一年级数学教案“有几辆车”教学设计

第33页共33页一年级数学教案“有几辆车”教学设计小学一年级数学教案范本(一)教学目的1、使学生认识大面值的人民币，能进展简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进展保护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵敏性和有序性。教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授1.教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要保护人民币。2.教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1)l张5元可以换几张1元?(2)1张l0元可以换几张l元?(3)l张20元可以换几张10元?(4)1张50元可以换几张l0元?(5)1张100元可以换几张10元?(6)1张100元可以换几张50元?三、稳固练习1、课本第54页“做一做”。2.课本第55页第5题。3.第56页第6、7题。小学一年级数学教案范本(二)教学目的：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进展分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。3、教师可以适时地向学生浸透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：学会按一定的标准进展分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进展分类的方法。教学过程：一、导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类二、授新课1、活动一：整理房间(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自己的想法)小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程提问：你还知道哪些学惯用品?(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。2、活动二：到动物园(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，如今他和妈妈一起来动物园。出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3、活动三：到农贸市场(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)学生独立考虑完成，指名汇报。问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。)4、活动四：百货商店(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。(2)这些货物就这样摆放好吗?你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报(3)假设把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论)指名汇报，课件演示分的过程。5、活动五：把同学分类同学们这节课表现得真好，如今让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进展分类。三、全课总结同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给教师。小学一年级数学教案范本(三)一、教学目的1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3.培养学生合作交流的意识。4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。二、教学内容教科书第x页的内容。教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。三、教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。(板书课题)那么，这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师：教师这儿有一个xx超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下?(学生对货架上的物品进展整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作，稳固分类方法假设让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较适宜，再摆一摆，看摆在哪一层比较适宜，确定后再贴一贴。每个物品的反面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。2.学生汇报。师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组?(学生介绍小组分类的情况)还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3.小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购置，又减少了混乱，进步了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的.数学思想。4.联络生活，稳固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢?可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5.练习六的第x、x题。扩展思路初步尝试不同标准分类1.尝试。刚刚我们都是把不同的物品进展分类，如今看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。(同桌讨论)2.汇报。3.小结：同学们真了不起，刚刚把许多不同的物品进展了分类，如今又把一种物品进展了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。小学一年级数学教案：《跳绳》教学目的：1、知识目的：探究并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、才能目的：开展初步的估算意识和解决实际问题的才能。1、情感目的：培养学生对知识迁移的才能，以及小组互相合作的意识。教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教学难点：探究掌握两位数减两位数退位减的计算方法。〔一〕、创设情景，导入新课。出示主题图〔小东、小红和小亮在跳绳〕，并配上讲解：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳比赛，教师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。〔二〕、探究新知，从问题情景中探究算法。1、根据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进展解决。请学生说出是怎么想的？如何列式？62–48=70–48=70–62=62+48=48+70=62+70=2、探究算法。先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过详细计算，进展验证。假设有困难可以在小组中交流，互相帮助。汇报小组意见〔允许学生使用各种算法〕〔1〕、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。〔2〕、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。〔3〕、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。用的是“不够向十位借一”的方法。〔4〕、用竖式计算。.方法是多样的，只要正确即可。3、比较几种算法的简便性。请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。教师也可以发表自己的看法，如：教师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所承受的方法。〔三〕、实际应用。1、完成70–48=70–62=集体反响时，说说自己的算法。2、教科书第62页的“想一想”。学生独立完成，集体反响时，说说自己的算法。3、教科书第63页的第1题。学生独立完成，集体反响时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。4、教科书第63页的第2题。先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？列式解答，最后组织学生进展交流，让学生说说自己是怎么想的。5、教科书第63页的第3题。明确题意，学生独立完成，其中“〔〕+40”的答案不。可以让学生进展猜测，“〔〕”可能是0，也可能是4，假设“〔〕”是其他数，它就无家可归了。〔四〕、总结。小学一年级数学教案：认识物体教学目的：1、知识与技能：能识别正方体、长方体、圆柱和球，并知道他们的名称。2、过程与方法：学生动手理论，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。3、情感态度与价值观：培养学生主动探究的精神和与人合作的意识，初步理解数学和生活的亲密联络；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。教学重点、难点：认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体，初步建立空间观念。并正确判断。教学设想：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、正方体、圆柱和球的物体的根底上教学的。因此，课堂教学中，根据学生已有的生活经历和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进展感知和体验。兴趣是的教师，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。上课伊始，创设学生喜欢的智慧老人送给同学们装满礼物的神秘的百宝箱的情境，激发学生学习知识的情趣和探求新知的欲望。接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知、汇报交流。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。整个课堂教学采取小组合作的形式，增强学生的参与意识，培养学生协作精神和创新意识。教、学具准备：1、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、多媒体课件3、大小不一的物体模型学具袋教学过程：〔一〕创设情景，激趣导入。〔1〕这节来了一位新朋友，想知道他是谁吗？〔ppT示智慧老人〕智慧老人还给大家带来了礼物，想看看吗？〔2〕FLISHI播放带子里的礼物；各种形状的实物〔长方体，正方体，球，圆拄〕让学生说一说，都有什么礼物。〔3〕你能把形状一样的物体放在一起，分一分吗？学生观察并分。这节课我们就来认识这些物体。〔二〕观察、探究认识物体1、提醒概念，形成表象。用课件演示：从长方体形状的实物中抽象出图象的过程，让学生知道这个图形就是“长方体”；再用同样的方法认识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。板书名称并粘贴这集中物体的图，反复让学生熟悉物体名称。利用课件的优势将立体转化空间图，水到渠成，自然明了。2、动手操作，分一分。让学生将学具袋中的物体按长方体，正方体，圆柱，球分一分，在与同桌交流，在全班汇报。通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。3、摸一摸，感知特征。学生动手摸这几种物体，把自己的感受和发如今小组内交流。然后汇报。集体交流。让学生经历了整个验证过程，这样使孩子在获得结论的同时，理解一种科学研究的方法。〔三〕联络生活，应用新知。4、游戏，猜一猜。教师准备各种物体的袋子，让一名学生闭眼摸出指令的物体。在同桌利用学具袋互相猜一猜。比仅可以激发学生学习兴趣，也可以进一步培养学生的空间观念，让学生在玩中稳固知识。5、课中休息2分6、看一看，想一想，说一说生活中你见到哪些物体是长方体，正方体，球，圆柱。“数学来于生活，又运用于生活”设计这样的活动，既丰富孩子对物体的感性认识，同时可以增加孩子的生活知识。既打破了学科的局限性，又表达了新课程倡导的教材整合观。7、找一找，连一连。ppT出示一些实物和这4中几何体的图形，实物与所对应的立体图形相连。既稳固了新知，又建立起四种几何体在头脑中的表象。8、数一数，填一填。ppT出示四种几何体组装的机器人，数出四种几何体各有多少个，并填一填。数一数的活动既表达了知识的灵敏性，又培养了学生观察才能，同时也让学生感知到数学具有创造的魅力，使学生感到数学无处不在。9、看谁做得精彩，作业：回家与家长利用这4种几何体体搭建你喜欢的物体。目的是激发学生的求知欲和好奇心，培养他们想象才能，创造才能，动手操作才能。〔四〕总结反响这节课你学会了什么？还有什么疑问？板书设计：这节课的板书设计，我采用了直观演示法，将这节课所学的几种物体的图形和名称展示到黑板上，简单明了，让人一目了然。小学一年级数学教案：找规律教学目的1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。2、通过涂色，培养学生的动手才能，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备教具：教学课件学具：彩色笔等。教学过程一、游戏导入、激发探究意识1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？〔六一儿童节〕是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可快乐了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？〔不好〕为什么呢？〔因为不整齐〕是啊，他们摆放得不整齐，假设可以按照一定得规律进展摆放，一定会更美丽的。这节课我们就一起来学习找规律〔板书课题〕二、感知规律——认识简单的规律1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，可以找出这幅图里藏着的规律。〔1〕、四人小组讨论联欢上的规律。〔2〕、学生汇报：红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成一样的几组。3、教师小结，明确“一组”的概念师：刚刚，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。〔板书：一组，齐读：一组〕当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列〔板书：重复〕，假设是我们就说他是有规律地排列。3、教学例2师：小朋友们真厉害，可以又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁可以帮他们答复这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认识他们吗？〔想〕那就一起看看谁来了：课件出示小白兔和书本第88页的例2。〔1〕学生尝试画一画。〔2〕全班交流。4、教学例3。课件出示小猴子和例3。〔1〕学生尝试图一图。〔2〕全班汇报交流。〔3〕完成课本89页上面的“做一做”三、动手操作，稳固开展：1、画一画规律：师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？〔有〕请把你的小手拿出来，你能用你乖巧的小手图出美丽的规律吗？请你翻开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度〔画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。〕②汇报展示：〔选几幅有代表性的〕请小作者介绍自己的规律〔或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。〕四、游戏激趣，冲向另一个高潮师：同学们觉得找规律好玩吗？〔好玩〕下面教师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗？〔想〕课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。五、生活中的规律。师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规律的美吧！〔课件出示〕师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？五、总结延伸，拓展新知。师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律〔板书：找〕小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后可以多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。教后反思：本节课是比较有趣，联络生活比较严密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所以这一知识点对学生来说又是陌生的。所以教学时，我是以学生熟悉的生活场景“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生可以在动中学，在乐中学。二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵敏的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以到达全面开展。当然我也经常请一些学困生尝试答复以下问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。三、严密联络生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情景入手展开教学的，比方今天是5月31日，明天就是学生兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆贺孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深化。在比方“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定可以很好的完成教师布置得作业的。四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探究规律，然后在集体的反响中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够明晰等原因，课堂中也出现了各种缺乏的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得费事；在比方由于学具的缺乏，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样到达了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的缺乏之处，都是由于本人的教学经历有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改进。一年级数学教案：《锐角和钝角》一、活动导入：谈话：考一考大家四根同样长短的小棒可以拼成什么样的数学平面图形?三根小棒呢?假设两根小棒呢?(学生准备)你能拼出不同形状的角吗?今天我们就先一起来认识这样的角?谁来给它起个好听的名字。今天我们先认识直角(板书：认识直角)二、教学新课1、认一认：谈话：其实我们身边就有很多的直角，瞧：这是手帕和一本数学书，你能在它们的面上找出直角吗?请学生指一指提问：想一想我们身边的什么地方也藏着直角?(注意引导出三角板上的直角)提问：三角板上有直角。请学生比画出来小结：直角在我们生活中无处不在。2、画一画提问：怎样画一个标准的直角呢?想想看有什么好方法?(这样的直角两边张开的大小只能凭感觉，不一定是个标准的直角?有更好的方法吗?)提问：三角板上一共有三个角，为什么用这个角来画直角呢谈话：真是一个不错的方法，其他小朋友看清楚了吗?谁来说说方法?讲述方法：把三角板按在纸上，找到三角板上的直角，确定一个顶点，然后沿着尺画出两条边。提问：转动三角板可以画不同方向的直角吗?请学生说一说：准备怎样画?其他小朋友想自己动手试一试吗?请小朋友完成练习纸第1题画一个直角。小结：瞧教师选了几个小朋友画的，他们方向不同但都是直角。为了和其他角区分开，人们还给了直角一个特殊的符号?教师示范，我们把他叫作“直角符号”。学生动手给自己画的直角标上符号。2、折一折谈话：我们开动脑筋画了一个直角，如今考考大家这里有一张不规那么的纸你能折两折创造一个直角吗?动手试一试。提问：交流怎样折呢?讨论一下。请同学上台演示自己的折法。提问：同桌两人把折出的直角比一比。再拿折好的直角和三角尺上的直角比一比。通过两次比较，你有什么重大发现?(发现直角的大小都一样)3、辨一辩(1)小朋友真厉害，那想问问大家假设给你一些角(挂小黑板)，你有什么方法可以验证它是不是直角呢?把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。(象这三个角形状特别不同可以用眼睛直接判断，但有一些角形状比较接近用眼睛判断可不行了怎么办?)小结：假设要正确的验证直角可以用一个工具：三角板。如今我们跟着电脑博士一起来学一学学生说方法：找到三角板上的直角，顶点对顶点，一条边对齐，看另一条边，重合是直角。学生说一说用三角板判断直角的方法(教师贴出方法)(2)用三角板上的直角和其他两个角比一比你有什么发现?(学生比时教师板画出锐角，钝角)学生交流。指出：像这样比直角小的角，叫锐角。这个角呢?学生口答比较情况。像这样比直角大的角，叫钝角。通过比一比我们认识了怎样的角是锐角呢?那怎样的是钝角呢?(板书：锐角钝角)猜一猜：教师出示活动角，学生看角快速答复是什么角?谈话：小朋友真厉害，不仅认识了三种角，还学会了正确的判断方法。如今请小朋友完成练习纸第2题用三角板比一比看他们分别是什么角?三、角的实际应用(1)谈话：直角，锐角，钝角到底谁最能干呢?这样吧，让他们比一比，好吗?1号楼和地面成直角，2号楼和地面成锐角。你愿意住哪幢房子?为什么呢?师：那这轮比赛是谁获胜了呢?(2)进入第二轮比赛：图钉的钉尖分别是锐角和钝角。你愿意用哪一个?如图：师：这场比赛锐角又胜出了(3)第三场比赛开始了，这两把椅子，你会坐哪一把呢?说说你的理由?师：这回钝角赢了。比赛完毕了，你们说说谁的本领大呢?谈话：是啊，它们在生活中都扮演着重要的角色!正因为锐角、直角和钝角各有所长，才创造出这样美妙的世界!四、拓展活动：用两个不同形状的三角板拼一个直角一个锐角一个钝角板书设计认识直角锐角钝角直角锐角钝角小学一年级数学教学设计：认识钟表教学内容：认识钟表〔整时的认识〕教材分析^p〔1〕教材的地位与作用v是一年级上册第91~92页的内容。本节课要求学生初步认识整时，对以后的“时、分”的教学奠定了根底。教材注重从学生的生活实际出发，让学生学会建立合理的时间安排的同时，也让学生体会到生活中处处有数学。〔2〕教学目确实实定及根据v知识目的：经历从日常生活中抽象出数的过程；初步理解钟表的外部构造；认识整时的两种表示形式；可以正确地写出整时v情感与态度目的：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯v才能目的：培养学生的观察才能和考虑才能，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式3〕教学的重、难点v其中的重点是：充分认识钟表的外部构造和掌握表示整时的两种表示形式v难点是：正确说出钟表上的整时4〕教具：模具表、多媒体课件学具：模具表教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，今天教师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。[设计意图：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的间隔，激起学生浓重的学习兴趣。]二、合作学习，探究新知其实钟表里隐藏着许多小机密，等着我们同学去发现呢。如今请你把自己知道有关钟表的知识，告诉你同桌的小朋友好吗？谁来说说这个钟面上都有什么？谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？[设计意图：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经历。在这一环节的教学中充分利用学生原有的经历，给学生提供交流的时机，如当小教师，让学生主动地去获取知识，表达新课程的理念。]想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？那你们知道这些数字和时针、分针是用来做什么的吗？你们会看时间吗？好，谁来说说这是几点？你能不能告诉大家你是____出来的呀？小朋友你们能用一句完好的话说说看整时的方法吗？小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几