中班教案：告别一次性筷子

第16页共16页中班教案：辞别一次性筷子中班教案：辞别一次性筷子。【活动目的】1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、理解一次性筷子对环境造成的严重危害。3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。【重点难点】重点：反对使用一次性筷子。难点：理解一次性筷子对环境造成的危害。【活动准备】经历准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。【活动过程】一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。2、提问：刚刚发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、理解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，消费一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：①一次性筷子是怎么来的？②你们使用过一次性筷子吗？③____为什么不消费一次性筷子？三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮助？四、争当“环保小卫士”辞别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子？2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。延伸活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。【活动评析】一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联络起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不理解的。于是，老师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正理解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。二、效果分析^p此活动一开场就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿理解到树木的重要性，并通过录像理解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比老师口头讲授的效果好得多，因此幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了屡次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。幼儿园中班科学活动教案《辞别一次性筷子》【活动目的】1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、理解一次性筷子对环境造成的严重危害。3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。【重点难点】重点：反对使用一次性筷子。难点：理解一次性筷子对环境造成的危害。【活动准备】经历准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。【活动过程】一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？另一棵树说：你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！说着沙尘暴就吹了过来，几棵树手拉手被吹得东倒西歪：我们的力量太少了，快支持不住了。树被吹散了，倒下了。沙尘暴哈哈大笑。2、提问：刚刚发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、理解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，消费一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：①一次性筷子是怎么来的？②你们使用过一次性筷子吗？③____为什么不消费一次性筷子？三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮助？四、争当环保小卫士辞别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子？2、鼓励幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子。延伸活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。【活动评析】一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联络起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不理解的。于是，老师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正理解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。二、效果分析^p此活动一开场就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿理解到树木的重要性，并通过录像理解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比老师口头讲授的效果好得多，因此幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了屡次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了坚决不使用一次筷子的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。幼儿园中班科学活动教案：辞别一次性筷子【活动目的】1、具有反对使用一次性筷子的态度。2、理解一次性筷子对环境造成的严重危害。3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。【重点难点】重点：反对使用一次性筷子。难点：理解一次性筷子对环境造成的危害。【活动准备】经历准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。【活动过程】一、情境表演引出课题。1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。2、提问：刚刚发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、理解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，消费一次性筷子的工厂用木材加工筷子。镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。2、提问：①一次性筷子是怎么来的？②你们使用过一次性筷子吗？③____为什么不消费一次性筷子？三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮助？四、争当“环保小卫士”辞别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子？2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。延伸活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。【活动评析】一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联络起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不理解的。于是，老师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正理解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。二、效果分析^p此活动一开场就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿理解到树木的重要性，并通过录像理解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比老师口头讲授的效果好得多，因此幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了屡次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分表达了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。幼儿园小班科学优质课教案详案《再见一次性筷子》一、设计意图:一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但小班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联络起来。本次活动主要内容利用幼儿的生活经历，学会区分一次性筷子和普通筷子，同时让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。二、活动目的1、初步理解一次性筷子对环境造成的严重危害。2、具有反对使用一次性筷子的态度。3、争当环保小卫士，杜绝使用一次性筷子。三、活动准备1.普通筷子和一次性筷子各一双，杯子假设干。2.ppT准备(与故事对应的图片内容。包括:森林图片，森林被砍伐，沙尘暴等图片)四、活动重难点重点:让幼儿认识到一次性筷子对环境的危害，从而回绝一次性筷子。难点:幼儿理解到一次性筷子的危害性，从而减少或回绝使用一次性筷子。五、活动过程一、导入1、老师拿出准备的一次性筷子和普通筷子，询问幼儿见过老师手里的筷子么?知道是什么筷子吗?(筷子，一次性筷子)师:小朋友们注意了(出示筷子)，这是什么?幼儿:筷子，一次性筷子师:小朋友们知道它们有什么不同吗?接下来，我们一起来探究下，它们有什么不同?2、给幼儿分发普通筷子和一次性筷子，引导幼儿观察观察一次性筷子和普通筷子的不同之处。普通筷子:外表光滑，巩固，材料多样(竹子，木头精制，金属铁，铜，银等，塑料，屡次使用，价格高，卫生，环保)注:动物骨骼制作而成的，比方象牙筷，不可以使用，因为是违法的。一次性筷子:外表粗糙，容易折断，由木头粗略制造而成，价格廉价，不卫生，容易沾染灰尘，破坏环境二、1、理解一次性筷子的来几棵树在对话，一棵树说：为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了?另一棵树说：你不知道吗?它们都被运去做一次性筷子，喔，当然有的也有很多用途了。再一棵树说：说不定我们也会被运走呢。随着时间的流逝，一颗一颗的树木被砍掉，只剩下孤零零的树桩，原来的森林成为了一片沙漠2、提问：刚刚发生了什么事?树为什么越来越少了?三、进一步理解一次性筷子1、播放图片①伐木工人在砍伐树木，消费一次性筷子的工厂用木材加工筷子。②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。③出示筷子和一次性筷子的价格，商家为了利益和方便使用一次性筷子。④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破坏环境。2、展示小实验(把一次性筷子放在装有开水的杯子中，由老师亲自操作，在活动开场之前准备。如今展示一次性筷子泡在水中，开水出现变色~由无色变成淡黄色)3、提问：①一次性筷子是怎么来的?②一次性筷子泡水后发生了怎样的变化，为什么?四、感受森林的美妙，强烈比照出一次性筷子的不好的影响。展示图片:在幼儿玩耍的时候树木给幼儿遮风挡雨，树木是小鸟的家，树木的成长不容易引发幼儿的考虑。五、活动延伸:争当环保小卫士辞别一次性筷子鼓励幼儿争当环保小卫士坚决不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的害处，鼓励幼儿和父母一起行动起来，尽量减少一次性筷子的使用。中班语言公开课优秀教案《每一次》活动目的：1.理解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。2.体验故事中深沉的母子依恋之情。活动准备：故事课件、配乐：《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。活动过程：(一)引出故事：1.欣赏前提问：看，画面上有谁?(老师介绍小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。(二)完好欣赏配乐图画故事《每一次》提问：1.听了这个故事，你有什么样的感觉?2.故事里发生了什么事呢?(三)分段重点欣赏1.在这个故事里，你觉得什么地方感觉快乐，很快乐呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段)2.讨论：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?3.什么地方让你感觉有些害怕、很担忧呢?(欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景)4.讨论：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，(教案.出自：屈老.师.)后来说了几遍?为什么?(三)播放课件画面故事：这个故事真感人，有的地方让人不由得很快乐，有的地方让人感觉有些担忧也有些害怕，有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。(五)总结：1.说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、幸福的事情发生呢?2.总结：不管小熊走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到!3.今天是什么日子，母亲节，是我们最亲爱的妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上，带回去送给妈妈，好吗?中班下学期社会教案《当一次小尾巴》幼儿园中班社会教案：当一次小尾巴活动目的：1、初步理解故事的内容，理解小尾巴的真正含义。2、通过表演及学做不同的事情，理解帮助爸爸做事情是一件快乐的事情。3、通过表演活动，感受做事情的快乐，乐意参与各种劳动。活动准备：幼儿用书人手一本。活动过程：一、与幼儿共同建构故事内容。老师