《爱我中华》教学设计（5篇）

《爱我中华》教学设计（5篇）《中华少年》教学设计篇一

【教学目标】

１、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

２、尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感。

【课前预备】

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久绚烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到傲慢？是否为自己是一位中华少年而感到骄傲呢？今日就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。

二、初步感知

１、读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查。

２、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互沟通。

三、争论沟通

１、指名读诗，读后评价是否正确流利。

２、相互沟通：了解了些什么，还有什么不懂的地方。

３、阅读观赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。

四、整体把握，难句理解

１、读第１自然段，想一想：雪莲乳燕雏鹰山丹丹各喻指什么？

划出高原──雪莲、宝岛──乳燕、草原──雄鹰、黄土坡──红高粱。

自由说说：透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？把四组词语联系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗读第一段诗句。

２、默读第２、３、４、５自然段，想一想，是什么培育滋养了中华少年？

（悠久的历史、绚烂的文化。）

３、读第６、７自然段，感受四个不句和四个要句的鲜亮比照，它们表达了怎样的情感？

（中华少年建立中祖国的顽强决心。）

４、齐读第８自然段，体会诗歌首尾照顾的表达方法。

５、读了这首诗，你有什么感受？

（沟通对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

五、诵读，激发爱国情怀

１、自由朗读（以充足的情感读出内心的骄傲，读出对祖国的一片深情。）

２、分角色朗读（甲、乙、丙、丁安排朗读或四人小组合作读。）

３、表演朗读。

六、总结升华

沟通对有诗歌朗读的体会。

七、课外延长

收集朗读诗，课外开展诗歌朗读会。

《爱我中华》教学设计篇二

教学目标：

1、理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。

2、通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。

教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建立祖国大家庭的美妙情感。

教学课时：1课时

教学预备：歌曲《我和你》《爱我中华》幻灯片

一、激趣导入：

1、播放奥运会会歌《我和你》

你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）

2、揭题

是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢送，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家宠爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很宠爱的主题歌，就是我们今日要学习的《爱我中华》板书。知道是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。

二、初读、疏通文本

1、自读，勾画出不熟悉的词语或者读不准的地方。

2、再读诗歌，特殊是刚刚勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。

4、小声齐读诗歌。

5、学习生字

6、流利的读一读诗歌。（齐读）

三、学习第一节

1、自己小声读一读这个小节，你发觉了什么？

生：我发觉了一个比方句

师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）

他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪耀的星星一样）

师：看刚刚你们发觉的这个比方句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）

多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？

生：由于他们都是中国人，他们都爱祖国。

师：你也是一个喜爱祖国的孩子。

请男孩子用洪亮的声音读一读这一小节。

3、背诵第一小节

男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那漂亮和谐的场景一起来背一背。

四、学习其次小节

1、默读其次小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？

是星座就有光线是花朵就会芳香，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画奋起步伐建立国家雄姿英发）

2、沟通反应

爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐建立国家雄姿英发（灯片出示前三句）

3、学习其次小节前三句

默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学沟通一下。

从健儿奋起步伐想到

生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，

师：多么可喜多么令人傲慢的成绩呀！你知道有哪些少数民族运发动在本次奥运会上奉献了自己的力气？获得了奖牌？

师：说得真好，不止是他们还有很多少数民族运发动在赛场上获奖（幻灯出示少数名族运发动）

看了这些图片你有什么想说的？

师：请怀着你的这种感受来读一读。

从建立我们的国家想到：

《爱我中华》教学设计篇三

一、学生分析

我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农夫家庭。这些学生虽然没有特别好的家庭教育的气氛，但是对待学习和生活，他们有仔细的态度，有朴实的情感。作为首轮课该试验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很剧烈，学习兴趣深厚，能够在教师调动下主动地参加各种语文实践活动。又由于本课是歌词，许多学生都熟识这首歌，虽然这首歌是20世纪90年月创作的，但只要引导得当，如：观赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、的情感产生共鸣。

二、设计思路

力求以学生主体活动为中心，奇妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中隐藏的丰富的人文内涵。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积存语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程中去。

三、教学目标

1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的剧烈的民族情，爱国情。

2、让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互敬重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴盛兴旺。

四、教学重点、难点

1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

2、整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和熟悉。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1、直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互敬重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和谐相处，那么，观赏了歌曲之后，你想说一说自己的感受吗？

2、课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生留意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自己的话来介绍。

3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，那最终才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

（二）初读，读通读顺

1、选择自己喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

２、提出自己不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学争论沟通。

（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的熟悉和理解问题。）

（三）细读，读懂读透

谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

（四）研读，读新读活

依据学情随机调控此环节。

1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。依据学情进展变化的状况，作如下预设：

预设一：结合有关语句谈理解，讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的详细表现，要让学生把平常留意的相关信息快速从脑海中检索出来，比方“抗洪抢险的事”“保卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的留意力引导到对自己身边熟识的事情上来，发言的内容要涉及比拟宽的范围，还要有代表性。

预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界竞赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热忱的鼓励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

2、指导感情朗读，边读边想像那感人的场面。要在富有激情的朗读中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的畅快。

3、师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自己心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复消失的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特殊是最终一句，在歌词结尾点题，首尾照应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

4、赏读，读美读会

过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听的感慨。

①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。

②介绍歌词写作的背景资料，帮忙学生体会课文所蕴涵的思想感情。

《爱我中华》这首歌是我国闻名的词作家乔羽、闻名曲作家徐沛东在20世纪90年月初创作的，是为在广西进行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采纳壮族民间曲调并进展了进展。这首歌表现了剧烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建立得更加美妙的豪情壮志。

③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋勉图强的英雄气概。

六、教后反思

1、以读为本，读中探究。

在教学中能自始至终注意学生对文本的诵读和对学生语感的培育，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟的民族情，爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放而有活力的课堂。注意跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交融，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，开头，结尾又在理解的根底同唱共舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践力量。

３、能依据教学中的生成状态随时调整教学过程。

七、案例点评

优秀的诗歌、歌曲对少年儿童的濡染作用是不言而喻的，所以我们小学语文教学必需走出传统的应试教育的怪圈，打破禁锢学生制造的“围城”，从只咬文嚼字的僵化的教法中解脱出来，引领学生置身于作品所描述的境地，与对话，与文本对话，思想感情随着文本内容波澜起伏，领悟其意蕴，汲取其精华。杨教师的这一节课在这一点上表达的就很突出，她在教学中依据本课是学生熟识的歌曲这一特点，对文本进展了多纬度的拓展，综合音乐、画面等多种手段，在朗读、观赏、诵读等一系列的活动中，让学生全方位地开放自己的感官，投入到对文本的感悟与演绎中来。

中华少年教学设计参考篇四

教学目标

1、熟悉本课生字新词。

2、抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。

3、通过各种方式的读，体会中华少年喜爱祖国的情感。

教学重难点:体会重点句子含义，感受中华少年喜爱祖国的情感。

教具:课件

学生预备:搜集资料

课时:一课时

教学过程:

一。谈话激趣，简介:

1、激情导入:同学们，当我们中国从四川地震的灾难中走出时，当2023奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时，你的心情是怎样的？（生答复）是啊！喜爱祖国是人世间最纯净最博大的情感，作为中华少年的我们应当为自己的国家而傲慢和骄傲。今日我们师生共同走进诗歌《中华少年》。出示课件1

2、简介:这首诗的是谁？你对他有那些了解？

学生汇报搜集的资料。出示课件2

2、检查预习:这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生答复）出示课件3

二。合作学习，初悟诗情

同学们，教师知道你们的才智无穷，身上隐藏着巨大的潜能，信任通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组沟通诗歌的意思、情感、的表达方法。）

出示课件4

三。展现沟通，品句悟情

同学们，经过你们的积极参加，现在来汇报你们的学习成果。（分组汇报，教师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义）出示课件5-8

四。诵读表演，升华情感

同学们，你们情愿在奇妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗？请四位同学和全班同学合作朗读这首诗歌。出示课件9以及轻音乐

五。总结，拓展延长。

同学们，你们是祖国的将来，民族的盼望，我真心祝福你们能为祖国谱写灿烂的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜爱的方式，唱一首爱国歌曲，朗读一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去仔细预备！

中华少年教学设计参考篇五

【教材分析】

《中华少年》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文第十一册其次单元中的一篇略读课文，是一首现代诗。本诗以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷骄傲之情，同时也表达了中华少年建立中华的”顽强决心。

【学情分析】

这是一首现代诗。此前，虽然学生学过不少诗歌，但由于课程标准中第一、二学段中对诗歌的阅读只提出了“诵读体会情感，大体领悟诗意”的粗略要求，学生对于“如何阅读篇幅较长的诗歌”并无阅历可循。因此，我们在《中华少年》一课的教学中，所要着力的，就是要帮忙学生建构篇幅较长的现代诗歌的阅读方法。

【设计理念】

本单元的主题是中华儿女的爱国情怀。对祖国的喜爱，我们可以用各种方式来表达。本文是一首诗歌，这里就以朗读为主要手段设计教学，通过分角色朗读，表演朗读，读出对祖国的一片深情。

【教学预案】

教学目标

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的喜爱之情，培育审美情趣。

教学重点

通过有感情地朗读，激发学生喜爱祖国的情感。

教学难点

通过各种形式的读，加深对这首诗的体会。

教学时间1课时

教学预备

1、教师:制作多媒体课件。

2、学生:预习课文，查找收集与本文有关的资料。

教学过程

一、激趣导入，提醒课题

1、课件展现:祖国风光。看后你有什么想说的？

2、板书课题:8*中华少年

二、导读提示，明确目标

1、读读提示，想想这节课的学习任务是什么？

2、指名答复。

三、展现资料，沟通汇报

1、学生展现课前收集的资料。

2、学生沟通汇报。

四、初读课文，学习