中学英语面试教案模板两篇

第54页共54页中学英语面试教案模板两篇中学英语面试教案模板两篇。初中1.课题Wheredidyougoonvacation?2.教学目的(1)知识与技能目的：①能正确听、说、读、写词汇stayed,went,visited等。②正确听、说、读、写句型Wheredidyou/she/hegoonvacation?I/She/Hewentto(2)过程与方法目的：①能用英语询问别人在假期做了什么，描绘自己在假期做了什么。②运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的才能。(3)情感态度与价值观目的：激发学生的学习兴趣，进步学习的积极性、参与意识、综合运用语言知识的意识、团结合作的意识。3.教学重难点：(1)教学重点：能正确听、说、读、写句型——Wheredidsb.goonvacation?—Sb.wenttosp.(2)教学难点：能正确使用一般过去时4.教学过程：Step1greetingStep2leadingin—Aninvestigationaboutstudents′vacations.Step3presentation—Showssomepicturestostudents,andaskthemsomequestionsaboutthem.Step4practice—Studentsmakeupdialogues.Step5review—Analyzetheruleofthesentencesandreadthesesentences.Step6homework—Writeashortarticletointroduceyourvacation.5.板书：Wheredidyougoonvacation?高中1.课题Firstaid2.教学目的(1)知识与技能目的：Studentscanmastersomeworksandexpressions,suchas:sprainedankle,choking,bleeding,brokenbones,snakebites,nosebleed.(2)过程与方法目的：①Cultivatestudents′abilityoflisteningforgeneralideaandspecificinformation.②Developstudents′abilityoftalkingaboutfirstaid.(3)情感态度与价值观目的：①Motivatestudents′interestinlistening,andraisetheirenthusiasmtolearnmoreaboutfirstaid.②Stimulatestudent′awarenessofparticipation,prehensivelyapplyingknowledgeandcooperationwitheachother.3.教学重难点：(1)教学重点：Developstudents′listeningskills—listeningforgeneralideaandforspecificidea.(2)教学难点：Teachstudentshowtolistentosomelongsentences.4.教学过程：Step1greetingStep2leadingin—Askstudentstolookatthepicturesandanswersomequestions.Step3presentation—Listentothepassagethreetimes,Firstlistentogetthegeneralidea,andthenlistentofindtheanswersonthebookandthelasttimelistentochecktheanswers.Step4practice—Makeconversationsinpairsaboutthefirstaidinstructions.Step5summary—Askthestudentstosummarizewhattheyhavelearnt.Step6homework—Writeashortarticletointroduceafirstaidinstruction.5.板书：FirstaidAnosebleedSprainedankleClothesonfireChoking中学英语教案模板全英文Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC〔2〕.Itismadeupoffourparts.part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteachingmaterial:Teachingaims:1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted.Keypoints/Teachingimportantpoints:Howtounderstandthetextbetter.Teachingdifficultpoints:1.Useyourownwordstoretellthetext.2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.SomethingabouttheSs:1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInterandotherways.2.Theyarelackofvocabulary.3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandmunicatewithothers.4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.part2Myteachingtheories,methodsandaidsBeforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector；binethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.Teachingmethod:DoubleactivitiesteachingmethodQuestion-and-answeractivityteachingmethodWatch-and-listenactivityFreediscussionmethodpairworkorinpidualworkmethodTeachingaids:1.aprojector2.ataperecorder3.multimedia4.theblackboardpart3.Teachingsteps/proceduresIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.Theentirestepsare:Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fastreading〔scanning〕,Listening,Intensivereading,preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,HomeworkStep1GreetingsGreetthewholeclassasusual.Step2.Revision1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson〔showthemonthescreen〕.a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?〔35partsofsalt.3.5%byweight〕b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater?c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?2.Checkthehomework〔madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInteroraskingforhelpfromotherpeople〕.Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,municatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.Step3.Lead-inandpreparationforreadingShowthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexle,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.Step4.FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?2.Whatdoesthewhalefeedon?3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?Method:Readthetextinpidually,usequestion—and—answeractivity.purpose:Improvethestudents’readingability.Understandthegeneralideaofeachparagraph.Step5.Listening〔bookclosed〕1.Listentothetapethendoanexercise〔wbpage90,part1〕2.Trueorfalseexercise.〔onthescreen〕TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.Step6.IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen.1.Howmuchdoesawhaleeatatatime?2.Doallthewhalesfeedonsmallfish?3.Howdeepcanaspermwhalepe?Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.purpose:Furtherunderstandthetext〔Trainfurtherreadingability〕tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Step7.preparationfordetailsofthetextonthescreen1....itsheartslowstohalfitsnormalspeed.slow-v.tobee/videsb.withsth.4.atatime:eachtime5.growtoalengthof...purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglaguage.Step8.Consolidation1.Findoutthetopicsentences.2.Retellthepassageaccordingtothetopicsentences.purpose:IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What’smore,Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression.Atthesametime,Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretelliteasily.Step9.DiscussionShowthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:Whataretheiropinionsaboutit?Inordertoletthemhavefreechoice,Igivethemanothertopic:Theseaisbeingpolluted.Whatshouldtheydo?purpose:Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmulti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife.Imeantomakethemrealize:Theseaisindanger!Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon.Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome.Step10.HomeworkWriteanarticleSavingthesea.Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.part4.BlackboarddesignUnit16Lesson63TopicSentences:1.SomelivingthingscanliveinAntarctica.〔what〕2.Thewhalefeedsonsmallfish.〔what〕3.Thespermwhalefeedsonsquid.〔difference〕Discussion:1.Thewhalesareindanger.What’syouropinionaboutit?2.Theseaisbeingpolluted.Whatshouldwedo?Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,thedesignisnoteasytowrite.Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Thediscussionisofthedifficulty.Iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.初中语文面试教案模板篇一1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法。5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过方法，导入课程。如通过故事导入课程。(2)新授〔该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整〕①一读学生听录音或老师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意；〔古诗类需加上释题及作者介绍环节〕②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可；③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。〔授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展〕(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。(5)板书设计根据授课内容，设计板书。篇二一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目的教学目的是老师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程完毕时应到达的详细目的或老师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目的包括三个局部，即知识、才能、情感态度和价值观，详细是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的才能，对学生进展哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目的要明确、详细、切合学生学习实际。四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析^p的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。在编写教案时，老师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生打破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地到达教学目的。五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程教学过程，是老师为了实现教学目的、完成教学任务而制定的详细的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目的及教材的详细情况，该详那么详，该略那么略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。详细来讲，包括以下几个局部：1.导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。老师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。2.讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。老师在设计这一局部时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和详细的安排。3.稳固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。详细还要考虑练习的进展方式，是老师还是学生板演。假如是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。4.归纳小结归纳小结，即是在所授课将要完毕时，由老师或学生对本课所学内容要点的回忆。老师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。八、作业设计作业是老师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，根据学生的年龄特征和现有知识程度，有方案、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目的不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、理论探索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。老师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联络旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。九、板书设计板书是老师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。老师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机适宜，要与讲课的内容、进度相结合。十、课后反思课后反思是教案执行情况的经历总结，其目的在于改良和调整教案，为下一轮授课的进展提供更加良好的教学方案。这就要求老师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进展记录并仔细分析^p。以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵敏应用，尽量多点理论，将理论用到实际的课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以状态去应试！篇三【教学目的】【知识与才能目的】1、理解童话故事用想象的手法和夸大性的情节反映社会生活的特点。2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析^p才能。【过程与方法目的】1、通过看图复述，加以想象，培养故事复述才能和丰富的想象力。2、通过续写，深化解读文本，培养文本再造才能。【情感态度与价值观目的】培养学生老实、正直、纯洁的人格和心灵。【教学重点】1、理解童话中想象和夸大手法的运用。2、分析^p故事中各个人物形象，揭露童话所反响的社会本质。【教学难点】分析^p现实与想象之间的关系，体会童话所提醒的深化意义。【教学方法】看图复述法、讨论法【教学用具】多媒体课件【课时安排】2课时一、导入同学们，说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？〔学生答复〕今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事──《皇帝的新装》。二、整体感知1、走近作者安徒生——世界的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。2、关于童话文学体裁：儿童文学常用手法：想象、梦想、夸大、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜主题：以想象的手法和夸大性的情节反映社会生活。3、正音正字三、初读文本1、看图复述故事2、课文写了哪些人物？3、课文情节是围绕哪一个字展开的？4、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进展活动的？5、迅速阅读课文，将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。生：引子〔1〕爱新装开端〔2~4〕做新装开展〔5~22〕看新装*〔23~31〕穿新装结局〔32~36〕展新装6、你觉得受骗受骗的是哪些人？四、合作探究1、在故事情节开展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节开展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸____而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因此骗术步步行通。2、跳读课文，考虑：文中塑造了一个怎样的皇帝的形象？从哪里得知？3、大臣、骗子、百姓、小孩子分别是怎样的人，你能概括出来吗？4、第1段中，写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”说明了什么？5、第5段中，写皇帝“心里确实感到不大自然”，皇帝为什么会感到不大自然？6、当皇帝已经感觉到了老百姓受的话是真的，为什么反而“摆出一幅更骄傲的神气”，想“必须把这*大典举行完毕”？7、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓，都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？8、整个过程中，只有一个小孩子敢说真话，这是为什么？9、你觉得文中的哪一处人物描写最传神，说说好在哪里？10、小结一场闹剧，围绕“新装”，通过一个昏庸____的皇帝受骗受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行径。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，敢说真话，让我们的社会保持纯洁，这就是对每个人的考验了。五、布置作业抓住人物特点，展开合理想象，续写课文。中学英语教案模板全英文范文Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC〔2〕.Itismadeupoffourparts.part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteachingmaterial:Teachingaims:1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted.Keypoints/Teachingimportantpoints:Howtounderstandthetextbetter.Teachingdifficultpoints:1.Useyourownwordstoretellthetext.2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.SomethingabouttheSs:1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInterandotherways.2.Theyarelackofvocabulary.3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandmunicatewithothers.4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.part2Myteachingtheories,methodsandaidsBeforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector；binethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.Teachingmethod:DoubleactivitiesteachingmethodQuestion-and-answeractivityteachingmethodWatch-and-listenactivityFreediscussionmethodpairworkorinpidualworkmethodTeachingaids:1.aprojector2.ataperecorder3.multimedia4.theblackboardpart3.Teachingsteps/proceduresIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.Theentirestepsare:Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fastreading〔scanning〕,Listening,Intensivereading,preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,HomeworkStep1GreetingsGreetthewholeclassasusual.Step2.Revision1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson〔showthemonthescreen〕.a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?〔35partsofsalt.3.5%byweight〕b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater?c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?2.Checkthehomework〔madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInteroraskingforhelpfromotherpeople〕.Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,municatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.Step3.Lead-inandpreparationforreadingShowthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexle,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.purpose:Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.Step4.FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?2.Whatdoesthewhalefeedon?3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?Method:Readthetextinpidually,usequestion—and—answeractivity.purpose:Improvethestudents’readingability.Understandthegeneralideaofeachparagraph.Step5.Listening〔bookclosed〕1.Listentothetapethendoanexercise〔wbpage90,part1〕2.Trueorfalseexercise.〔onthescreen〕TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.Step6.IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen.1.Howmuchdoesawhaleeatatatime?2.Doallthewhalesfeedonsmallfish?3.Howdeepcanaspermwhalepe?Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.purpose:Furtherunderstandthetext〔Trainfurtherreadingability〕tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Step7.preparationfordetailsofthetextonthescreen1....itsheartslowstohalfitsnormalspeed.slow-v.tobee/videsb.withsth.4.atatime:eachtime5.growtoalengthof...purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglaguage.Step8.Consolidation1.Findoutthetopicsentences.2.Retellthepassageaccordingtothetopicsentences.purpose:IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What’smore,Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression.Atthesametime,Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretelliteasily.Step9.DiscussionShowthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:Whataretheiropinionsaboutit?Inordertoletthemhavefreechoice,Igivethemanothertopic:Theseaisbeingpolluted.Whatshouldtheydo?purpose:Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmulti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife.Imeantomakethemrealize:Theseaisindanger!Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon.Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome.Step10.HomeworkWriteanarticleSavingthesea.Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.part4.BlackboarddesignUnit16Lesson63TopicSentences:1.SomelivingthingscanliveinAntarctica.〔what〕2.Thewhalefeedsonsmallfish.〔what〕3.Thespermwhalefeedsonsquid.〔difference〕Discussion:1.Thewhalesareindanger.What’syouropinionaboutit?2.Theseaisbeingpolluted.Whatshouldwedo?Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,thedesignisnoteasytowrite.Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Thediscussionisofthedifficulty.Iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.如何写出合格的面试教案教案大家不生疏了，怎么样才能写出一份合格的教案，不少考生认为没什么难的，但是往往有一些考生因为没有写好教案而在老师资格证面试考试中丢分严重的，所以无论大家对写教案有多么的自信也不要放松警觉啊。教案是备课内容简要而有序的记录,是支持老师上课的范本,简单说,教案是老师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动老师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化形式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进老师实现个性化的教学;不是苛求环节的完备与否而是充分张扬老师的个性;不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动老师写教案的积极性，进步教学效率。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵敏性。详细来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，构造上不要过于封闭和程式化，而是要表达出内容上的概要性、形式上的模糊性和构造上的不确定性，以便可以适应新情境、包容新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案可以在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于老师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。写好一份出色的教案从来都不是难事，大家只要遵循上述的方法，在写作的过程中用心写，投入自己的激情，充分的理解教学内容一定可以写出一份好的教案。大班冬季平安教案两篇篇一1、知道在雪地上、冰面上要慢行，不去结冰的河面上、湖面上玩耍。2、遇到危险是不慌乱，能用准确的方法自救、求救。活动准备：1、多媒体教学资：〔1〕《可怕的冰窟窿》录音和图片；〔2〕被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片。2、幼儿用书第3840页。活动过程：1、演示小实验，让幼儿理解的冰面易破裂，知道在冰面上玩耍的危险。〔1〕演示实验“易碎的冰面”：老师事先冻好一盆水，让幼儿观察冰面，用手或其他物品按压或击打冰面，让幼儿观察冰面破裂的过程，〔有条件的可带着幼儿直接到结冰的小水池边做本次试验〕。〔2〕引导幼儿讨论：假如到结冰的河面和湖面上玩耍会有什么样的危险？〔3〕老师小结：结冰的水面看上去光滑结实，其实非常容易破裂。假如在结冰的河面或者是湖面上行走和玩耍就容易使冰面破裂，小朋友容易掉在水里，非常危险。2、老师讲述故事：《可怕的冰窟窿》，引导幼儿理解自救、求救的方法。〔1〕老师首先要完好的讲述一边故事。〔2〕组织幼儿讨论：故事中的牛牛为什么会掉进冰窟窿？他是怎么得救的？冰面裂开后，豆豆是怎么做的？〔3〕老师小结：当湖面、河面结冰时，小朋友们要记住不到冰面行走、玩耍。假如不小心走到冰面上，发现冰面出现裂痕，要立即卧倒，匍匐〔爬着〕前进或渐渐朝岸边滚动，同时要大声呼喊，争取在最短的时间内得到救援。3、出示多媒体教学资：被大雪覆盖的马路、结冰的路面等图片，引导幼儿观察讨论。提问：冬天经常会下雪，路面会结冰，在这样的路面上怎样走才是平安的？老师小结：在雪地或结冰的路面上行走要尽量穿防滑的鞋子；小心慢走，不追逐打闹；过马路更要紧拉大人的手，小心通过，防止摔伤，防止危险。4、老师指导幼儿阅读幼儿用书第3840页《冬天路滑怎么走》，讨论并完成操作。篇二1.知道在下雪天要注意的平安常识。2.在成人的鼓励下，愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。教学准备：1.恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》2.搜集人们在雪天活动的图片。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们喜欢冬天吗？为什么？小恐龙也很喜欢冬天，尤其是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的费事，让我们一起去看一看吧！二、讲述故事《小恐龙的一天》〔理解在雪天活动时，可能出现的不平安事项〕提问：1.森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，怎样让它暖和起来呢？2.恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情？3.恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？4.小恐龙做的对不对？那么你们在下雪天是怎样做的呢？〔引导学生结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。〕三、出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。1.打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。2.单独到冰面上玩，追逐打闹。3.下雪后，在马路上奔跑。4.玩雪后，直接将手放进热水里泡。5.下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。6.不戴帽子、手套，外出玩耍。小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意平安。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小朋友不能单独到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。四、老师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。1.冬天，手冻伤了怎么办？在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么，什么是正确的方法呢？〔1〕回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度渐渐上升。〔3〕最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，恢复正常。2.雪天滑倒，怎么办？不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。假如摔得严重时，要赶紧拨打急救，住院治疗。五、小结今天，我们理解了有关下雪天的平安常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，可以安平安全、快快乐乐的度过整个冬天。小学体育教案《小足球》两篇篇一一、指导思想:根据《体育与安康》课程标准,突出“安康第一”的指导思想,与“人本”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心安康、心里安康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和开展。在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥老师的主动作用,通过各种兴趣小游戏,培养学生体育意识,以教材难点与兴趣点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步到达教学目的。二、教学目的1、运动参与:在练习与游戏活动中,进步足球射门的才能,开展学生奔跑、跳跃、灵敏、反响、协调等身体素质。2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。3、身体安康:能利用足球进展运球和射门。4、心理安康:充分促进个性的开展,体验足球射门的乐趣。5、社会适应:培养交往才能和团结协作的意识。三、学生分析^p我校位于小区中心民汉合校,场地面积有限,但学生比拟喜欢参与体育活动,特别是少数民族学生对于足球运动喜欢。课余时间有些同学没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来进步自己和满足自己的*,体验到足球运动的乐趣。因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,进步足球技术;课余时间,对局部有兴趣的学生进展免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。四、教材分析^p足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和兴趣性,通过足球活动能开展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。进步少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步进步足球技能,需要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字,在游戏中熟悉球性,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点:脚内侧部位对学生来讲不是很清楚,老师采取的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种游戏强化,让学生在兴趣高昂的状态下,体验脚内侧射门技术。2、让学生进展小足球比赛游戏,让学生展示自我,符合儿童心理。五、设计思路本课以“在活动中进步学生的学习兴趣”为主线,时时把学生的主体地位放在第一线,教学中启发学生大胆想象,鼓励学生主动体验,在关注学生主体地位的同时,层层深化地让学生体验合作交往,老师及时的鼓励和引导,把学生的学习兴趣充分调动,从而贯彻“安康第一”的指导思想。本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—老师既以趣引情,调动了学生的积极性,使学生有良好的情绪,为上课做好准备。群龙戏珠—-学生排好队,在组长的带着下,模拟老师动作,进展小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门,激发学生对足球的兴趣,在教学中老师设计安排多种练习方法,让学生在合作中学习,使学生在乐中求学,在学中取乐。飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”,参与射门练习。在练习中能与别人合作探究,共同完成任务。比赛游戏——通过比赛小游戏,互相协作,共同完成任务,体验成功的乐趣,培养学生互相合作的团队精神。六、场地器材设置一片足球场小足球20个栏架6个七、教学效果预计:1.心理效果预计:根据本课特点,学生将会积极参与活动,并能在活动中体会到集体的力量,给自己带来集体的归属感。2.生理效果预计:由于本课是新课,负荷适中,但练习密度较大。平均心率为110-120次/分八、本课特色1.课标指出开发和利用各种体育生活资是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸,在学生手中变成了一个一个足球,为足球走进生活游戏翻开了绿色通道。2.体育于生活,更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。如今越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜欢,根据这一情况,本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动,让学生亲近足球,亲身享受足球运动带来的愉悦,张扬了学生的个性。篇二一、设计理念本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的根本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进展学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推进校园足球，全面开展学生的身体素质奠定根底。二、教学内容小足球——运球三、教学重难点教学重点：提腿进展徒手操练习。2.学生听清楚方法，并跟随老师做模拟性动作练习。组织：四列横队××××××××××○○○○○○○○○○52基本部分基本部分一．引导性小游戏：1.打招呼2.小蚂蚁搬家二．小足球：运球1.踢固定球2.一触一停3.连续运球三、运球大赛老师通过小游戏导入本课内容。1.老师示范组织学生与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸轻触足球贴纸部位。2.老师讲解和示范游戏方法和规那么。1.请学生配合讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿屈膝。2.组织学生听口令进展两人一组练习原地踢固定球练习。提示：一站二提三推，强调用脚背触球。3.组织学生自主学练进展踢固定球练习4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻轻地触球，进步对球的控制力。5.组织学生进展两人一组的一触一停练习。6.老师巡回观察，及时纠正错误。7.组织学生展示。8.老师示范并组织学生进展连续运球。要求触球次数多。9.组织小组进展展示。1.老师讲解并示范运球大赛的游戏方法和规那么。2.组织运球大赛。3.宣布获胜队并小结评价。1.学生进展游戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。2.学生按要求进展蚂蚁搬家的游戏。1.认真听取老师讲解并观察示范，知道运球的动作方法。2.学生听口令进展两人一组的原地踢固定球练习。3.学生自主学练，互相观察，互相纠错。4.学生认真观察老师一触一停的动作方法，并知道想要使足球更听话，就要用脚背轻触它。5.学生进展两人一组的一触一停练习。6.学生互相观察，互相纠错。7.学生积极主动，勇于展示自我。8.认真观察并进展连续运球，比比哪组触球次数多。9.小组积极主动展示。1.学生认真观察并知道运球大赛的方法和规那么。2.进展运球大赛。3.争取成功并互相评价，听取小结。指定区域球××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○按照老师提示组织活动球××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○球51551-2次2-3次2-3次结束部分一、小游戏闻讯抢球二、总结三、收回器材四、下课1.组织小游戏：闻讯抢球，进展放松练习，愉悦身心。2.老师总结、评价3.组织收回器材、宣布下课1.进展小游戏：闻讯抢球，放松心情。2.学生听取总结和评价3.收回器材，下课××××××××××○○○○○○○○○○按照老师提示收回器材82—3次场地器材足球40个托盘40个呼啦圈10个预计练习密度40％-45％预计平均心率130次/分课后小结初中生物教案两篇篇一*节认识生物课前准备：老师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。教学过程一、讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。师：同学们答复得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步理解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。师：请同学描绘