一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教案

第23页共23页一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教案一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法练习课》教案。教学内容：教材第49、50页练习十一第2-8题。教学目的：1、进一步稳固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵敏性。重点难点：稳固口算方法，运用所学解决实际问题。教学过程：一、复习[口答下面各题。1、36里面有〔〕个十和〔〕十一。2、5个十和7个一是〔〕。3、65里由〔〕个十和〔〕十一组成的。4、2个十和5个一合起来是〔〕。]二、新授。1、第49页第4题。独立完成，集体订正。2、第49页第2题。[读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。加强笔头表达才能，表达考虑的过程落实在书面上，比方；50+3=53，53【以下为赠送相关文档】精选教案阅读一年级下册数学《整十数加一位和相应的减法》教案教学内容：教材第48页例8。教学目的：1、比较纯熟地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵敏性。]重点难点：能运用数的组成和加减法之间的关系等方法口算整十数加一位数及相应的减法。教具准备：例8的课件、游戏题投影片。教学过程：一、复习口答下面各题。1、36里面有〔〕个十和〔〕十一。2、5个十和7个一是〔〕。3、65里由〔〕个十和〔〕十一组成的。4、2个十和5个一合起来是〔〕。二、新授。1、教学例8．〔1〕课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生答复后，教师板书：30+2=32[提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。]〔2〕从32瓶中拿走2瓶〔课件演示〕。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生答复后，教师板书：32—2=30[〔3〕提问：2个一加3个十共是多少？怎样列算式？学生答复，教师根据学生答复板书2+30＝32]2、练习：第48页“做一做”。第1题[先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。]第2题[以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵敏。]3、小结：本节课学习的整十数加一位数，几十加几就是加上几个一，结果是几十几。三、稳固练习1、口算下面各题．50+630+760+920+86+507+309+608+2090+820+350+970+698-823-359-976-6[说明：卡片正面写50+6，反面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出反面的题目并口算，假设学生有困难，再翻到反面让学生看一看口算。]2、做练习十一的第1题。[引导学生观察并说说：你有什么发现？你的发现能帮我们算得又对又快吗？说说你的想法。然后在计算，最后总结；一加两减，利用加减法之间的关系可以使计算又对又快。]四、布置作业30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=板书设计：整十数加一位数及相应的减法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2教学反思：本节课我利用情境图，采用直观的教学方法，学生获得直观的表象，激发了学生的学习兴趣，勇闯社交是买写字本的情景将学生带入到了生动的生活情境中，从而提出问题，在通过观察、比较、操作等方法，组织学生进展自主探究和合作交流，使学生掌握了计算的方法，培养了学生的自主学习意识和创新意识。小学一年级下册数学教案：整十数加一位和相应的减法练习课整十数加一位和相应的减法练习课教学目的1、进一步稳固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵敏性。教学过程一、复习口答下面各题。1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。3．65里由()个十和()十一组成的。4．2个十和5个一合起来是()。二、新授。1．第49页第4题。独立完成，集体订正。2．第49页第2题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3．第49页第3、5题。4．第50页第6、7题。5．第50页第8题。三、板书设计：整十数加一位和相应的减法练习课求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。小学一年级下册数学教案：整十数加一位和相应的减法整十数加一位和相应的减法教学目的1、比较纯熟地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵敏性。教具准备例8的课件、游戏题投影片。教学过程一、复习口答下面各题。1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。3．65里由()个十和()十一组成的。4．2个十和5个一合起来是()。二、新授。1．教学例8．(1)课件演示：妈妈买了3排的乐百氏饮料，每排10瓶，小明买了2瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生答复后，教师板书：30+2=32提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生答复后，教师板书：32—2=30(3)提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式?学生答复，教师根据学生答复板书2+30＝322．练习：第48页“做一做”。第1题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第2题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵敏。三、稳固练习1．口算下面各题．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6说明：卡片正面写50+6，反面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出反面的题目并口算，假设学生有困难，再翻到反面让学生看一看口算。2．做练习十一的第1题。四、布置作业30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=、五、板书设计：整十数加一位数及相应的减法30＋2＝3232－2＝30加数加数和被减数减数差小学一年级下册数学教案：两位数加一位数和整十数(不进位加)两位数加一位数和整十数(不进位加)教学内容：课本第61页教学目的：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教具、学具准备：挂图，小棒教学过程一、复习：口算以下各题，并说出计算过程。40+2040+250+3050+3比较以上两组算式的不同点。二、新授：1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图)(数学书有多少本?语文书有多少本?一包数学书和一包语文书共有多少本?零星的语文书和数学书共有多少本?)2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：35+330+835+308+3请你找一找，哪几个算式已经学过了?得数是多少?(30+8=38，8+3=11)35+335+30得多少?先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算计算35+30用小棒帮助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65用小棒点数的方法算是35，45，55，65先计算个位上的30+30=60，再计算60+54、你觉得上面哪种方法比较方便?教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是一样数位上的数相加。三、练习：40+17=2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进展计算。完成课本第61页的做一做四、课堂小结：这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗?人教版一年级下册数学整十数加减整十数教案【教学目的】知识与技能〔1〕使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。〔2〕培养学生初步的观察、分析^p、解决问题的才能，进一步培养学生的计算才能。过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵敏性。情感态度价值观感受数学与生活的亲密联络，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法【教学难点】理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。【教学准备】多媒体课件小棒【教学过程】一、创设情境，复习旧知。〔出示世园会桔祥物〕小朋友们好！我是2023西安世界园艺博览会的桔祥物长安花，今天我要告诉你们一个好消息，你们要是想去世园会看漂亮的花朵呢，只需要闯过两关就可以啦！你们有信心吗？闯关游戏：第一关：开火车出示口算2+48－24+56+29—52+5口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7第二关：我会填40里面有〔〕个十。7个十是〔〕。6个十是〔〕10个十是〔〕。1、走进世博看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请孩子们仔细观察，你看到了哪几种颜色的花；观察这一块，你发现了哪些和花有关的数学信息？〔有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆〕根据红花20盆，黄花10盆，紫花30盆你能提出什么数学问题？请四人为小组互相说说。2、汇报师：你们小组提出了哪些数学问题？学情预设：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？…〔根据学生板书：一共有多少？多多少？少多少？还有多少？〕师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，教师为你们快乐。1、根据问题，让学生列出算式。板书：10+2020－1010+3030－1020+3030－202、仔细观察这六题，你发现了什么？〔揭题：整十数加减整十数〕二、探究新知1、交流算法师：刚刚很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。交流汇报：你们组有哪些方法？a．数的方法：10、20、30。b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．数的组成：10和20组成30。d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。〔课件演示〕e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……2、组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，教师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?3、尝试计算减法算式。〔20－10，30－10，30－20〕你又是怎么算的？同桌商量一下。交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用看减想加的方法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20师结合图演示，从3个十里去掉1个十还剩2个十，所以30-10=20.这样想的孩子请举手。补充70-20呢？100-40呢？同学们玩耍了世博，还解决这么多问题真能干！三、动手操作，感知算理，归纳算法师：接下来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算，看看谁的小手最乖巧”。30+4070-30哪位同学来说一说你是怎样摆的？〔先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根〕〔先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根〕师：整十数加减整十数应该怎样计算呢？四、稳固拓展，以算促用(课件出示)工作人员见我们小朋友这么聪明、得意给大家送来了矿泉水快来看呀!师：一盒有多少瓶？〔10瓶〕一盒就是几个几？〔一个十〕左边有几盒？那右边呢？如今请孩子们根据图马上完成算式。〔展示订正〕问：40+20指图说你是怎么算的？60-20呢？〔重在说算法，结合图〕渴了矿泉水我们继续玩耍吧〔课件出示〕师：咦，到底该走哪条路呢？别急！有明明支招呢！咱们比一比，看谁算得又对又快。〔学生算完后〕哪位同学愿意说一说？通过这3组题，你发现了什么规律？上下两题的计算方法有什么不同？学生汇报，并互相出一些这样的题考考你的同桌。3、你们这么棒让教师很骄傲，我请你们吃水果算对水果上题才能得到吆!说说你是怎么想的？这两道算式有什么一样和不同。4、该回家了开火车，第一个同学当火车头先编一个题，第二个同学用前一个同学的得数在编一个题，加减法不限，如生1说20加40等于60，生2说60减50等于10……五、小结这节课-我们有什么收获？〔整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!一年级下册数学教案：整十数加、减整十数(第一课时)整十数加、减整十数(第一课时)教学内容：课本第56-57页教学目的：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探究，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析^p、解决问题的才能。教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。教具、学具准备：挂图、小棒教学过程：一、创设情境：你们喜欢花吗?在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀?这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。二、探究新知：从这幅图上，你看到什么?学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。整十数加整十数看着这些花，你能提出什么问题?(红花和黄花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?)要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算?(板书：10+20)谁还有不同的算式?(20+10)你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论全班交流1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=303、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=305、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30同学们想出来了这么多的流动，真了不起!那么我们算出的结果对吗?请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。学生摆小棒请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题三、整十数减整十数：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，小朋友们，你们能提出什么问题?还有多少盆紫花?可以怎么列算式?(板书：30-20=10)你是怎么知道30-10等于10的?同桌两人说一说我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下(学生活动)四、稳固练习口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=游戏：帮小狗找回家的路五、全课小结：这节课你学到了什么?一年级下册数学教案：两位数减一位数和整十数(不退位减法)两位数减一位数和整十数(不退位减法)教学内容：课本第67页例1教学目的：1、通过直观，使学生在理解算理的根底上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察才能、口头表达才能以及推理归纳才能。培养学生的发散思维才能。3、通过分组学习，培养学生的合作精神用主动探究知识的精神。教学过程：一、出例如1的挂图，让学生观察图1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么?(货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格)货架上的小朋友在说什么?(两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………2、怎样才知道左边的小朋友买