中班优质数学教案《圆形变身》

第15页共15页中班优质数学教案《圆形变身》中班优质数学教案《圆形变身》。【活动目的】1、理解半圆形的特征，认识半圆形。2、初步理解整体与局部的关系。3、对各种图形感兴趣，体验拼摆游戏的快乐。【活动准备】大小、颜色不同的圆形、半圆形、剪刀。【活动过程】一、复习圆形特征。老师出示圆形，引导幼儿在感知的根底上复习圆形的特征，并用较清楚的语言表述。二、认识半圆形。1、老师出示半圆形，请幼儿比拟和圆形的不同。2、感知理解半圆形的主要特征。三、在操作活动中，初步感知整体与局部的关系。1、幼儿在操作中感知一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。〔1〕引导语谁能把圆形变成半圆形？你是怎么做的？〔2〕引导幼儿用对折剪开的方法将圆形分成两个半圆形。〔3〕请幼儿比拟两个半圆形一样大吗？〔4〕小结：一个圆形可以分成两个一样大的半圆形。2、引导幼儿在操作中感知两个一样大的半圆形合起来是圆形。〔1〕引导幼儿操作并表达自己的发现。引导语把你的两个半圆形合在一起发现了什么。〔2〕鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。〔3〕小结两个一样大的半圆形合起来是圆形。四、进一步感知圆形、半圆形的分割与拼合的规律。1、游戏：拼小花。出示花朵图形，请幼儿说说是由那些图形组成的。2、引导幼儿运用对折的方法将手中大小、颜色不同的圆形变成半圆形。3、鼓励幼儿边制作边与同伴交流。4、集体分享幼儿拼摆的作品，激发幼儿参与活动的兴趣。【活动延伸】在活动区投放多种材料的圆形，鼓励幼儿创作。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班优质数学教案《听音记数》【活动目的】1、通过游戏运用各种感官感知8以内的数量，进一步理解数字的实际意义。(重点)2、认真倾听，能按要求作出正确的反响。(难点)3、喜欢参与活动，进一步提升对数学活动的乐趣。【活动准备】1、铃铛一对;2、响鼓、木鱼等乐器;3、1~8数字卡片。【活动过程】一、听得清，说得对(激发幼儿对本次活动的兴趣)1、师出示小铃，今天，我们来玩一个听音记数的游戏。2、师提出游戏要求，听清楚老师敲击的次数，然后听到老师说抢答开场时立即站起来说出共敲了几下?要求用完好的话来答复。二、听得清，拍得对(根据铃声或不同节奏，拍出相应次数过相应节奏)1、老师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声次数一样的数量。2、老师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应。(要求叫声与乐器声数一样)3、老师用另一乐器打出节奏XXX|XXXX|X|，幼儿拍出一样的节奏，并说出共拍了几下。4、老师帮助有困难的幼儿，引导幼儿按拍击的节奏数数。一二三|四五六七|八||。三、听得清，举得快(在上一游戏的根底上进一步增加难度)1、老师用乐器拍节奏，幼儿心里数数，然后举起相应数量的数卡并说明：几声鼓用数字几来表示。2、老师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如：假如听到五就拍五下手，后面的小朋友要换动作，听到六就跳六下，听到七就蹲七下等。3、游戏继续进展，适当调整难度。中班优质数学教案《赢糖果》【活动目的】1、在赢糖果的游戏中，体验和运用数的组成经历，尝试从颜色和数量两个2、纬度来考虑和解决问题，体验游戏乐趣。【活动准备】1、红、黄、蓝三色雪花片各一篮;红黄蓝三色圈各一个;糖果一包;2、幼儿人手一个一次性纸碗;数字卡片3-7;/3、骰子1个(六面的数字可以插片更改);【活动过程】一、导入游戏情境，引发兴趣：引导观察游戏材料，推理游戏玩法：主要提问：这里有些什么材料?根据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的?为什么?梳理讨论的游戏规那么：骰子掷出数字几，就拿几个雪花片(颜色不限)，放到相应圈内;一个圈里一样颜色的雪花片数量正好为数字卡上的数字时，就能取走雪花片，放到自己的纸碗里。二、尝试游戏，体验数的组成提供骰子(三面为1、二面为2、一面为3)，理解幼儿是否有目的地挑选不同颜色的雪花片。主要提问：你想扔到数字几?为什么?扔到其他数字行吗?为什么?主要关注：孩子什么时候开场悟出可以拿取不同颜色的雪花片?孩子的个体差异;根据幼儿游戏情况，变换三个圈中间的数字卡片，并引导孩子考虑如何变换骰子上的数字;主要提问：把三个圈中间的数字3换成4，你想如何变换骰子上的一个数字?为什么?主要关注：孩子是否能根据三个圈里已有的雪花片的情况，来变换不同的拿取雪花片的方式?三、延伸活动：请每个幼儿数一数，自己的纸碗里有几个雪花片，假如换成糖果可以怎么换;提示幼儿想到与另一半同伴分享，并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。中班优质数学教案《排排队》一、活动目的1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进展排序。2、探究两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。二、活动准备1、长短不同、粗细不同的习惯5根。2、幼儿用书三、活动过程1、复习稳固比拟两个物体高矮的方法。〔1〕请幼儿和老师来比高矮。老师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。〔幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。〕请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。〔2〕请幼儿说一说。〔3〕老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一程度面上，而且要挨得近一些。2、探究按照高矮排序的方法。〔1〕老师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。老师：我们如今怎么比拟他们的高矮呢？〔让他们都站起来，站在同一程度面上〕〔2〕五个小朋友按从高到矮的顺序排序。①老师：如今他们都在同一程度面上了，我们怎样给他们排排队呢？先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排②老师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？先让他们站在同一程度面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。③用同样的方法进展从高到矮排序。老师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？3、探究按照高矮粗细排序的方法。〔1〕我们可以按照什么规律给它们排队呢？〔从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。〕〔2〕探究两种排序之间的关系。老师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么机密吗？4、翻开幼儿用书，按要求完成排序。〔1〕老师帮助幼儿理解题目的要求。〔2〕老师知道帮助才能较差的幼儿。〔3〕幼儿之间互相检查，交流讨论。教材分析^p：生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮根底上按照要求对物体进展排序。活动中的重点是学习比拟物体高矮，能按高矮进展排序，难点是理解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节理解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比拟，帮助幼儿理解比高矮的条件〔二个以上在同一高度上〕。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比拟活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿稳固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又进步了一个层次。一、活动目的：1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进展排序。2、在游戏演示、操作比拟中理解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。二、活动准备：已进展过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：〔一〕、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么拍到了，而没有拍到？师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。师：老师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完好。〔二〕、理解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡〔拿出篮子〕，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚〔篮子拿掉〕，如今它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，如今小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。〔三〕、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那如今你们想不想跟好朋友比比高矮呀？师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？师：请你说说，刚刚你跟谁比了？谁高谁矮？〔四〕、给娃娃排队师：如今老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？〔从矮到高〕师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么快乐，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开场把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师成心错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？师：原来排队时要从矮到高来排。师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开场排。师：大家你们是怎么排的？〔针对出现的情况讲评〕〔五〕延伸活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。中班优质数学教案《大小排序》【活动目的】1、学习按照大小正逆排序三个物体。2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达才能。3、培养幼儿的观察才能、比拟才能和对排序的兴趣。【活动准备】1、兴趣练习：比拟概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个〔大小不同〕；玩具〔大小不同〕每人一套。【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。老师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？〔出示三只熊〕是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？〔不一样〕二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小〔1〕引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？〔请一幼儿来抱一抱最大熊〕小朋友一起说这只熊怎么样？〔这只熊最大〕哪只熊最小呢？〔请一幼儿上来亲一亲最小的熊〕〔手指着〕这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？〔大一些〕它比大熊呢？〔比大熊小一些〕〔2〕老师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！〔出示礼物盒〕引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？〔出示大小不同的三个球〕熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序老师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！〔1〕三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？〔请1-2名幼儿〕老师引导幼儿观察、比拟并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开场排。小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。〔请个别幼儿讲述排序的结果，语句完好〕小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。〔2〕老师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？〔引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开场排，谁排在前面？〔最大的熊〕谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。〔3〕请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法