presentationa.Learntosay"body,leg,arm,hand,fingerandfoot."b.Listentotherecordingandrepeat.c.Let'sdo.Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.Shakeyourbody.Styourfoot.３、practicea.Let'sdrawaperson.b.Let'sdo.pointoutwhichpicture.c.Let'sdo.Whoresponsesfaster.４、AssessmentWorkbookpage11５、Add-activitiesa.Listentotherecording,repeatandactout.b.Sayallthenamesofthebodytoyourparents.Thirdperiod一、Teachingcontents1.Let’scheck2.Let’schant二、preparation１、stationeries１、picturesofpartsofZoom三、Teachingsteps１、Warm-up/Revisiona.Let'sdo.Clapyourhandsb.StickthecardstomakeZoom.２、presentationa.Whereismypencil?Hereitis!b.T:Whereisyourpencil?Ss：Hereitis.Whereisyourmouth/hand/ear/nose?3、practicea.Let’schantb.Dividethestudentsintotwogroups.Oneasks"Whereisyournose?"Theotheranswers"Hereitis."c.Workinpairs.d.Let’scheckListenandchooseAorB4、AssessmentWorkbookpage12５、Add-activitiesListenandsaypartAandB.小学三年级上册英语Module10unit1说课设计尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是《Thisishishead》。下面，我将主要从教材、教学目的、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。一、说教材1、教材内容本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head,arm,hand,foot,leg,nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进展描绘。2、教材的地位与作用本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module10BodyUnit1Thisishishead.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三局部组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学惯用英语表达自己身体的各个部位，开展学生的语言表达才能，同时进一步培养他们的语言综合运用才能。本单元的学习同时也为Unit2pointtohernose的教学内容打下奠基。二、说教学目的根据小学英语新课改的总目的，根据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“才能”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目的，力求全面进步学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。①知识目的：掌握并稳固身体部位的词汇：head,arm,hand,foot,leg等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。②技能目的：培养学生听，做，说，读的才能，以及综合运用语言的才能，从而到达自由交流的目的。③情感目的：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂理论活动，从而培养学生合作意识和集体精神，同时也增强学生对动物的热爱。三、说教学重点与难点本课的教学重点是让学生掌握人体各部位的词汇，通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，到达纯熟运用、准确反响的程度。难点是运用简单的句型进展描绘，并到达举一反三的目的。四、说教法与学法1.说教法《新标准英语》在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，如歌曲﹑诗歌﹑韵句﹑美术设计﹑精巧的图画﹑有趣的人物，很容易引起儿童的好奇心。为了顺利完成教学目的，更好地突出重点，打破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知程度，在本课的教学中，我将运用以下教法：用实物直观教学法、结合TpR活动教学法、愉快游戏教学法，并合理地使用多媒体课件使局部内容更加生动形象，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。2.说学法通过让学生在听、做、动、的过程中，采用课前预习法、温故知新法、循序渐进法、合作探究法等，让学生学会用英语说出自己身体各部位的名称，开展学生的语言思维和运用才能，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。五、说教学程序第一步：热身复习课前适当、适时地开展“热身”游戏，是教学的一种有益的补充，他就像调味品，使课堂教学变得有滋有味。在师生短暂的freetalk中，我主要设计以下日常英语：Goodmorning/Howareyou?/What’syourname?/Howmanybooks?等，不仅复习了旧知识，而且还让每一学生都张嘴说英语。然后，师生做游戏Isayyoudo,pointtotheblackboard/pointtothedoor/pointtothewindow/pointtoyourface/pointtoyoureyes等，因为三年级的学生在一二年级已学过一点英语，所以他们对身体器官有一定的理解。在这个游戏中浸透了本节课的教学内容，让学生对所学知识有一定的理解，同时也引导学生迅速走进英语世界，营造一个良好的气氛，为新课的教学做好铺垫。。第二步