中班优秀语言教案详案《愿望果》

第33页共33页中班优秀语言教案详案《愿望果》中班优秀语言教案详案《愿望果》。活动目的：1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的才能。2.培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！3.迁移经历，进展创造性讲述与表演！活动准备：1.剪辑好的动画片2.角色头饰，角色图片3.现实生活中照片图片活动过程：一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣1.播放动画片回忆师：小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？〔红袋鼠、跳跳蛙、火帽子〕它们去愿望岛干什么的呀？〔摘愿望果〕那我们一起来回忆一下吧！出示愿望果师：这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。二、播放第一段动画片1、提问：1〕红袋鼠它们遇到了谁？〔小熊和熊妈妈〕出示图片2〕小熊和熊妈妈发生了什么事？〔小熊生病了〕3〕红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？？〔很难过，很着急〕4〕红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？〔帮助小熊，把愿望果送给小熊吃〕5〕小熊吃了愿望果后怎么样了？〔病好了，能走路了〕6)熊妈妈如今的心情又怎么样了呢？〔很快乐，很开心〕她会对红袋鼠说什么？〔谢谢你〕7〕红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？〔没有了〕那它此时的心情是怎样呢？(很快乐)为什么它会觉得快乐？〔因为它帮助了别人〕老师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的？2、再次观看动画片师：红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？带着幼儿学一学对话3、师：你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进展表演。〔可多表演几次〕三、播放第二段动画片1、师：红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？〔请幼儿猜一猜〕2、师：我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？〔请幼儿说一说〕〔边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙〕师:跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫发愁.带着孩子学一学发愁这个词3、师：是谁帮助了小狗，它是怎样说的？〔幼儿说一说〕师：跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？〔再听一次这句话〕请幼儿模拟动画片里话说一说。4、师：狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样答复的？5、请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。〔可多进展几次〕老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那如今还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？四、播放第三段动画片〔无声〕1、师：咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2、师：小朋友刚刚说得很好，那动画片里终究是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。观看有声动画片3、老师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进展表演。〔可多进展几次〕师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。五、完好欣赏动画片老师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。六、迁移经历，创造性讲述。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班语言教案详案《救狮子》设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以开展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目的1、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完好。3、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完好。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶假设干。(评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中才能强的可选择水彩笔自己画、写，才能差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的根底上得到开展，体验成功的快乐。)活动过程1、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。(评：老师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。)(出示图书)这是一本什么书呢?幼：不知道。师：为什么不知道?幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说为什么不知道的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)2、引导幼儿逐页阅读图书。(1)引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来漫步了?幼：狮子。师：还有许多动物要出来漫步呢!想一想，可能还有谁会出来漫步呢?幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度答复，充分发散了幼儿的思维。)幼：会逃跑。师：为什么?幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的?(评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的气氛，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活泼起来。)(2)引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到第二页)幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫东奔西跑。我们一起来学一学。师：一起来做个东奔西跑的样子。师：除了可以说小动物被吓得东奔西跑，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?幼：小动物被吓得到处乱窜。师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。(评：个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了东奔西跑、到处乱窜。)师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?幼：它很得意。师：你从那儿看出来的?(评：这个问题提得好，有利于开展幼儿的观察才能及口语表达才能。)幼：瞧，它的手举起来了，好似在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页?(老师手指页码)幼：第二页。师：想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。(3)引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢?(老师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?(评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。)幼：大狮子害怕极了，大声喊：救命呀!救命呀!幼：大狮子可急了，大声喊：救命呀!救命呀!(4)引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊救命呀!救命呀!。那谁会来救它呢?(翻到第四页)(评：老师以自己夸大的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美妙情感。)师：谁来救它了?幼：没有。师：这一页有没有页码?幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?幼：大象会来救它。师：怎么救?幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)3、引导幼儿将图书内容补完好。师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮助，它们又是怎么帮助的，然后把它补上去。[本.文听。幼儿操作，老师巡回指导。(评：老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的时机。活动中，我们看到才能强的幼儿能主动讲给客人老师听，才能差的幼儿在同伴的影响下也能快乐地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作才能及口语表达才能均得到了充分的开展。)4、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。5、请幼儿帮图书取名字。活动延伸请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。(评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能开展幼儿的绘画技能。)总评：本活动很好地表达了整合性的观点，有机地交融了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能鼓励幼儿产生联想，展开想象，进展创造，使他们能从多个角度答复下列问题。而老师那么采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的才能有所进步，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师那么引导我们先听他说，好吗?等他说完了你再说，好吗?，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。中班语言教案详案《小红帽》活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的平安意识和自我保护才能，特设计此次活动。活动目的1、理解故事内容，可以根据图谱的提示复述故事情节。2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人的道理，加强幼儿的平安意识。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程一、开场环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立即把幼儿带入了森林的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。二、根本环节：(一)故事欣赏分析^p人物特点。1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能答复我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。师：小朋友们，你们还记得刚刚那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析^p故事中的人物特点。师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太适宜的地方?(二)听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，[.来]请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。1、分段听音乐，区分并模拟小红帽和外婆的音乐形象。师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模拟大灰狼和猎人的音乐形象。师：再听两段音乐，你们听听像谁?师：音乐很神秘，好似大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?师：音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。三、完毕环节：音乐表演体验并表现人物特点。1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。观众们要仔细看，对演员表演进展评价。2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。四、延伸环节：欢庆成功一一体验战胜大灰狼的快乐。师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很快乐，让我们一起来唱歌，跳舞，庆贺成功吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。中班语言教案详案《萝卜回来了》【设计意图】把中国经典的文学作品特别是合适幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简单，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友谊的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有一定的重复性和节奏感，合适目前中班年龄段的幼儿进展阅读。【活动目的】1.体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。2.在倾听、观察、讲述和表演中培养良好的倾听习惯，开展较连接的语言表达才能和初步的表现力。3.理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序并能进展简单的讲述和表演。【重难点分析^p】重点：在倾听、观察、讲述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场顺序和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简单的道具进展故事表演。【活动准备】物质准备：1.图画书《萝卜回来了》和ppt课件;2.场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型;3.幼儿围半圆坐一圈。心理准备：事先将图画书《萝卜回来了》投放在阅读区供孩子们自主阅读。【活动过程】(一)导入：出示图画书，观察封面，引出故事。提问：看看封面上有什么小动物?是什么季节?让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。(二)展开1.老师运用ppt有感情地讲述故事，引导幼儿边听故事边观察画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。(1)故事中都有哪几个小动物?它们是怎么给同伴送萝卜的?(2)为什么萝卜又回来到小白兔家了呢?2.老师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给**送去。3.布置表演场地，运用简单道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《萝卜回来了》，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。(三)延伸1.把图书放在阅读区，继续延伸阅读。2.将表演用的教具投放在角色区，幼儿可继续表演故事或创编。中班优秀语言教案详案《玩具火车轰隆轰隆》设计意图：绘本诙谐有趣，给我们呈现的教育资很明显地落在物品和颜色的对应关系，物品之间的互相关系。为了让孩子们放眼、关注起生活周围的美妙，事物间的联络，展开想象，大胆地表达，于是整个活动从故事情景出发，试图在玩耍中不断调动孩子已有的经历，让他们大胆地表达和想象。绘本中贯穿始终的是小火车，利用这辆小火车和孩子们一起体验地开起了小火车、角色扮演魔术师、玩玩问答游戏，让孩子们在整个活动中对思维和语言不断地进展挑战。活动目的1、乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。2、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。3、学说短句加XX冒XX烟。活动准备(1)ppT课件。(2)色卡图片。活动过程一、听听猜猜1、(播放火车声音)咦，这是什么声音?(火车开动的声音)--对，这是火车开动的声音!2、(播放ppT1)原来，玩具火车开来了!--今天张老师带来了一个关于一辆玩具火车的故事。3、(播放ppT2)小士兵有话说，仔细听听他跟大家说了什么?他有什么本领?--看看小火车上的司机也来了，他是一个小士兵，小士兵有话对大家说。小朋友们你们谁听到了，小士兵说了什么?他有什么本领呢?终究是怎么回事?让我们来听听故事吧。二、看看讲讲1、火车怎么停下了?可能发生什么事情了?(结合生活经历，自由讲述)--小火车停下来了，小士兵一点也不着急，他笑眯眯的。原来呀，小士兵要开场变魔术啰!你们睁大眼睛仔细看看，他是怎么变的。2、(播放ppT3)小士兵变魔术--奇怪小士兵给火车加燃料，他拿什么当燃料呢?大大的是什么?什么颜色的?仔细看看小小的是什么?--小士兵把水果当燃料了，大大的红红的苹果和小小的红红的樱桃当燃料加进火车里，会发生什么事情，小火车会冒出什么颜色的烟呢?小结：(播放ppT4)原来小士兵就是这么把红色的烟变出来的呀。--小士兵又开场变魔术了，看看这次车厢里有什么水果?--(播放ppT5)看看胡萝卜和橘子作燃料，小火车会冒什么颜色的烟呢?(橙色)3、找找小士兵变魔术的方法--已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得他是怎么变的吗?小结：原来加什么颜色的东西做燃料，小火车就能冒出什么颜色的烟。三、做做玩玩1、问答游戏。玩法：老师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，大家一起先念问话：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么冒XX(颜色)烟?知道的孩子赶快举手答：加什么XX(颜色)冒红烟。谁说对了谁就赢。2、比比谁的方法多。玩法：变一种颜色的烟，谁想的方法多谁就赢。--男孩女孩两人比。--男孩女孩小组比。3、想想说说--这回小士兵手张得大大的，他要给大家变个不一样的魔术，小士兵又给火车小火车加了什么燃料呢?--加进小花籽，变出的会是什么东西呢?小小的花籽加进去，小火车轰隆轰隆就变出了美丽的一串串的小百花和叶子。这是怎么回事呢?小结：原来花籽生长以后就能变成一串串的花，它们之间是有联络的。五、延伸故事的名字叫：玩具火车轰隆轰隆。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的游戏。优秀小班语言教案《拔萝卜》〔详案〕学习目的：理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。活动准备：老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。活动过程：1、引入话题师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？幼：遇到过师：那你们都遇到过什么困难呢？幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到。师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？幼：老师阿姨师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶然也要找人帮助，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？幼：想知道师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。老师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。萝卜呀越长越大，大的不得了。老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？幼：萝卜拔不出来。师：为什么会拔不出来呢？〔老师适当做出萝卜长大的动作提示〕幼儿：因为萝卜长大了。师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，师：怎么样啊？萝卜.(提示挥挥手)幼：还是拔不出来师：哦，萝卜还是拔不出来。老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？〔同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来〕。幼：小狗、小猫和小老鼠。师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜终于有点动师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！再用力，大萝卜终于拔出来了。师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁。请小朋友答复。小结：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了很多朋友来帮助，因为人多力量大，团结友爱，所有的问题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。在一遍讲述故事，一遍请幼儿模拟不同人的动作，〔比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模拟。模拟萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作〕让幼儿听故事的同时创编动作。师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？那我们一起来拔萝卜吧〔在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开场玩拔萝卜的游戏，下面的小朋友就帮助一起加油，很有气氛〕。结尾。师：小朋友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高快乐兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。中班语言教案详案《想飞的小猫》活动设计背景幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道得意的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼得意、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来进步幼儿语言表达才能。活动目的1、幼儿在理解故事内容的根底上，通过构造字词帮助，可以完好地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且可以认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：幼儿敢于表现自己，喜欢在集体面前讲述。难点：能认真听取别人的讲述。活动准备1、让幼儿理解局部会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。活动过程一、开场局部1、聆听音乐，导入活动。2、通过谈话，引出活动。二、根本局部1、幼幼儿看构造字词，完好讲述故事。2、幼儿看挂图;老师讲述故事。3、识字游戏。①幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，!..出处!睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。②全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。4、续编故事《我帮小猫飞上天》三、完毕活动四、活动延伸艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子大班优秀语言教案详案《诗歌梦》设计意图：《梦》是一首优美的诗歌，它的语言具有一种深深的吸引力，可以让孩子们陶醉其中，也非常有趣，很合适大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法：首先，引导幼儿欣赏散文，感受散文作品如诗的语言，体验其优美的意境。其次，通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的根底上进展大胆地朗读表演。活动目的：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，开展幼儿的语言表达才能。3、初步产生热爱生活、喜欢梦想的美妙情趣。活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么?师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!师：你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?师：你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。二、老师配乐朗读诗歌，幼儿初步理解诗歌内容。1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么?2、师：在梦里，我都变成了谁?三、老师播放多媒体课件，朗读诗歌。1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后，我遇到了谁?(风)风了我什么?变成轻烟以后，我遇到了谁?(雨)雨做了什么?2、师：在梦里，我开心么?你们怎么知道的?四、老师配乐播放多媒体课件，再次朗读诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉?2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺)五、老师引导幼儿创编诗歌。1、师