中班优秀科学教案《什么东西能滚动》

第24页共24页中班优秀科学教案《什么东西能滚动》中班优秀科学教案《什么东西能滚动》。幼儿园中班科学教案：什么东西能滚动教学目的：1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象。课前准备：1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具假设干〔每人一份〕；记录纸每人一张〔上画有没____的汽车〕；集体记录纸两张。2、情景表演的幼儿一名〔大班〕；没有____的汽车一辆。课时安排：四课时。教学过程：1、情景表演，引出问题C〔大班〕：呜呜呜，我的汽车T：小朋友，你怎么了？C：〔大班〕我的汽车的____不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象____那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗？C：气球可以滚动！C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭2、幼儿设想，老师做集体记录C〔大班〕：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗？假如认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。〔幼儿选择后〕咱们来数数曾老师这边有几个人？马老师那边又有几个？三角形，长方形，正方形的选择同上。2、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗？幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊！〔这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动〕C：老师，你看，我的三角形也能滚动〔他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能挪动〕3、记录自己的实验结果T：你们刚刚都试了，谁能滚动啊？那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当____，好不好？4、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚刚你实验的时候发现了什么？把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师？C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的〔他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样〕C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车____，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。活动延伸：有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢？课后随想在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探究。语言表达又有了进步。但是，活动完毕后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些缺乏之处这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比拟大，因为在孩子的生活经历里汽车的____就是圆形的；还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和挪动的现象混为一谈，可是假如解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。大班上学期科学教案《什么东西会旋转》【活动目的】1、讨论各种旋转玩具的玩法及旋转原因。2、学习比拟观察的方法。【活动准备】1、各种旋转玩具2、硬币人手一个。3、有见过生活中能旋转的物品，有一些经历准备。【活动过程】一、谈话导入。1、T：小朋友们，你们平时在生活中有见过会旋转的东西吗?2、幼儿答复。二、讨论各种能旋转东西旋转原因。(1)让硬币旋转。1、T：小朋友们，如今在我们的手上都有一枚硬币，那么你能让你手上的硬币旋转起来吗?请你在桌子上尝试用各种方法旋转硬币。2、幼儿尝试。3、T：你是用什么方法让硬币旋转起来的呢?(用嘴吹、用手拧、手指弹)4、老师总结：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手拧，还有的小朋友是用手指弹让硬币旋转起来的。(2)和幼儿探究各种能旋转的玩具的玩法。1、T：我们小朋友还带来了好多的能旋转的玩具，那么你们带来的玩具是怎么旋转起来的呢?2、T：你是用什么方法来让它们旋转的?T：还可以有什么别的方法让他们旋转吗?3、T：如今先请小朋友向自己组上的小朋友来介绍下自己带来的玩具的玩法。4、请幼儿轮流上来介绍自己的玩法。5、T：你带来的这些旋转玩具的玩法都一样吗?T：有哪些不一样的玩法呢?6、幼儿自己介绍。(3)和幼儿一起讨论物品旋转的原因。1、T：小朋友们，刚刚我们发现硬币可以旋转的，带来的玩具可以旋转的，那么请小朋友们来找一找在我们的教室中有什么东西是可以旋转的吗?2、幼儿答复。3、T：那么为什么有的东西可以旋转，有的东西不可以旋转呢?4、T：为什么有的东西旋转的时间长，有的东西旋转的时间短呢?5、T：你们发现了吗?能旋转的东西有什么共同点呢?(圆的、可以立起来转的、有____的、有齿轮的等等)。三、活动完毕。T：刚刚和小朋友们发现了旋转东西的机密，回家后小朋友再找找还有什么能旋转的?中班科学教案详案及教学反思《什么东西会滚》设计意图：滚动这个现象在日常生活中比拟常见，像车轮的滚动、皮球的滚动、、、在我们成人看来是微缺乏道的现象却深深吸引着我们的孩子。《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的才能。因此选择了《什么东西会滚》这一科学活动。活动目的：1.按试验的根本要求及程序对物体进展预测、试验和验证。2.在观察比拟中发现会滚物体与不会滚物体的各自特点。3.愿意与同伴交流自己的意见，体验探究的乐趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.记录表3张，打钩标记假设干，打叉标记假设干。2.幼儿操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各种形状的积木等。3.斜坡3个。活动过程：一、指认材料，引导幼儿说一说哪些物体会滚动。*师：今天老师给你们带来了许多东西，看看有哪些呀?(老师带着逐一指认)*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、积木*师：你们猜一猜这些东西会滚吗?(幼儿猜测)*幼：我觉得皮球和易拉罐会滚。*师：老师为每组小朋友都准备了一张记录表。(出示记录表)你觉得会滚，就贴上打钩的标记，觉得不会滚，就贴上打岔标记。谁来猜一下?(评析：这是活动的开场局部，直接出示各种材料，让幼儿运用已有的经历猜一猜并记录的方式，萌发幼儿的想象力，调动幼儿学习的兴趣。)*师：我们来看一看，你们觉得皮球能滚动的，给它贴上打钩的标记，其他小朋友有没有不同意见?依次检查。二、做滚动的试验，验证预先的猜测。*师：是不是像小朋友猜的那样子，我们可要来试试看，请你们分别把每样东西放在斜坡上试一试，看看这些东西会不会自己滚下来。假如是滚动的就贴上打钩标记。不会滚动的就贴上打叉标记。*师：谁愿意先来试一下?(请个别幼儿试好并做记录)*幼：老师你看，皮球滚下来了。皮球会滚我选打钩标记。*师：我们每一组都有一块斜坡，那怎样玩才能玩的开心呢?(要像滑滑梯那样，排好队试好再做记录)*师：那让我们来试一试吧。(幼儿理论操作)(评析：这个环节让幼儿带着问题自由操作，老师从旁观察，并适时给予指导幼儿试验好一个，做好一个标记记录。)*师：我们来看一看，猜出来的和试出来的一样吗?集体验证。(评析：在这一环节中，提供了斜坡，让幼儿把每样材料都放在斜坡上理论操作，看看会不会自己滚下来，这里用游戏的形式操作，即为幼儿间的互动提供了时机，又使幼儿的主动活动得到充分表达，还知道滚的含义，理论中出真知。)三、发现滚动与不会滚动物体的差异。*师：你们看看这些会滚动的东西，它们为什么会滚呢?*幼1：它们是圆的。*幼2：它们没有角，所以会滚。*师：看看不会滚的物体，它们为什么不会滚呢?*幼：它们不是圆的，有角。*师幼共同小结：原来没有角、有圆面的东西会滚动。*师：刚刚我们通过亲手试验，找到了会滚的东西，请小朋友把会滚的东西放在这个打钩的箱子里，不会滚的东西放在打叉的箱子里。幼儿根据标记分类滚动的物体与不会滚动的物体。(评析：这一环节是对前二个环节预测、试验，而得出的验证结果，通过比照的方式，自然而然得出没有角、又圆面的东西能滚动。)四、根据有无圆形面推测生活中的其他物体是否会滚动。*师：我们除了看到这些会滚动的东西，在生活中还有哪些东西也是会滚动的?*师：小朋友说的真好，滚动能给我们的生活带来许多方便。五、延伸活动：把物体放在不同的斜坡上比一比快、慢。*师：小朋友你们说把会滚的东西放在不同的斜坡上会有什么有趣现象?请你和旁边的小朋友比一比，说一说?请幼儿理论操作。并互相交流讲述。(分析^p：此活动也可作为课后的延伸活动，幼儿比照赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在刚开场操作比赛时，操作比拟混乱，在老师的启发帮助下，引导幼儿探究面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探究中得到理解决。)*师：原来不一样的坡面滚下来的东西是有快有慢。活动反思：本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经历，引导幼儿关注并探究滚动这一科学现象，从猜测性的探究理论操作性的探究，使幼儿在探究活动中积累关于圆形物品容易滚动的经历。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，!..出处!并从中获得有关科学经历，这些经历可能是幼儿可以感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应鼓励幼儿把每一样东西都放在斜坡上试一试，使幼儿在操作理论的过程中，自然地获取和丰富科学的经历。整个活动从关注幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活得结合点，活动的内容来于生活，且各环节始终严密围绕着滚动这个有趣的现象而展开，让幼儿在探究活动中充分体验滚动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中获得知识，进步了才能。此外，我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿继续探究滚动的物体放在不同的斜坡上看看有什么有趣的现象发生，发现从不同的斜坡上滚下来的物体有快有慢，始终围绕着滚来施行活动，符合不同层次的幼儿需要。本次活动新颖、有趣，幼儿从以往老师示范、幼儿学样的旧形式中摆脱出来，真正成为科学活动的主人。中班优秀科学教案《滚动吧瓶子》【活动目的】1.通过实验比拟，理解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。2.积极参与探究活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。【活动准备】材料准备：同种大小、形状的瓶子(装有不同水位)每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、ppT课件。【活动过程】(一)比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个瓶子运动会的活动，其中有一个比赛工程是滚动吧瓶子，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢?(二)做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子1.空瓶试一试看看滚得远不远。师：我们一起先拿瓶子试一试吧!看看瓶子可以滚多远呢?有什么方法让瓶子跑得更快更远呢?2.装有一样材料的瓶子进展第一次实验。(1)介绍材料，并猜测。师：看看我们请来了哪些材料来帮助!水!老师这里有装不同水量的瓶子。猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)(2)提出操作要求师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开场。(3)幼儿操作，老师指导。(4)交流：师：最后哪个瓶子滚得最远呢?(5)小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。3.装有不同材料的瓶子进展第二次实验。师：接下来我们再请其他的材料来帮帮助，看看这一次谁滚得最远呢?(1)材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠(2)猜猜这些材料都装满的话，哪个瓶子滚得最远呢?(集体记录幼儿猜测)那结果到底是怎样的呢?我们一起来试一试。(3)提出操作要求：师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开场比赛。(4)交流：师：小朋友们发现了什么?最后哪个瓶子滚得最远?(集体记录实验结果)小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。(三)延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何发散联想：那我们有没有更好的方法让瓶子滚得再快一点吗?假如换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗?下次我们再来试一试。小班优秀科学详案《什么东西飘下来》[教材简解]秋天一到，树叶纷纷变黄了也渐渐地从树枝上飘落下来了。带着孩子们午间漫步时，孩子们看见树叶飞舞这一情景后，好奇地问我：老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦！活动《什么东西飘下来》的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，漫步时涵涵看见一根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我：老师，什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗？我说：等会儿回教室后，你来试一试好吗？回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯曲曲渐渐地飘落下来。其实生活中处处都有飘的物体。飘落现象对小班孩子来说，非常吸引他们的注意力觉得非常新奇。所以我根据本班幼儿开展程度，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的时机、激发他们的学习热情和好奇心与探究的欲望。[设计理念]新《纲要》对科学领域提出的目的使我强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重激发幼儿的好奇心和探究欲望，开展认识才能。小班的孩子虽然年龄小，但也好奇、好问、好探究；在日常生活中时常发现一些有趣的小现象，随后进展操作探究。正如杜威先生所说：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。活动中把幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过屡次操作与交流、分享来积累一些有趣的科学现象。[目的预设]1、幼儿对物体飘落产生爱兴趣和大胆探究的强烈欲望。2、能用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的观察结果。3、学惯用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。[活动准备]1、实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。2、记录纸、笔3、垫子、平衡木[教学过程]一、老师出示材料让幼儿熟悉：小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？请幼儿说出四种材料的名称。引导幼儿来猜测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？评析：活动一开场，以实物直接导入，激发幼儿学习兴趣。并以猜测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。二、引导幼儿观察并操作材料：1、老师示范树叶飘落：你们看看它是怎样落下来的？①小朋友观察，并用自己的语言表达：飘落时的状态？②如，小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作？2、我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了。①幼儿自己摆弄各种资料，老师引导小朋友用语言说：自己发现是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。②个别才能较强幼儿引导其进展物体间的比拟，先从飘下来的空中动作比拟。③接下来可引导幼儿比拟物体飘落的快慢差异，小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么？。④在飘落过程中先在地上进展，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。3、小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？先个别引导，那你能学学它的样子吗？鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、直直落下来用蹲下来表示等。评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探究，来发现它们飘落时不同状态，在探究操作时鼓励幼儿的大胆尝试来发现飘落时的有趣状态、发现其中的机密感受飘落现象的有趣。三、让幼儿用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探究结果。1、师：刚刚我们用鸡毛、雪花片、树叶、纸条进展了探究活动，理解到它们飘落时的不同状态。如今我们来学惯用简单的线条来记录探究结果。2、鼓励幼儿用简单的线条，来记录自己的探究结果。3、让幼儿拿出纸、笔来记录探究结果。4、幼儿操作，师巡回指导。评析：这一环节主要用线条来记录探究结果。鼓励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，分享彼此的经历，使幼儿成为学习的真正主人。延伸活动：小朋友，下一次我们用其它材料再来操作探究，看看它们是否跟刚刚操作的现象一样，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探究到的现象主动地告诉小朋友与老师，好吗？中班科学教案：有趣的滚动一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。中班科学教案范文：有趣的滚动一、活动目的：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。三、活动过程：〔一〕幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？〔幼儿自由发言〕2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？〔启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？〕〔二〕幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它