中班优秀语言教案《会说话的手》

第17页共17页中班优秀语言教案《会说话的手》中班优秀语言教案《会说话的手》。幼儿园中班语言教案：会说话的手一、活动目的：1、知道不同的手势能表达不同的意思。2、感知人们的非言语交往方式。二、活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。三、活动过程：1.会说话的手。观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2.我说你猜。老师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、成功等。幼儿自由结伴玩我说你猜游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。四、活动建议：1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是表达了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是详细的，可以理解的。2.如没有相关录象可用图片代替。中班语言教案大全：会说话的手一、活动目的：1、知道不同的手势能表达不同的意思。2、感知人们的非言语交往方式。二、活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。三、活动过程：1.会说话的手。——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2.我“说”你猜。——老师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、成功等。——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。四、活动建议：1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是表达了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是详细的，可以理解的。2.如没有相关录象可用图片代替。幼儿园中班语言教案大全:会说话的手活动目的1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进展创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,进步口语表达才能。3、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。活动准备表演台、情景表演等。活动过程一、导入1、老师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。老师：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、老师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。二、手势像什么1、老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。老师：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事老师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。2、幼儿根据手势自由编故事。3、讲述故事。四、联络生活，学做手势。1、联络幼儿看过的手势提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？〔激发幼儿关心聋哑人的情感〕2、老师做手语，幼儿学做手语动作。老师：如今我用手说一句话，猜猜它是什么意思？〔幼儿学做〕五、完毕局部欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。幼儿园中班语言活动教案：会说话的手活动目的：1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。2、尝试在问题情境中表述自己的想法，进步观察、分析^p、解决问题的才能。活动准备：关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。活动过程：一、交流关于自己搜集到的“会说话的手”1、用“开火车”的方法来交流会说话的手。2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话，轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话，爱的信息它传达……生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。二、共同关注搜集到的“会说话的手”1、魔术师的手(照片)这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?2、排球运发动的手这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运发动的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。三、我们的手“会说话”1、什么时候需要用手说话?(较远，声音不能到达的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)2、投放照片，产生继续探究的兴趣。(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)3、用动作(嘘)——我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。延伸：试着来玩玩“用手说话”的游戏。中班语言活动教案：我的小手会说话活动目的1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进展创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,进步口语表达才能。3、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。活动准备课件-视频：手语歌曲《祈祷》活动过程一、导入“会说话的手”1、老师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。二、手势像什么1、老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。老师：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。三、看手势编故事。手势不仅可以说话，还能讲故事呢!1、看手势表演故事。2、幼儿根据手势自由编故事。3、讲述故事。四、联络生活，学做手势。1、联络幼儿看过的手势(1)还有哪些人只能用手势来说话?(2)你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)2、老师做手语，幼儿学做手语动作。我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)五、完毕局部1、欣赏手语歌曲《祈祷》2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。幼儿园中班语言优秀教案《小树叶会说话》【活动设计】树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，树叶的形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等机密，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带着孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现美，表达热爱大自然的情感。【活动目的】1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗读诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。【活动过程】一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌《小树叶会说话》你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议①师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？②引导幼儿猜测并表述。2、听一听①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，〔〕名字叫小树叶会说话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。②配合乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗读诗歌，并配以体态语及音量的变化。3、说一说①师：小树叶会说话，它说了些什么？好似告诉我们什么？为什么会这样说？②幼儿答复与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗读出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师朗读。老师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。①老师：如今我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。②第一次老师念小树叶的局部，幼儿念刮风下雨的局部，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完好朗读。三、游戏小树叶。老师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出哗啦啦的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出沙沙沙的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出刷刷刷的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进展仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。【活动反思】本次活动的重点是欣赏诗歌，理解诗歌的内容，根据散文诗的根本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚开场时在音乐背景下，我轻声朗读诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培养上，无视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，屡次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了很多动作，这是我没有想到的，我应该在幼儿掌握诗歌内容的根底上再在下一环节落实动作的创编。最后我参加了游戏环节，孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。幼儿中班平安教案《会说话的标志》活动目的1、认识常见的平安标示及其所代表的含义。2、能发现平安隐患并根据需要采用不同的平安标志。3、增强平安意识，引发对平安标志的兴趣。活动准备教学挂图、纸、笔、剪刀活动过程1、导入(1)师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多平安标志，老师这儿有三个平安标志，请你们说一说它们表示什么意思。(2)幼儿自由答复，老师鼓励幼儿大胆讨论并答复。(3)师：刚刚小朋友都说出了自己的想法，它们分别是制止攀爬留神触电制止烟火的平安标志。今天，我们还要认识四个新的平安标志。2、观看教学挂图(1)第一幅图，认识制止停留标志①师：这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么?有什么作用?(2)第二幅图，认识制止跨越标志①师：这幅图上画的是什么地方?这个小朋友的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?(3)第三幅图，留神电离辐射标志①师：这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志?(4)第四幅图，认识留神感染标志①师：这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思?②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?3、总结，认识平安标志，注意平安师：今天我们学习了四个平安标志，他们分别是制止停留制止跨越留神电离辐射留神感染，这些平安标志提醒我们注意平安，按照平安标志的要求去做。4、设计平安标志(1)师：刚刚我们小朋友认识了四个平安标志，平安标志可以提醒我们可能会发生的危险情况，让我们进步警觉。我们幼儿园也需要一些平安标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些平安标志，并把它们设计出来。幼儿园中班语言教案：爸爸的手幼儿园中班语言教案：爸爸的手活动目的：1、感受理解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。2、尝试用完好的语句仿编散文。活动准备：调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。活动过程：一、回忆散文1、前几天，我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文，大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?2、回忆散文中的主要内容。提问：散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?二、介绍调查表“爸爸的手”1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。三、仿编散文1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?根据幼儿反响，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。老师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸