中班教案：宝宝勇敢不放弃

第23页共23页中班教案：宝宝英勇不放弃中班教案：宝宝英勇不放弃。活动目的：1、通过自主活动，开展幼儿的动手探究操作才能和创造才能。2、乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料准备：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片假设干理论区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：鸡蛋假设干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多机密)2、要求活动时保持安静，专心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今天在探究区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、老师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探究，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取获得成功。4、活动记录：今天在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开场时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。三、师生交流共享：1让幼儿展示、介绍作品，局部展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)2请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想方法克制，就会学到更大的本领。3共同拾掇各类教玩具。f132.更多教案延伸阅读中班安康教案：接送宝宝【活动目的】1.学习在一定的间隔间互相滚球、接球。2.会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】1.每两人一个球。2.贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。3.欢快、活泼的音乐磁带。【活动过程】一、随音乐《去郊游》进入活动场地。二、听音乐《安康快乐动起来》做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各局部关节，为游戏做好准备。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁?原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。(3)启发幼儿尝试练习滚球、接球。师：刚刚四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的根底上，老师与一名幼儿示范。(4)两人一组，练习互相将球滚向对方，老师随时鼓励才能强的幼儿扩大滚球间距。四、游戏：接送宝宝。(1)师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈保护宝宝的情感。(2)启发幼儿探究“爸爸妈妈”们怎样有秩序地排队送宝宝上“幼儿园”，并探究出送宝宝的方法。引导幼儿分成四组，排成四队，间距适宜。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开场，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先平安到达“幼儿园”。(3)以“球宝宝放学回家”再次玩游戏。五、随音乐《我爱你》带着幼儿做放松活动。六、带着动物球宝宝参观幼儿园。七、活动完毕。【活动反思】游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的间隔间互相滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏;体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个“动物球宝宝”贯穿了活动的整个过程，从“动物球宝宝”喜欢玩“滚来滚去”的游戏，到接送“宝宝”上幼儿园，由于“动物球宝宝”的贯穿，也进步了幼儿的活动积极性。在滚球、接球这一环节中，幼儿对根本的动作掌握较快，但是在扩大了幼儿的间距之后，有个别幼儿在用力及准确度方面掌握的不好，不是用力过小，球没滚到对面小朋友的手中，用力过大，球跑到了别的地方去，所以，在这里，就让小朋友们暂时停顿了活动，先来讨论：球怎么样才能又平安又准确地到达对面小朋友的手里。讨论之后总结出：滚球时用力要适当，要看准对面小朋友的位置，球才能平安、准确地到达小朋友的手里。幼儿在掌握了方法之后，在滚球、接球时就容易了许多。在这一环节中，幼儿可能会出现碰撞的现象，所以，在游戏之前，提醒幼儿要注意平安。在探究如何送“宝宝”去幼儿园时，有个别幼儿提出从身体的一侧滚到下一个小朋友那里，因为我要急于强调“胯下传球”，所以否认了孩子的建议，这样会消除幼儿探究的积极性。幼儿在提出建议后，应先给予鼓励，然后再进展引导。在“接送宝宝上幼儿园”这一环节中，我无视了后面的小细节，没有交待球滚到最后一名小朋友那儿时，这各小朋友要把“球宝宝”负责送到“幼儿园”里，导致球传到最后四处乱跑。所以，在“送宝宝回家”这一环节中，注意到了细节中的问题，并及时给予了引导。在以后的教学中，还要更加地注重孩子探究才能的开展和教学细节的问题，要关注到每一个幼儿，每一个细节，上好每一堂课。中班美术教案：手印花宝宝【活动目的】1．可以用手印的方式创意设计“花宝宝”的造型，并用渐变色装饰。2．能大胆介绍自己的作品，说出自己与众不同的手印设计。3．感受身体能干的特点，体验自由表现的快乐。【活动重点与难点】重点：“花宝宝”手印的创意设计难点：渐变色装饰【活动准备】1．蜡笔、画纸〔黑色〕。2．范画2—3张〔不同手印造型〕，欢快的儿童歌曲。【活动过程】1．观察范例，拓展想象。〔1〕师：“春天来了，花园里要举行花宝宝舞会，几个得意的‘花宝宝’们都打扮好了，我们来看看。”“知道这些花宝宝是用什么画出来的吗？”〔手印〕“我们的身体真能干，我们的手印还可以用来画画花宝宝呢。”“知道我是怎么画的吗？”老师示范：左手按在画纸上，右手拿好小蜡笔，沿着手印描下来，再把花朵涂涂色，添上小手和小脚，我的花宝宝会跳舞。〔2〕“仔细看看，我的花朵颜色有什么变化？”〔渐变色〕“知道是怎么画出来的吗？”老师示范：两种颜色相交处要重合，浅色盖在深色上。2．手印花朵设计畅想。师：“你的手印能画‘花宝宝’吗？”“能和老师的方法不一样吗？”〔手指、拳头、侧面〕〔请3－4名幼儿答复，提醒他们结合手的不同方向，不同造型可以设计不同的花宝宝，老师跟着空手示范。〕3．操作要求师走到操作台前：“我们小朋友真能干，用手印想出了这么多花宝宝的画法，想一想还能用手印画出不一样的花宝宝吗？花宝宝最喜欢与众不同了，它的花朵和叶子能用不同的渐变色画出来吗？如今就把你们的手印花宝宝画出来吧。”4．幼儿操作搬好小椅子作画，播放音乐〔春天〕留意有独特想法的幼儿行为，鼓励他们把想法画出来，提醒幼儿装饰用渐变色。提示：试试看，手还可以怎么印？花宝宝不喜欢穿白衣服，快给它涂上渐变的颜色吧。一朵花太孤单了，再给它印个好朋友吧，能不能用不一样的方法？5．展示作品把幼儿作品贴在黑板上，集中幼儿欣赏。“你最喜欢哪朵‘花宝宝’，为什么？”“猜猜这朵‘花宝宝’是怎么印出来的？”“谁用了和别人不一样的手印方法，给我们介绍一下。”老师讲评一张渐变色花朵。“美丽的手印‘花宝宝’们都跳起了优美的舞蹈，原来我们的手这么能干，告诉你们，其实我们的身体，很多地方都可以用来画画的，有时机，我们再试试，好吗？”中班游戏教案：滚动的宝宝设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进展运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目的：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。运动过程：一、老师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前挪动?(幼儿讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，老师进展观察，并进展适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展示与交流。2、老师和幼儿共同进展评价。3、老师进展提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2)合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，老师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝老师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于老师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，才能强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，才能弱的幼儿只在旁边观看，但是在老师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。分析^p：用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，老师很有创意。但是在投放前，老师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，老师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上才能强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。2、让才能强的幼儿和才能弱的幼儿一起玩，已此带动。3、老师用语言进展鼓励，幼儿一边玩一边不断地进展鼓励，对有进步的幼儿在全班再进展表扬，还可以适当进展一些小的奖励，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于进步幼儿玩的兴趣。案例二：滚动宝宝变成船宝宝……经过老师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开场感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：“我不想玩了”玲玲说：“我爬得累死了”等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。老师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的根底进展变动，于是老师就说：“爬得累了，躺在席子上休息也是一种方法”。经老师这么一说，在爬动的幼儿也都模拟了躺在席子上休息的动作，接着，老师又说：“滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝”。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，老师问她们，你们开着什么呀?莱莱和琪琪说：“我们是船宝宝，开小船”。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着…….幼儿玩的方法多了起来，玩的兴趣也高了起来。分析^p：幼儿运动的兴趣是靠老师去激发的，而兴趣的延续也是靠老师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩“滚动宝宝”的游戏兴趣开场降低时，老师能意识到出现的问题，并及时进展恰当的引导，同时进展逐步的推动，使幼儿下降的兴趣重新点燃。假如老师缺乏这方面的意识，幼儿对运动的兴趣与积极性就会消失，他们会玩不下去而分开，如今正因为老师能及时进展推动，幼儿对玩席子滚桶的游戏又得到了延续。案例三：我们会……“滚动的宝宝”游戏歇了一阵子后，今天又开场玩此游戏了，有的幼儿趴在席子滚筒中向前爬动、有的幼儿把席子滚筒当做小房子，还有的幼儿两个、三个合作，将席子和塑料滚筒当做小船在渐渐的向前开……,“扬扬”突然说：“我会站在席子筒里面向前滚动”接着他起劲地叫老师看，叫小朋友看，并起劲的作示范，只见别人站在里面，用手撑住席子筒的顶部，用双脚踩住席子筒的底部，将席子向前挪动。真象一只火车____在滚动。这时，又见琪琪和琳琳两人钻进一个透明的塑料筒里，两人配合渐渐地将其滚动，当滚动到一根旗杆下，琪琪突然说：“我们转弯爬”，说完，琪琪和琳琳两人一转身将其反向滚动，只见她俩一边笑一边滚，好象一对蜗牛朋友趴在玻璃床上。老师见其状后，马上召集幼儿过来，让他(她)们再次示范给大家看。最后，老师用观察的目光又扫了一扫整个草地，都见幼儿在积极的玩此运动游戏。分析^p：当幼儿对一样运动器械玩了一段时间后，会感到不新颖，容易玩腻，老师采用暂停一段时间的方法，吊吊幼儿的胃口，其实这也是策略，当幼儿暂停一段时间后，再让幼儿玩此运动，他们运动的积极性会更高涨，运动中创造的潜能更会发挥出来。象“扬扬”站在把席子筒里面向前滚动、琪琪和琳琳碰到障碍物会想方法急转身等等，这些举动都是在前期的根底上发挥出来的，幼儿在运动中创造性的发挥不是老师刻意的去教的，而是在经历的积累上自发的，这种自发是在一种良好的运动环境中产生的，因此，当幼儿的创造潜能发挥出来后，我们老师要擅长发现，给予肯定和鼓励，并将他们的创造潜得以辐射。只有这样，幼儿的创造潜能在运动中才能不断释放。案例四：“小船”变“火车”中(2)班幼儿玩“滚动的宝宝”活动已有一段时间了，在老师的带着与推动下，幼儿对该活动始终处于高涨的热情，她(他)们在原有玩的根底上，继续滚动着用席子、透明塑料台布、塑料花台布做成的滚筒，幼儿滚着、爬着、走着、笑着。这时，草地上慧慧和华华两人正套在用席子滚筒中做开小船的游戏，开着开着突然和前面的小船碰着了，大家会心的笑了起来，于是慧慧说，我们把小船变成火车吧”，边说边用手拉住前面的席子筒，就这样一列“火车”产生了，她(他)们小心的开着，谁也不愿散开。看这她(他)们的火车，其他幼儿接着也模拟了起来，于是草地上许多列火车又产生了。分析^p：根据中班幼儿的特点，老师为幼儿创设了良好的运动环境，在老师的带着下，该班幼儿玩此游戏的兴趣一直在持续，“小船”变“火车”其实是幼儿运动经历的迁移，她(他)们在“小船”的经历上就想出了“火车”。“火车”的产生吸引了其他幼儿，她(他)们进展了模拟，积极的在体验。其实模拟也是一种学习，再说，中班幼儿喜欢模拟。因此，让幼儿在模拟中体验新游戏的玩法以及感受新游戏的快乐，这也是一种积极运动的表现。中班体育教案：接送宝宝回家【活动目的】1、学习在一定的间隔间互相滚球、接球。2、会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】1、每两人一个球。2、贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。3、欢快、活泼的音乐磁带。【活动过程】一、随音乐《去郊游》进入活动场地。二、听音乐《安康快乐动起来》做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各局部关节，为游戏做好准备。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁?原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。(3)启发幼儿尝试练习滚球、接球。师：刚刚四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的根底上，老师与一名幼儿示范。(4)两人一组，练习互相将球滚向对方，老师随时鼓励才能强的幼儿扩大滚球间距。四、游戏：接送宝宝。(1)师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈保护宝宝的情感。(2)启发幼儿探究“爸爸妈妈”们怎样有秩序地排队送宝宝上“幼儿园”，并探究出送宝宝的方法。引导幼儿分成四组，排成四队，间距适宜。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开场，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先平安到达“幼儿园”。(3)以“球宝宝放学回家”再次玩游戏。五、随音乐《我爱你》带着幼儿做放松活动。六、带着动物球宝宝参观幼儿园。七、活动完毕。【活动反思】游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的间隔间互相滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏;体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个“动物球宝宝”贯穿了活动的整个过程，从“动物球宝宝”喜欢玩“滚来滚去”的游戏，到接送“宝宝”上幼儿园，由于“动物球宝宝”的贯穿，也进步了幼儿的活动积极性。中班安康教案：宝宝爱洗脸祝晓东(上海市青浦奇星幼儿园)一、活动目的1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯;2、知道洗脸的步骤，理解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。二、活动准备娃娃一个、小毛巾每人一条、图片(洗脸的宝宝)、自编儿歌《宝宝爱洗脸》三、活动过程：(一)设置情境，导入活动1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊?原来是娃娃!我们去看看娃娃为什么哭?”2、一起问：“娃娃，你怎么了?为什么哭啊?”3、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃得意漂亮了，你们说怎么办啊?”引出应该洗干净。(二)引发讨论你每天洗脸吗?谁帮你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼儿讨论，讲述)谁来洗洗?(个别幼儿演示)说一说，刚刚**是怎么洗的?你会吗?大家一起来洗洗你的小脸。(三)进一步置疑1、娃娃怎么还在哭啊?听听怎么了?引出进一步讨论。“看看有没有帮她洗干净啊?难洗的部位应该怎么洗?”2、出示图片(对于难洗的部位进展放大，比方眼窝、耳窝、耳根、鼻翼)3、幼儿再次尝试，老师进展个别指导。4、老师正确示范，幼儿模拟。(四)我们大家来洗脸一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。(五)说一说怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的?(每天洗脸)中班安康活动教案《接送宝宝》幼儿园中班安康教案：接送宝宝【活动目的】1.学习在一定的间隔间互相滚球、接球。2.会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】1.每两人一个球。2.贴有小狗、熊猫、小猴、小兔头像的皮球四个。3.欢快、活泼的音乐磁带。【活动过程】一、随音乐《去郊游》进入活动场地。二、听音乐《安康快乐动起来》做热身活动。播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各局部关节，为游戏做好准备。三、两人一组，学习滚球、接球。(1)老师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。(2)老师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。〔3〕启发幼儿尝试练习滚球、接球。师：刚刚四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的根底上，老师与一名幼儿示范。〔4〕两人一组，练习互相将球滚向对方，老师随时鼓励才能强的幼儿扩大滚球间距。四、游戏：接送宝宝。〔1〕师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。