《瑶族舞曲》一等奖说课稿

《瑶族舞曲》一等奖说课稿

1、《瑶族舞曲》一等奖说课稿

一，教学内容：本课的教学内容为人音版八年级音乐教材，其次单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》。

二，学情分析：本课的授课对象为八年六班的学生。该班学生普遍音乐素养较好，思维活泼，有表现欲望。六班的学生已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。学生们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实。

在以前的学习中，学生们已经把握了什么是音乐要素，能做到倾听音乐体会音乐心情。但当音乐心情变化时，他们还不能马上找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么，在观赏作品时应注意培育学生这方面的观赏力量。对此，本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用比照的方法分析音乐特点。

本课的拓展环节为依据观赏作品的主题旋律进展音乐创编，这是依据六班学生的特点和把握的创编学问设计的。学生们喜爱发挥共性的创编活动，都能积极参加。但因缺乏音乐语汇，创编显得单一。教师在教学中应留意激发学生的音乐思维。另外，本课中还要求创编歌词。这个创编活动学生们还未接触过，教师应多赐予鼓舞。

三，教材分析：1,本课选用的教材是八年级音乐教材其次单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲

2,课标：能够听辩，记住《瑶族舞曲》中音乐主题并识别主奏乐器的音色，感受，体验乐曲不同局部的不同音乐心情，参加想象乐曲的音乐形象。

3,课标分析：本课以课标中听辩，记住音乐主题和感受音乐心情为教学重点。听辩和熟记主题可以采纳反复哼唱和倾听活动；音乐心情可以通过律动，实践和比拟等方法获得感受。

4,作品简析：《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族--瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三局部，四个主题，运用了音色，速度，力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面。

四，教学思路：本课主要依照“创设情境，倾听感受，表现制造“的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片，文字资料为学生创设倾听情境，其次，通过律动，演唱等实践体验环节，以及比照分析的方法引导学生倾听音乐，感受心情；最终，在学生获得了音乐感受的根底上，鼓舞学生用作品主题创编出他们喜爱的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。

五，教学目标：观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，熟识作品各局部主题旋律，把握曲式构造。并能背唱a主题，积存音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓，能依据《瑶族舞曲》的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟识音乐主题的根底上，尝试进展音乐制造与表现。

六，教学重点：1、熟识《瑶族舞曲》各局部主题旋律，背唱a主题。

2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐心情，想象音乐场景。3、依据各主题的音乐特点，设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。

七，教学难点：在熟识作品主题旋律，体验音乐心情的根底上，尝试用作品主题进展填词，转变节奏，速度等音乐制造活动。

八，操作流程

（一）导入，创设情境1,播放：《远方的客人请你留下来》，教师带着学生进展音乐热身。2,导入瑶族音乐

（二）了解瑶族和瑶族的乐器长鼓：1,学生展现课前搜集的瑶族资料。

2,熟悉长鼓；3,学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为教师弹奏的乐曲伴奏。

（三）观赏《瑶族舞曲》：1,分主题观赏（1）观赏a主题

1）教师带着学生学唱主题；2）倾听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。

（2）观赏b主题：1）教师带着学生学唱主题；2）倾听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。

（3）比照分析a,b主题音乐要素的特点。

（4）观赏c主题：1）倾听主题，学生敲击节奏为音乐伴奏；2）争论：音乐的心情怎样哪个音乐要素发生了明显的变化；3）复听主题。

（5）观赏d主题：1）倾听主题，学生敲击节奏为音乐伴奏：2）争论：音乐的心情怎样与c主题相比，音乐要素有哪些异同；3）复听主题

（6）小结归纳四个主题的音乐特点。

2,完整观赏《瑶族舞曲》：（1）在教师的引导下，学生边倾听边构建乐曲的曲式构造图。（2）请学生谈谈想象的”音乐场景。

（四）拓展：制造表现--创编《新瑶族舞曲》

1,教师钢琴伴奏，学生再唱a主题。；2,以小组形式，从速度，节奏，节拍，歌词等方面对a主题进展创编。

3,学生演唱创编作品，教师进展评价；4,观赏新稻子组合新唱的歌曲《瑶族舞曲》。

（五）课题总结

九，教学特色：1,体验式音乐学习：音乐学习需要学习者自身去经受，去感悟，去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参加。因此，在观赏《瑶族舞曲》的过程中，我非常注意学生亲身的音乐体验。在倾听每一段主题时都通过唱旋律，打节奏等活动，使学生获得音乐感受。在完整观赏时也让学生边听边思索，边想象，让他们始终沉醉在音乐中，获得最直观的音乐感受。

2,比拟式音乐学习：运用比拟的方法观赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美留意力，还有利于学生音乐思维的进展，有利于培育学生分析与评价音乐力量的提高。在本课的观赏环节中，我屡次运用比拟法引导学生比照四个主题在节拍，节奏，速度以及音乐心情方面的异同。

3,导入局部：课堂导入环节选择了彝族歌曲《远方的客人请你留下来》，这首少数民族歌曲学生比拟熟识，也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，我选择的是新编版本，具有剧烈的节奏感，这是学生所喜爱的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动学生的学习热忱，营造良好的课堂气氛。

4,拓展局部：本课的拓展环节设计为学生对所学作品的创编活动。学生在熟识作品音乐主题，获得音乐感受的根底上，发挥想象力，制造力对音乐进展共性化的创作，并且用演唱的方式表现出来。这个环节既能检验学生的学习成果和把握的音乐技能，又能展现学生共性，激发他们的制造力，表现力。

2、《瑶族舞曲》一等奖说课稿

作为一名教师，编写说课稿是必不行少的，说课稿是进展说课预备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编细心整理的课文《瑶族舞曲》说课稿范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

一、说教材

本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本其次册其次单元《音乐的情感表达》的第一课时，民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节观赏课。观赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成局部。依据《大纲》要求，通过观赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的喜爱，扩大音乐视野。对于初中一年级的同学来说，他们已经初步把握了音乐的根底学问，但他们理解音乐、表示音乐的力量，还有待于进一步培育提高。因此，我确定本节课的学习目标是：

1、通过观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发同学体会瑶族人民在庆祝节日的热闹歌舞局面中欢快幸福的心情。

2、使同学初步感受民族管弦乐队的表示特点，培育同学爱我中华的情感。

从学习目标不难看出，本节课主要培育同学理解音乐、表示音乐的力量。引导同学绽开积极的想象，提高表示音乐的力量是本节的重点；难点是感受作品表达的情感，提高理解音乐的力量。

二、说教法

1、情境法：由于本节课是观赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”。以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表示的意境，从而提高同学对音乐的感受、观赏力量。

2、感知抱负实践：

从初中生的观赏心理分析，音乐观赏一般都是由感知观赏开头的，感知只能获得表象认知，因此还必需引导同学在这个根底上不时提高，进入对其实质的理解，无论是理解音乐，还是表示音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最终都要表示在实践运用上。所以，这节课我采纳“感知、理解、想象、实践”的观赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使同学感受音乐的情感表达，并绽开丰富的联想，积极参加实践活动，这样，既培育了同学的观赏力量，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法

在同学学习方法上，我选择“观赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的`耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使同学获得更多的感性熟悉和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给同学尽可能大的空间，让同学自身来发觉问题、解决问题。

四、说教学过程

在这一局部，我设计了以下四个环节：创设情境，兴趣引入；初听乐曲，获得感知；分段理解，想象创作；整体观赏，参加实践。

1、创设情境、兴趣引入

播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐（点标题），引导同学考虑：

①我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？你都知道哪些？

②有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要讲解。

2、初听乐曲，获得感知

看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段依据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告知我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？

（同学们听完后，可能会说出乐曲的心情、有许多种乐器在演奏或者说好象许多人在跳舞等等）然后，我连续引导同学：（点问题）

这么奇妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？这个问题不太好答复，所以，我来告知大家，这首曲子来自瑶族。大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？同学们肯定会说：想。

3、分段理解，想象创作

下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带着咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？同学们肯定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给同学一种身临其境的感觉，使笼统的东西变得形象详细了。

旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热忱的瑶族朋友正在为我们预备篝火晚会呢，看来，我们又可以观赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过，在晚会开头前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家：

听下面几段音乐，任选一段，想方法把你听后的感想表达出来，可以画画、可以给音乐填词，并说说自身的想法。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过：“最出色的艺术身手就是想象”。通过同学们的创作，可以看出，同学们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。

4、整体观赏，参加实践

在这个环节，我将引导同学积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个同学都动起来，培育他们的身体协调力量和音乐实践力量。所以，我这样对同学们说：大家刚刚创作得都特别好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了许多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。现在，晚会已经开头了，第一个节目是开场舞《瑶族舞曲》，就让我们在漂亮的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢快的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也到达了高潮。

五、板书设计

《瑶族舞曲》

音乐构造、心情：

1、引子局部：乐曲在仿照长鼓的节奏轻轻地奏出，描写了在月光下，人们进入了瑶寨。

2、A段音乐：

第一主题：抒情、美丽，如同一位漂亮的瑶族姑娘在翩翩起舞。

其次主题：热忱、奔放，瑶族小伙子们参加姑娘们舞蹈的行列。

3、B段音乐：抒情、安静，唱歌性跳动的节奏，表达了瑶族青年对美妙生活的向往。

4、A段音乐再现：把音乐推向全曲高潮，乐曲在剧烈的全奏声中完毕。

3、《瑶族舞曲》一等奖说课稿

在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《瑶族舞曲》说课稿，欢送阅读与保藏。

一、说教材

本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本其次册其次单元《音乐的情感表达》的第一课时，民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，它是一节观赏课。观赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成局部。依据《大纲》要求，通过观赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的喜爱，扩大音乐视野。对于初中一年级的学生来说，他们已经初步把握了音乐的根底学问，但他们理解音乐、表现音乐的力量，还有待于进一步培育提高。因此，我确定本节课的学习目标是：

1、通过观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在庆祝节日的热闹歌舞场面中欢快幸福的心情。

2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培育学生爱我中华的情感。从学习目标不难看出，本节课主要培育学生理解音乐、表现音乐的力量。引导学生绽开积极的想象，提高表现音乐的力量是本节的重点；难点是感受作品表达的”情感，提高理解音乐的力量。

二、说教法

1、情境法：由于本节课是观赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，贯穿了虚拟的“瑶乡之旅”。以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏力量。（next）

2、感知理解想象实践：

从初中生的观赏心理分析，音乐观赏一般都是由感知观赏开头的，感知只能获得表象认知，因此还必需引导学生在这个根底上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个制造新形象的过程，而制造新形象必需借助于想象。感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。所以，这节课我采纳“感知理解想象实践”的观赏教学模式，并结合“情境法”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并绽开丰富的联想，积极参加实践活动，这样，既培育了学生的观赏力量，又突出了重点、突破了难点。

三、说学法

在学生学习方法上，我选择“观赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使学生获得更多的感性熟悉和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发觉问题、解决问题。

四、说教学过程

在这一局部，我设计了以下四个环节：创设情境,兴趣引入；初听乐曲,获得感知；分段理解,想象创作；整体观赏,参加实践.

1、创设情境、兴趣引入

播放歌曲《爱我中华》的前几句音乐（点标题），引导学生思索：

①我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？你都知道哪些？

②有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要讲解。

2、初听乐曲，获得感知

看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段依据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告知我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？

（学生们听完后，可能会说出乐曲的心情、有许多种乐器在演奏或者说好象许多人在跳舞等等）然后，我连续引导学生：

这么奇妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？这个问题不太好答复，所以，我来告知大家，这首曲子来自瑶族。大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？学生们肯定会说：想。

3、分段理解，想象创作、

下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带着咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？学生们肯定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象详细了。

（可任选两个方面，通过文字和图片对瑶族有个简洁了解）

（民族概况传统节日）

旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热忱的瑶族朋友正在为我们预备篝火晚会呢，看来，我们又可以观赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过，在晚会开头前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家：

听下面几段音乐，任选一段，想方法把你听后的感想表达出来，可以画画、可以给音乐填词，并说说自己的想法。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过、：“最出色的艺术本事就是想象”。通过学生们的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。

4、整体观赏，参加实践

在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培育他们的身体协调力量和音乐实践力量。所以，我这样对学生们说：大家刚刚创作得都特别好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了许多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。现在，晚会已经开头了，第一个节目是开场舞《瑶族舞曲》，就让我们在漂亮的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢快的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也到达了高潮。

我认为在进展说课过程当中，教师还必需留意语言的组织.

4、《瑶族舞曲》教案一等奖

活动目标：

1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻严厉B段的欢快的节奏。

3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、音乐录音带

2、纱巾、打击乐器

活动过程：

一、幼儿随音乐律动入场

二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的.轻柔。

1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美

2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。

2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在B段。

3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快

五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。

2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

六、活动完毕幼儿出室。

5、大班音乐活动《瑶族舞曲》

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动预备：

1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的.世界》。

2.直接引题：

;我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。;

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画)

(2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?

教师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

(3)出示多媒体课件。今日，教师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么?

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么?

5.用绘画的形式表现乐曲。

小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画?

6.幼儿相互观赏沟通，完毕活动。

6、《瑶族舞曲》教案一等奖

设计意图：

瑶族是一个历史悠久、文化绚烂的古老民族，这首曲子特别美丽，由于幼儿平常对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装装扮，载歌载舞，还