《窗》的教案模板6篇

《窗》的教案模板6篇

《窗》的教案篇1

活动内容：比一比（练习册）

活动目标：

1、让幼儿能够用两种物体进展比拟。

2、学会用一一对应的方法比拟两组物体的相等与不等。

活动过程：

开头局部：

1、教师弹音乐组织幼儿宁静入座。

2、复习5以内的数字。

根本局部：

一、教师指导幼儿观看图画。

1、孩子们：图上画的这些生活用品你们都熟悉吗？熟悉

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我们一起来看一看，数一数每种物体的数量是多少？用数字几来表示？数完之后把每种物体的数量分别写在下面。

二、学习〉和〈符号

1、孩子们：请你们看一看比一比第一副图，是什么和什么在进展比拟？是衣服和衣架进展比拟。分别来数一数它们的数量是多少？（指导幼儿先连线，再比拟）衣服有2件用2来表示，衣架有3把用3来表示，2比3小，所以2〈3读作2小于3。

2、牙刷有2把，杯子有3个，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，读作3大于2。

三、教师指导幼儿做练习册。（描红）

四、嬉戏：〈排队点名〉

请5个小朋友侧身对全班同学，教师叫某个同学出列不称其名，只说他排在第几或倒数第几的小朋友出列。做对了，全班小朋友鼓掌说：某某，做对了。板书设计：

比一比（多少）练习册

32

3大于22

2小于3

教学反思：由于本课是练习，所以幼儿能比拟快的把握，只是在幼儿做作业的时候，提示幼儿保持画面的干净就行了。

《窗》的教案篇2

一、活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。

二、活动预备：

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

三、活动过程：

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

①、(边出示边提问。)“教师包里有很多饼干呢!瞧，这是什么外形的饼干?”

②、“你们有什么样的饼干?”(相互讲+个别讲。)

2．“背好小包动身了!”边走边唱歌曲《郊游》。

3．钻过几何形大门。“看，公园的.大门多神气!这些门外形一样吗?分别是什么外形的?”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的?”

4．识别几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么外形的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真快乐!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”

(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。)

1．引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩‘捉迷藏’的嬉戏。快快找，它们躲在哪里?”

2．辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮助，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。”

《窗》的教案篇3

活动目标

1、不怕困难，尝试用头顶“运食物”，体验胜利嬉戏的乐趣。

2、能用头顶运物，保持身体平衡向前走。

3、能与同伴合作玩接力嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。

活动预备

8个箩筐，苹果、橙子、茄子、南瓜等食物。

活动过程

一、热身活动。

跟着音乐做列队练习，列队完毕做热身操。（脚腕、下肢、手臂等运动）

双手翻开，踩直线跟随音乐走。

二、“运食物”嬉戏。

1、自主探究：尝试运用各种食物及物品。

这里有4箩筐的食物，请你们想一想，怎样才能把这些东西运到前面的那4个箩筐？要求走动的”过程中不能用手拿食物。

请几个幼儿上来用自己的方式试一试。

将幼儿分为两大组，分别练习运不同的食物。

2、重点突破：头上放物品双手绽开，双脚交替向前走。

教师示范头顶运食物：双手绽开，两脚交替向前走，留意保持身体的平衡。

幼儿自由练习，教师指导，鼓舞幼儿不怕困难，勇于挑战。

3、趣味嬉戏：“运食物”。

（1）教师介绍嬉戏方法：将幼儿分为4个小组。幼儿站在跑道的起点上沿着直线走，头顶放食物双手翻开双脚交替向前走，走20米左右换另外一个幼儿，依次接力往终点方向走（在运食物的途中假如东西掉地的话得从起点重来一次），到达终点把物品放到箩筐里，然后起点那边的幼儿接着连续运食物，规定时间5分钟，运得最多食物的小组获胜。

4、表扬活动中能遵守规章、会合作的小组。鼓舞未获胜的幼儿不气馁、多练习、总结阅历，不断进步。

三、放松活动。

随音乐做腿部及手部放松动作（小扣、捏、摩挲等）。提示幼儿擦汗、换衣服。

中班安康食物教案，我们身体的安康与我们日常生活中所吃的食物是息息相关的，想要拥有一个安康的身体我们就必需要吃安康的食物，安康的食物能够给我们身体所需的养分物质，让我们有一个安康的身体。

《窗》的教案篇4

通过对不同的课文写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。下面梳理了新人教版七年级语文上册第六单元教案设计，供大家参考借鉴。

【单元学习目标】

一、学习用比照、象征的修辞手法展现人物精神世界、抒发思想感情。

二、通过对不同的写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。

三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培育勇于奋斗的意识。

【根底学问学习】

一、表达方式有：挨次、倒叙、插叙等。

二、圈划符号介绍：

1．用不同的符号表示不同的意思。一般来说，词语用圈点（实点、小圈、大圈等），句段用线框（虚线、直线、曲线、粗线、线框等）。

2．句子成分常用符号：主语（双线）、谓语（单线）、宾语（曲线）、定语（）、状语［］、补语〈〉、中心语……。

3．圈画的符号不能太简单，杂了就会搞不清；圈画的内容不能太繁多，多了等于没有。要克制任意圈画的坏习惯。

【教学安排】

?密室日记》二课时。

?你是我的辞典》二课时。

?生命之线》一课时。

?石缝间的生命》一课时。

?生于忧患，死于安乐》二课时。

【每周一诗】

１.背诵王驾《古意》：

夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

背诵范仲淹《江上渔者》：

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

２.王驾，唐代诗人。

３.范仲淹，宋代文学家。

《窗》的教案篇5

活动目标：

1、了解、探究蝴蝶的演化过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

蝴蝶演化的挂图，蝴蝶标本。

活动过程：

一、以帮忙毛毛虫找妈妈的口吻引入。

二、争论：

1、毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、教师叙述故事，幼儿边观赏挂图边宁静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？

3、小结毛毛虫演化的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、争论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？

（比方：蝌蚪，蚕，蛆……）

五、户外观看活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观看，看能否找到毛毛虫或蛹

活动反思：

这节活动课让幼儿熟悉了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过熟悉更多活蝴蝶，进展了幼儿的观看力量，探究神秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作力量。缺乏之处是没能让幼儿主动发觉问题并解决。

《窗》的教案篇6

一、健全组织，加强领导

为加强对防溺水安全工作的组织领导工作，我_____调整了防溺水工作领导小组，详细名单如下：

组长：___

副组长：___

成员：___

二、加强治理，明确责任

为加强对防溺水工作的治理，切实将县委县政府的会议精神贯彻落实到位，领导小组明确了详细工作职责如下：

(1)负责领导、协调、组织防溺水工作，供应必要的预防经费和物资保障。

(2)负责常见防溺水安全教育的开展、检查催促、资料收集与归档等工作。

三、制定措施，预防为主

1、加大宣传教育力度

(1)学校向家长发放《致学生家长的一封信》和宣传材料，提高家长的安全意识，并履行好监护人的职责。

(2)利用播送、宣传车等开展安全教育活动，并加强安全学问的宣传。

(3)通过宣传栏，张贴一些防溺水图片，宣传一些防溺水学问，提高学生的自我爱护意识。

2、加大催促检查力度

(1)加大对学校的检查力度。学生在校期间决不允许任凭出入校园。如有事有病必需持班主任签字的请假条，确保学生在校园期间的安全。

(2)在学校周边水域设立警示牌，提示学生在夏季养成良好的安全意识。

(3)各村(社区)落实包保责任制，加强对沟塘等危急水域进展巡查，并做好巡查记录。

(4)让家长与学校亲密协作，加强学生放学后、双休日、节假日的安全治理。如去有水的地方玩耍，必需要有家长的伴随，确保孩子的人身安全。

(5)在学生当中形成相互监视，准时反应的信息通道，如发觉有玩水的同学要准时制止，马上向学校报告。

(6)实行严格的责任追究制度。根据“属地治理”“谁主管