三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案

第35页共35页三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案三年级语文《“黑板”跑了》第一课时教案。《“黑板”跑了》第一课时教案教学目的：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。分课时目的：1、学习本课4个生字，初步理清文章大意。2、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：1、学会生字、新词。讲述课文内容。2、学习安培专心研究的科学精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、课件教学过程：一、导入1、师：小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师写题目——《“黑板”跑了》。谁来为我们响亮地读一读课题？2、指读课题，提醒学生：“了”是轻音。〔师范读〕3、齐读课题，质疑：读了课题，有什么什么疑问吗？〔评：爱动脑筋、观察的真仔细〕过渡：通过考虑提出问题，很不错；读了课文能找出答案，就更棒了！翻开课本86页，听老师读课文。二、初读课文1、师范读。〔评：听得仔细，请你读，做到：读准字音；读通句子〕2、学生自由朗读课文。3、检查字词。指名朗读、齐读，师随机正音。过渡：词语读好了，课文一定能读得更好，这次要求更高：把课文读流利。三、再读课文1、〔评：小朋友们坐得端正、读得认真〕课文讲了谁的故事，你知道吗？〔指名：板书安培〕教学生字：培2、教学第一自然段〔1〕谁来为我们介绍一下安培？〔指名读〕〔2〕你知道了安培的哪些知识？〔国籍；身份职业；做事态度：随即板书：非常专心〕〔评：小朋友们把课文读懂了。〕〔3〕介绍安培的知识。这样的安培，你们佩服吗？让我们一起读读第一段来夸夸他吧！〔4〕齐读。一起来读第一段。过渡：为了说明安培搞科学研究非常专心，课文给我们讲了一个有趣的故事。有一天，安培来到大街上，一起去看看吧！3、教学第二自然段〔1〕指名读第二段。〔评：句子读通顺了。〕〔2〕这是一条怎样的大街？〔热闹〕你从那句话感受到的？〔根据答复，出示相关句子〕〔3〕是呀！在这热闹的大街上，你会看到什么？听到什么呢？安培在做些什么？〔出示相关句子，齐读〕一起读原来〔引读〕——他正在考虑一道数学题。教学生字：考。过渡：安培考虑问题，不是在安静的教室里，而是在热闹的大街上，黄老师很好奇，他是怎么考虑的呢？一起看第三段，找找答案。4、教学第三自然段这段话比拟长，请三个小朋友来为我们读一读。〔1〕指导朗读长句：开场他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。理解词语：衣襟：有拉链和纽扣的衣服前面的局部。〔2〕说来也巧，街道旁/正好竖着/一块“黑板”，好似特地/为他准备的。〔3〕太好了！安培快乐地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。〔4〕三个小朋友读得都不错。在这段话中，有三个词语都是算的意思：〔指名〕出示：心算、计算、演算。理解意思。〔心算：在心里想；计算：用笔写出算的过程，就像我们的竖式计算；演算：做数学题每一步怎么想的，每个数字怎么得出来的，都要写出来。〕过渡：安培专心的考虑问题，他不仅在心里想，而且还拿出粉笔演算了起来。可是，正在这时，意想不到的事情发生了，谁来为我们读？5、教学第四自然段〔1〕指名读。〔2〕这段话中有个成语也在说安培非常专心，你能找到吗？〔指名，随即板书〕出示：聚精会神。把所有的精力和精神都集中在正在做的一件事儿上，齐读。〔3〕正当安培聚精会神地演算时，那块黑板竟然——动了；安培忙说〔引读〕——“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”过渡：结果出来了吗？故事又是怎么开展的呢？一起读第五段。6、教学第五自然段〔1〕齐读。〔2〕如今，你知道题目中的“黑板”为什么加引号了吗？因为：那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。是呀，“黑板”跑了，实际上是马车挪动了。过渡：安培是一位着名的物理学家，怎么会把马车车厢的后壁当做黑板呢？我们下节课继续学习。7、齐读全文。如今，捧起书本，让我们一起再来读读这个有趣的故事。四、教学生字1、出示生字卡，认读生字，分析^p字形构造。2、重点范写生字：计、始、培、考3、学生书空并描红。4、完成习字册。五、布置作业：抄写词语、搜集安培的小故事。六、板书设计14“黑板”跑了非常专心安培聚精会神【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学三年级上册英语Recycle1第一课时教案教学目的：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的才能。教材分析^p：在本课时的Let'sact局部呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到这时真的Zoom和Zip出现了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John，所以，故事的最后Zip非常不解的看着Zoom。本局部也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?等用语。老师要注意培养学生在实际情景中运用语言的才能。设计说明：本课时完好的呈现了一个故事一个幽默故事，老师要让学生明白故事的含义和幽默所在。老师可通过播放本局部的教学课件，让学生理解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生稳固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。教学重点：学习Let’sact局部的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。教学难点：Let’sact局部的故事情节的理解。教具准备：1、老师准备故事内容的教学课件。2、老师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。3、老师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4、老师准备故事内容的配套挂图。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.老师播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，师生共唱。2.老师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.3.老师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。二、呈现新课(presentation)1.老师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，〔为学生出示此情景图〕我们可以说：Hello./Hi.[什么时间都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快乐见到你]B、当我们想理解对方姓名或介绍自己时，〔为学生出示此情景图〕我们可以说：What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…C、当我们为别人介绍伙伴时，〔为学生出示此情景图〕可以说：Thisis…D、当我们建议别人做某事时，〔为学生出示此情景图〕可以说：Let’ssing/play/gotoschool….2.游戏：你是谁面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生：Mynameis…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。3.老师播放故事课件，展示Let’sact局部，并让学生理解人物关系和故事的大概含义。4.听录音，跟读故事。三、兴趣操练(practice)1.老师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事理解情况。如：Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?2.老师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进展对话表演。为全体学生的小组练习做准备。〔Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍〕3.小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进展练习。4.将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。四、课堂评价(Assessment)让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1局部的练习。小学一年级下册语文画家乡教案〔第一课时〕小学一年级语文下册画家乡教案〔第一课时〕[教学目的]1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。2.能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。3.重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——〔课件展示：各地风光图片〕配歌曲〔《谁不说俺家乡好》〕师：看了这么多图片，你想说些什么呢？〔指名说说〕[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？〔指名读——齐读〕2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……〔板书：谁画？在哪里？为什么画？〕3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，理解内容：1、自读要求〔1〕用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。〔2〕想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里?〔学生自由读课文〕2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。〔生字出示在大屏幕上〕师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。〔利用生字卡片读〕随机分析^p局部字的字形，如：虾、捡、原、贝等。3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，如今生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？〔1〕出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。C、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。〔指名读，对于错误的句子可以齐读。〕4、课文内容梳理师：句子也读得这么正确和流利，小朋友，你们真棒呀！那么，课文里讲了谁画家乡？〔指名说一说〕师随机板书：涛涛山山平平青青京京师：你能用上这个句式来说一说吗？出示：课文里讲了、、、，还有在画家乡。〔指名说〕那么，他们各自的家乡都在哪里呢？〔指名说一说〕出示句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。〔齐读〕三、学习第1自然段：1、师：是呀，孩子们都有自己的家乡，可是他们为什么要画下来呢？〔生：因为美丽、爱〕出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。谁来读一读？问：你为什么要这么读呢？〔让学生理解“爱”和“美丽”〕齐读四、精读第2自然段，指导感悟：1、师：瞧，这就是涛涛的家乡——〔出示课文第一幅图〕说说：你看到了什么？(学生看图会说：蓝蓝的大海，捡贝壳的涛涛，海鸥在飞来飞去，一艘艘的轮船，五颜六色的贝壳等等)师：小朋友们真会观察，说得多好啊，那课文哪个自然段写了这幅图的内容呢？〔第2自然段〕2、出示第2自然段：涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：自己读一读这段话，并想想哪里让你感受到了美？3、指名交流，指导朗读重点词句：师：你觉得哪句话很美，美在哪？〔这里的学习次序可以随着学生的答复来呈现〕句A：他画的海那么蓝，那么宽。“那么……那么……”在这里说明了不是一般的“蓝”和“宽”，而是非常的蓝，非常的宽，表达了对大海的喜欢。理解“蓝”写出了海水的颜色，“宽”写出了大海的无边无际。师：你能用“那么……那么……”说话吗?句式训练：那么，那么。再回到课文中的句子，齐读。句B：一艘艘船上装满了鱼和虾。师：读读这句话，你读出了什么？理解“一艘艘”和“装满”〔哪里看出鱼和虾很多?〕谁能把鱼虾的多带给大家呢？〔指导朗读〕句C：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。师：从这句话中你知道了什么？〔涛涛在海滩上干什么呢?〕看图让孩子们说说，如：“金黄的海滩”“美丽的贝壳〔说说贝壳的样子〕”“赤着脚”等来感受涛涛的快乐心情。读读句子，感受涛涛快乐的心情。4、师：小朋友，你喜欢涛涛的家乡吗？为什么？〔学生自由地说一说〕5、师：是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜欢呢!让我们帮助涛涛把他美丽的家乡介绍给大家吧——〔齐读第2自然段〕6、小结〔师生共同回忆课文内容〕师：通过学习我们知道了涛涛的家乡在——海边〔板书〕。……那么，其他几个小朋友的家乡又美在哪里呢？下节课我们再来欣赏。五、稳固生字，指导书写：1、师：淘气的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳，你还能正确地读出它们吗？〔指名读〕2、指导书写：“贝、虾”六、回到质疑，擦去问号：师：小朋友，如今我们知道了“谁画家乡？”〔生：涛涛、山山、平平、青青、京京〕〔擦去第一个问号〕“他们的家乡都在哪里呢?”(生齐说梳理课文内容时的五句话)〔擦去第二个问号〕至于“为什么要画？”我们已经知道了涛涛画家乡的原因是——生:他的家乡很美，想让大家。不过，这个“？”沈老师还不能把它擦掉，等我们理解了所有的孩子画家乡的原因时再擦掉它吧。七、板书设计：画家乡涛涛海边谁画？山山在哪里？平平为什么画？青青京京小学三年级开学第一课教案2023教学目的：1、自我介绍，拉近师生之间的间隔，为以后学习打下良好的根底。2、理解本册数学书的内容，激发学习兴趣。3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。教学过程：一、导入——自我介绍1、同学们知道这节是什么课吗?你怎么知道的?(板书：数学)2、大家认识我吗?怎样欢送?“王”有几笔，你怎么数出来的?3、你理解王老师什么?(根据学生的答复有针对性的互动)4、知道怎么联络我吗?背一背：(谁能说一说怎么快速的记住老师的)二、二、认识本学期学习任务1、假如如今请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。三、介绍本学科的相关要求问题1：上课前要做哪些准备?怎样保护书本?(一)学惯用品1、课前准备好学惯用品放在左上角。(安排检查组长)2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。3、作业用同一种颜色的钢笔。问题2：课堂上注意哪些纪律?在老师办公室注意哪些纪律?(二)学习纪律1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)2、积极发言，声音响亮，表达完好。3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许前方可进入。6、在老师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。7、做作业独立完成。讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。8、课间不得写作业(订正除外)问题3：做作业应注意些什么?(三)家庭作业要求1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业。2、每格写一行，做完一题空一行。3、订正要重新写，不得在原题上改;在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔。4、答题用钢笔，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。5、班级姓名按照要求写在指定地方。6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。7、当天作业当天订正。全对直接交组长，有错订正经老师修改后交组长。8、每天的家庭作业必需要家长检查后签字并写上完成情况。(四)课堂作业的要求1、按时、按质、按要求完成作业。2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开场再写作业。3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。4、每格写一行，做完一题空一行。5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。6、只用一种颜色的笔写作业。7、但凡请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。四、听故事悟道理——介绍数学学科的学习方法有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很得意，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要?小孩答复：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明?重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成才能。下面王老师就为大家介绍一些数学学习的方法：1、保持一种良好的心态：当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，相信自己会渐渐好起来的。2、学会合理安排时间。一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，假如错了或不知道了看看课本。3、数学预习不能少。数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知识还没有弄懂或者旧知识已被遗忘了。而预习可以为上课做好准备，从而让学生能主动的听课，能带着问题听课。4、听课要专注。人只有在专注时才能进入学习状态。一要端正课堂学习的态度，尽快进入学习的状态。(1)多考虑，考虑是数学学习方法的核心。(2)多动手，帮组学习知识，运用做到融会贯穿。(3)培养创造精神，所谓创造，就是想出新方法，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解。二要积极提问和答复下列问题，争取答复的时机。答得越多，学习的兴趣也会越大。(1)课后复习要及时。课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘，稳固所学知识，复习的方法是先看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。(2)选择一本合适自己的数学参考书：在掌握好教材的根底上，仔细研究一本参考书，不必多，选择一本合适自己的，随着学习进度，仔细研读就可以了。(3)周末复习很重要：到周末，有必要对一周的学习内容进展总结和复习。五、全课小结少壮不努力，一生不给力!新的学期，新的征程。愿我们在xx小学××班这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!人教版小学三年级下册Unit3《Howmany?》第一课时说课稿一、说教材我说的内容是人教版pEp小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3《Howmany?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来答复物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以老师教起来会比拟顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进展运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与理论并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目的如下：1、掌握Howmany句型的含义和使用；2、能用英语表达1——15的数字。3、通过小组合作交流，到达综合运用语言的才能，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型Howmany?及1115数字的认读。二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反响法〔TpR〕，让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进展顺利的交流打下坚实的根底。2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达才能。四、说教学过程：〔整体教学设计：按照英语教学的直观性、兴趣性、理论性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，详细设计为热身——新知——兴趣操练——拓展——课后活动。〕〔一〕热身英语较好的带着：1、齐唱歌曲：Tenlittlecandlesdance2、老师与学生热情问好。3、1．Listenanddo.〔做第一册Unit6A局部Let’sdo〕Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的气氛。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)〔二〕新知T：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：Howmany?请理解问题的学生猜想〔可以使用中文〕。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图〔可用作奖品〕贴在黑板上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带着学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。〔数字与英文单词对应〕〔良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。〕〔2〕、课文学习1、老师带着学生操练。〔由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读〕2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE3、游戏：Listenandshow老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。学生小组练习。4、游戏：Lookandsay老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。同桌练习。(用TpR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活泼课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中进入英语王国，又可以很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。)5、T：panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表演什么。学生听录音，指课本，学生说。6、再放录音，请学生跟读。7、请学生表演课文内容。一人当panpan，八人当兔子。8、同桌练习句型“Howmany?”(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习到达掌握的目的。)9、兴趣练习：贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。〔三〕拓展学习：〔机动〕1、看VCD的学数字局部。2、拓展学习9和10的读法。3、报数练习。4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。〔四〕课后活动：1、用英语数出教室窗户的块数。2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进展游戏：猜猜看。〔将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。〕五、小结：本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目的，其中有一个非常重要的目的使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。因此，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进展语言的交流。其次，我采用游戏，进步学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生擅长承受，记忆深入的。因此，我在这堂课上安排了几个比拟简短的游戏，比方猜数字，变魔术等游戏。再次，我联络实际，贴近生活。“Howmany?”本身就是一个与生活有着严密联络的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记号码等。总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己程度有限，各个环节之间还不够连接，还存在着很多很多的缺点和缺乏，愿各位评委、各位专家提出珍贵的意见和建议。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English,Ican”.小学三年级平安教育第一课教案一、导入课题提出问题：1、《中华人民共和国道路交通平安法》是哪一年公布施行的?(2023年5月1日)2、交通事故的报警是?(122或110)3、我们八年级学生可不可以骑自行车?假如可以，我们应该注意什么?4、某某同学放学的时候在马路上玩耍，这样做对不对呢?(不对)5放学的路上，你看到被摩托车撞了，你该怎么办呢?(应该向大人呼救，叫大人过来帮助，叫大人拨打112或110，还有120。假如摩托车逃跑了，要记住摩托车的车牌号码和特征以及逃跑方向。)作为中学生，我们时常有很多不良行为与交通法规是格格不入的，你觉得自己有没有这样的不良行为呢?结合自身实际举例说明。二、中学生不良的交通行为表现1.中学生在路上的不良行为：(学生结合自身实际列举)(1)在道路上行走时不走人行道;在没有人行道的道路上行走时，不是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走。(2)横过车行道时不走人行横道、任意横穿，或在车辆降临时突然横穿。(3)只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和管理。(4)在车行道、桥梁、隧道或交通平安设施等处逗留、玩耍、打闹、抛物、泼水等。(5)穿越、攀登或跨越道路的隔离设施。2.中学生骑自行车的不良行为：(学生结合自身实际列举)(1)未满12岁的中学生上路骑车。(2)在人行道、机动车道、逆行道上骑车;在机动车道上学骑自行车。(3)骑车横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左邻右舍的平安，当机动车临近时也毫不相让。(4)骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，不打手示，突然猛拐。(5)通过路口时猛蹬猛骑，遇有禁行信号时抢行或闯行。(6)骑车时双手离把或单手持物，或再牵引一辆车，或驮带别人。骑车在道路上互相追逐、打闹或曲线竞骑。(7)三五人骑车并列行驶或扶肩并行。三、道路交通平安常识(一)行路常识：行路是中学生最根本、最常见的交通方式。因此，应该加强这方面的平安教育，掌握如下一些常识。1、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走;群体行进要列队，横排不要超过两人。2、横过车行道，须走人行横道、人行过街天桥或地道，在没有这些标志、设施时，须直行通过，不要在车辆临近时突然横穿;长队伍横过车行道时可视情况分段通过，有条件的可佩带明显标志，如小黄帽等;不准横过划有中心实线的车行道。3、行路时要注意各种信号灯