三年级上册语文教案范文：玩出了名堂

第28页共28页三年级上册语文教案范文：玩出了名堂三年级上册语文教案范文：玩出了名堂。学习目的：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3．理解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察才能，增强创造意识。4．写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生理解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课前准备1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2．理解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3．词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。〔老师生动地讲故事〕二、自由读课文，要求读准字音。〔学生采用自主识字的方式进展。〕会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。〔调动〕dai〔等待〕。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比方，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比拟“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现可以谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文，理解课文大意。1、列文虎克是什么人？〔职业是什么？〕2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的根底上理解课文的内容。1、课文有几个自然段？〔五个自然段〕2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读〔三、四自然段〕4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：〔1〕一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；〔2〕玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜；〔3〕接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？〔这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述〔借代〕，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，防止了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的兴趣性和可感性。〕6．引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习联络以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而本质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和创造的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要理解它的机密，相信学生会对这些事例有所理解，教学时可引导学生交流交流。二、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书设计：列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物附参考资料：列文虎克：〔1632—1723〕荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。显微镜的开展：人类很早以前就有探究微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了非常微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探究眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能到达光波的半波长左右，这样人类的探究受到了限制。进人20世纪，光电子技术得到了长足的开展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比方，扫描隧道显微镜〔stm〕就是一种比拟先进的现代仪器。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学三年级语文教学设计：《玩出了名堂》学习目的：1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察才能，增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生理解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2.理解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3.词语卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(老师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进展。)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。2、注意引导学生区分形近字和同音字，比方，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。4、比拟“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现可以谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文，理解课文大意。1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的根底上理解课文的内容。1、课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?从三个方面：(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，防止了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的兴趣性和可感性。)6.引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习联络以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而本质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和创造的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要理解它的机密，相信学生会对这些事例有所理解，教学时可引导学生交流交流。二、小练笔有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书设计：列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物附参考资料：列文虎克：(1632—1723)荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。显微镜的开展：人类很早以前就有探究微观世界奥秘的要求，但是苦于没有理想的工具和手段。1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发现了非常微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜研究动物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。以后几百年来，人们一直用光学显微镜观察微观和探究眼睛看不到的世界，但是由于光学显微镜的分辨率只能到达光波的半波长左右，这样人类的探究受到了限制。进人20世纪，光电子技术得到了长足的开展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有许多新型的显微镜问世，比方，扫描隧道显微镜(STM)就是一种比拟先进的现代仪器。人教版小学三年级上册语文《玩儿出了名堂》教案范文教学目的：1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察才能，增强创造意识。教学重难点：引导学生理解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备:1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。2.理解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3.制作课件。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习(出示课件：第十一课《玩出了名堂》)。2、读了这个课题，你有什么想问的吗?二、自读课文，读准字音1、同学们都很会考虑，相信通过深化的学习课文，这些问题都能得到解决。接下来要先请同学们自学课文，(出示课件：自学要求)2、刚刚大家自学得很认真，(出示课件：要认的生字组成的词语)你们会读吗?3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，(出示课件：看、磨)4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。三、自读课文，理解课文大意1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗?(出示课件：“他越玩越带劲。就把一片放大镜固定……显微镜”)2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么?3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、课文一共有几个自然段?6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他们读得是否正确?7、谁来评评他们读得怎么样?8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读(出示课件：第三段的最后的一句话)。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。9、这次读得不错，在刚刚开场上课的时候，有些同学对课题提出一些问题(出示课件：1.什么是名堂?(名堂就是结果成就的意思)2.谁玩出了名堂?3.他玩得是什么?4.玩出了什么名堂?)(列文胡克通过玩放大镜创造了显微镜，并且发现了微生物。)。10、接下来请同学们带着问题去默读课文，边读边考虑，你能找到这些问题的答案吗?11、你读课文非常仔细，同学们，刚刚我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩知名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢?让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1、接下来我们该动笔写字了，(出示课件：要写的生字组成的词语)2、非常好，(出示课件：田字格里要写的生字)让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。3、同学们，你们觉得要写好这些生字应特别注意些什么?接下来我们来写字吧。(先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。)五、质疑小结，拓展延伸同学们，你们想知道列文胡克是怎么玩知名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢?让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习(出示课件：第十五课《玩出了名堂》)，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢?二、品读感悟1、(出示课件：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢?)(出示课件：课文朗读)边读边找出详细描写列文胡克是怎么玩的句子，把它画下来。2、谁来说说列文胡克开场是怎么玩的?3、原来一开场列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀?(出示课件：第三自然段。)4、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的?5、那后来他又是怎么玩的呢?(出示课件：后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)6、这句话中的“突然想到”，说明了些什么呢?(说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在考虑的。)7、看来列文胡克是一边玩一边还在考虑，刚刚你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。8、因为玩法的改变，(出示课件：列文胡克又有什么新的发现呢?)(出示课件：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜。通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去;他看见了牙齿里从未看见过的小东西;他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界)9、多奇妙呀10、列文胡克的新玩法居然带来了意想不到的发现和创造，让我们一起走进列文胡克发现的小人国，一起再来读读第四自然段吧(出示课件：第四自然段。)。11、列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢?(他一定特别冲动，因为他有了新的发现。)12、那么同学们，让我们带着冲动的心情再来读读课文的第四自然段吧。13、为什么同学们读得可真有感情呀!确实读出了列文胡克当时冲动的心情。14、老师有点不明白，(出示课件：为什么这里的“小人国”，“居民”都打了引号呢?谁能帮帮老师?)。(出示课件：小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们如今的人类，所以要加上引号。)15是啊，看来你读课文非常仔细，课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。如今我们一起来看资料袋(出示课件：资料袋)16、同学们，课文中写道：列文胡克玩放大镜玩出了大名堂，(出示课件：为什么说列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢?)请同学们读读三到五自然段(出示课件：三到五自然段)，再好好想一想吧。17、(出示课件：谁来谈谈你的体会呢?)(出示课件：列文胡克通过玩放大镜，创造了显微镜，而且通过显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。所以说他玩出了大名堂。)18说得非常清楚，读到这儿，同学们，你们想对列文胡克说些什么呢?19、看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬仰之情来读读课文的第五自然段吧(出示课件：第五自然段)。三、拓展延伸1、很好，学习了课文，你们对玩又有新的看法了吗?2、在中外历，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也获得了大名堂。你知道有谁吗?(出示课件：爱迪生创造电灯、富兰克林创造避雷针、莱特兄弟创造飞机等)四、总结导行同学们，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去考虑，去观察，这样你们就会有新的发现。那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。五、作业：(出示课件：小练笔：你曾玩出过什么名堂吗?玩什么?怎么玩?玩中有什么乐趣、收获或发现吗?把它写下来与大家分享吧!)。板书设计：15玩出了名堂玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物小学三年级公开课《玩出了名堂》教学设计一、教材分析^p：这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大创造创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中擅长观察、擅长考虑，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。二、学习目的：1.会认6个生宇。正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察才能，增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。三、学习重点、难点：1、引导学生理解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;2、写玩中的乐趣或收获。四、课前准备：课件五、教学过程：(一)、谈话导入、解释题目：师：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，玩出了名堂。师：(板书：玩)说到玩，大家的脑海中一定会浮现出许多美妙的事情来，那你对“玩”有什么看法呢?生1：生2：生3：……(设计意图：课前让学生畅谈对玩的认识，是结合课文的第一自然段开展的，这个自然段带有议论色彩，并且是课文的总括。在此，由学生的兴趣出发，引导学生考虑，使学生初步体会到玩耍与创造创造是有联络的。)师：大家对于玩都有自己的见解，可在日常生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。他们的玩，玩出了大名堂。请大家认真看老师板书课题。(师板书课题，指“名堂”)师：你知道什么是名堂吗?生123师：在词典中“名堂”有三种解释。(课件出示)在本文中，名堂是哪种意思呢?生1：成就，结果生2：把戏。师：在这里“名堂”到底是“成就”还是“把戏”?在玩中又玩出了什么名堂呢?通过今天的学习，你会找到答案。请大家齐读课题!(设计意图：“名堂”这个词对于三年级的学生来说，理解上有一定的模糊性。在此把词典上的释义展如今学生面前，让学生进展选择，可能学生的选择是多样的，但通过接下来的学习，通过对整篇课文的把握和理解，学生会对“名堂”在此处的意思会有正确而且深化的理解。)师：看到这个题目，你最想知道什么?生：谁玩出了名堂?生：玩什么玩出了名堂?生：是怎么玩的?生：玩出了什么名堂?(师随机板书：谁?玩什么?玩出了什么名堂?)师：大家真会考虑!提的问题很有价值!(设计意图：从题目展开提出自己最想知道的问题，培养学生的质疑才能，并且引导学生带着疑问有目的地初读课文。)(二)、由疑而入，整体感知1、师：下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，遇到不熟悉的生字和不理解的词语，做一下标注，然后请教老师和同学。看看通过自己读课文，你能不能解决这些问题。2、通过读课文，你有什么收获?(老师手指黑板上的问题)讨论，交流：生：课文讲的是列文虎克玩出了名堂。(师板书：列文虎克)哦，课文讲了列文虎克的事情。生：他喜欢玩镜片。……(板书：玩镜片)他的爱好是：玩镜片师：大家可真会读书，有了这么多的收获。(设计意图：通过自读课文，解决了学生最初的疑问，并且对课文内容有了整体的理解，为下一步解读课文打下根底。)三、精读课文，朗读感悟师：通过学习，你对列文虎克理解了多少?生自由汇报。假如学生说到他的工作。师：你能把这一局部读一读吗?1、师：请同学们看大屏幕，你也来读一读，看看你能从中读懂什么?(出示2.3自然段)生读。生汇报：1：我知道列文虎克是看大门的。你能用课文中的句子来向大家介绍一以下文虎克吗?师：正因为列文虎克的工作很清闲，他才能有足够的时间来玩自己喜欢的东西。你还读懂了什么?2：知道他玩镜片，做成了放大镜。(板书：做放大镜)师：他是怎么做的?生读句子。(他把厚玻璃——书籍)。师：把厚玻璃的四周磨薄?同学们，想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的?生：很认真，仔细，很有耐心。师：说的真好，也就是说列文虎克是在很用心的玩。(设计意图：此处抓住“列文虎克怎样磨镜片”让学生展开想象，联络生活实际，体会列文虎克的玩不是简简单单的玩，而是很用心、很仔细的玩。)除此之外，你还对列文虎克有什么理解?讨论交流：生：他创造了显微镜。(板书：创造显微镜)师：他是怎样创造显微镜的?你能读一读吗?。生：“有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?……就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”师：(出示文字)同学们，都来读读，看看你能有什么收获?(生汇报)。师：从把两片放大镜简单的放在一起，到制作成一架显微镜。这个过程中列文虎克又做了多少工作，付出了多少努力，大家转动脑筋，大胆的想象一下。生：备材料，做试验。他一次就能做成功吗?不是，不断地去试验，观察，发现问题还要想方法来解决。师：是啊，他经过不断的考虑，不断地观察，不断地试验，才做出了世界上第一架显微镜。真是个擅长观察，擅长考虑的人。(设计意图：列文虎克从玩放大镜到制作成显微镜，中间其实付出了很多的努力，有观察，考虑、动手、还有持之以恒的精神。但是从文字中没有明显的表达出来这些必要的品质。所以，通过课件和老师的设疑，充分发挥学生的想象力，从设想制作过程出发，让学生体会列文虎克身上优秀的品质。)除了这些，你还有其他的收获吗?生：他还“发现了微生物。”(板书：发现微生物)师：他是怎样发现的?你能给大家读读吗?生读句子。师：多有意思的小人国啊，你们也来读读。师：你们想见见这些“小人国”里的“居民”吗?好，(师播放微生物的图片)。看，这就是生活在一滴河水中的小居民。平时我们能看见他们吗?如今大家看到的是用显微镜放大了几百倍之后的样子。他们都叫做“微生物”。微生物是怎么回事呢，大家自己读一读吧。(设计意图：此处老师展示图片，并且从生活实际出发，用生活中一滴水里的微生物为例，通过比照使学生对于微生物的大小有初步的认识，从而体会到小人国的有趣。并且将课后资料袋里的内容浸透进来。)师：多奇妙的世界啊，却被列文虎克在用心的玩中发现了。这真是一项了不起的发现。这在当时引起了怎样的轰动呢?一生读。大家也来读读，看看你有什么体会。师：学到这儿，你想对列文虎克说句什么?生：你真了不起/你可真会玩……(2.3人)师：让我们带着对他的敬仰之情一起来读一读这段话吧。(设计意图：通过联络列文虎克的创造发现和在当时引起的反响，使学生感受到列文虎克的了不起，并通过用自己的话来称赞他，激发起学生对列文虎克的敬仰之情，把这种情感带到课文中用朗读表现出来)师：同学们，玩玻璃片本来