《祖国山水多美丽》课堂教学设计一等奖

《祖国山水多美丽》课堂教学设计一等奖

1、《祖国山水多漂亮》优秀课堂教学设计一等奖

教学目标

1.了解祖国山水的漂亮风光，初步培育爱祖国的思想感情。

2.学会本课生字、新词：

3.仿照课文中的句式，把什么像什么的句子写完整。

4.有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：学习木课生字、新词，让学生感受祖国山河的漂亮。

难点：理解文中几个句子的意思。

教学时间3课时

第一课时

一、谈话揭题。

小朋友，你们喜爱旅游吗?到过哪些地方?能说给大家听听吗?

(在学生叙述后小结)：哦，我们班的同学，到过那么多的地方，真不错，你们觉得到过的那些地方，好吗?美不美?

是呀.我们的祖国很大，风光秀美;今大学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的漂亮山水的(出示课题，齐读课题)。

二、听课文录音，初步感知课文。

让学生听课文录音，听录音前出示学习要求：

1.边看课文边听录音，听清带拼音字的正确读音。

2.想一想：课文介绍厂哪些漂亮的风光?(读一读，让学生明确要求。)

三、再读课文，自学生字新词。

(要求学生自由读课文.遇到拼音的生字多读几遍，想想怎样记住它，并联系文中的句子想想意思;)

四、检查自学，争论沟通。

1.检查生字注音，重点正音：撒、富;

2.字形分析，重点分析以下字的字形：肩，宽、岸、撒。

3.分节指名读课文、正音

五、指导书写生字。

(重点指导写好窗、望两个生字)

其次课时

一、复习检查。

卡片认读生字;

二、学习课文。

上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致了解了课文所写的漂亮风光。那么，写祖国漂亮风光的是哪几段课文呢?(让学生找到相应的课文)

1.学习课文第一段

①齐读第一段。

②讨沦，理解：

这一段有几句话?每句讲什么?轰隆隆是什么发出的声音?

出示句子：火车象骏马，在原野上跑的欢。

理解：怎样的马叫骏马?这一句把什么比作什么?为什么这样比?

怎么样的地方叫原野?为什么说跑的欢，而不说跑的快?

出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。

理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片?

出示活动幻灯片(板书：活动的照片)，通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的风光比作一张张活动的照片。

③齐读这一段课文;

2.连续读议，深入理解课文内容，在车窗里小看到了哪些风光呢?

(板书：田野高山绿水)

它们分别是哪一节?(让学生找到相应的课文)

①学习第2段，指名读课文

理解一张照片是田野这句话的意思：

田野漂亮的风光是怎么样的呢?书上是怎么写的?用划出，齐读2、3两句。(板书：望不到边)

出示画片，理解望不到边。望不到边说明田野怎样?还有哪些地方也是望不利边的`?

小结，整体理解：这一段有几句话?第一句写什么?2、3两句写什么?练习感情朗读课文，

②用学习第2段的方法学习第3段课文;

出示学法：1.细读课文。

2.想一想我从车窗里看到什么。

3.风光怎样美?用~~~~~划出有关句子。

4.感情朗读课文。

师扶着生学第三段课文。

检查，反应：出示图片，理解手牵着手，望不到顶、肩挨着肩的意思：

板书：手牵着手肩挨着肩

③用上面的方法门学第4段课文。

反应、沟通：

出示图片，理解望不到岸、星星点点的意思，说说这些词语写出了什么。

三、指导完成课后题3。

四、完成《课堂作业本》上的相应习题。：

第三课时

一、复习导人。

上节课我们学习了课文，知道在火车上通过车窗看到了祖国的漂亮风光。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍，(采纳引渎的方法朗读)

二、学习第5段课文。

课文中的我坐在火车上，看到的风光是不是只有这些呢?

1.齐读最终一段课文，

(板书：山山水水看不完，祖国山水多漂亮!)

2.找出课文中与这一段一样的句子，想一想，这些句子说明火车还在怎样，小朋友还会看到窗外哪些漂亮的风光。

3.总结：火车在前进，我们的祖国这么大，漂亮的山山水水这么多，看是看不完的，写也是写不完的，所以说一一再次齐读最终一句。

三、有感情地朗读全文，总结，延长。

说说读了课文，你现在最想说的是什么。

小朋友，我们的祖国：土地广阔，风光美丽，我们为有这样的祖国而感到骄傲，我们都爱自己祖国：

观赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、

四、完成课堂作业本上未做的作业。

附板书：

田野：望不到边

活动的照片高山：望不到顶手牵着手山山水水看不完

肩挨着肩

祖国山水多漂亮

绿水：望不到岸星星点点

撒网捕鱼

2、《祖国山水多漂亮》优秀课堂教学设计一等奖

一、教学目标：

1、品读课文，感受祖国山水的漂亮，初步培育学生喜爱祖国的感情。

2、初步培育学生主动学习的力量

3、能仿照课文中的写景段式说一段话

二、教学重点：

通过品读感受祖国山水的漂亮，培育学生朗读力量。

三、教学难点：

培育学生主动学习的兴趣和力量

四、教学预备：

1、教学软件《祖国山水多漂亮》

2、生字卡

五、教学过程：

（一）复习导课：

1、复习生字词语：

A、出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）

B、听写：（野照宽撒渔肩）

C、对比生字，学生自行纠错。

2、复习课文：

经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中详细写到了哪几幅照片？

（依据学生答复，屏幕显示、田野、高山、绿水）

（二）、学习其次段（田野）（屏幕消失田野的照片和课文）

1、指名读第2段，思索：这段话共有几句，有没有不懂的地方？

A、（生质疑，师生共同解疑）

B、师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。）

（a）、一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的”一块块理解）

（b）、在第一段、第三段找出一样类型的词语

（c）、补充：

一座座（）一张张（）一列列（）

一群群（）一片片（）一艘艘（）

2、自由朗读其次段，想一想这段话中你最观赏哪一句？为什么？

A、田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示）

a、你为什么喜爱这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的宽阔）

b、转变句子朗读，体会句子中的感情。

显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊异）

啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美）

c、朗读指导（略）

B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。

а、你喜爱这一句吗？为什么？

ь、朗读指导

3、有感情地朗读其次段

4、快速默读第三、四两段，争论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？

（导：一样或相像课文我们可以用一样的方法来学习）

（三）学法指导：（显示学法）

1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问）

2、读一读，想一想这段话中你最喜爱哪一句，为什么？有感情朗读这句话。

3、有感情朗读整段话。

（四）运用学法，四人小组争论学习三、四两段，师巡回指导。

（五）检查反应（屏幕显示第三段课文和高山的照片）

1、第三段：

A：这张照片是高山，有什么特点？

B：在这段话中，有没有不懂的地方

（注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好

朋友，好兄弟，友好、团结、亲切）

C：你喜爱这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）

D：有感情地朗读第三段

（屏幕显示绿地照片和第四段课文）

2、第四段：A：请一位同学当小教师，像刚刚教师这样向同学提问，请同学来答复。

（附：星星点点，渔船许多，远远望去像天上的星星，也说明白水面宽）

（六）小结

有感情朗读二、三、四段话，我们观赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答（大、高、宽），它们给我们共的的感觉是：生答（漂亮）。

（同步屏幕上显示）

（七）说话训练

A；我们祖国的山水不仅漂亮，而且看不完，请同学们想一想，火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林）

B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。

（八）作业：

写话练习。

板书：

祖国山水多漂亮

田野大漂亮

祖国的

高山东省高

山水

绿水宽大看不完

六、教后感：

1、运用质疑，争论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习，课堂容量较大，学生思维活泼，参加面广，在把握学问的同时学会了学习方法，培育了学习力量。

2、学生学习力量的培育需循序渐进，在以后的教学中，对于学生如何质疑，如何有效地组织争论，如何创设情境，还需进一步讨论。

3、《祖国山水多漂亮》优秀课堂教学设计一等奖

教学目标：

1、了解祖国山水的漂亮风光，初步培育爱祖国的思想感情。

2、学会本课的生字，理解词语。

3、仿效课文中的句子，把句式什么像什么的句子写完整。

4、能有感情的朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：理解叠词的特点，学会运用；通过2、3、4段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很漂亮。

教学难点：理解为什么把车窗比作照相机；仿效课文中的句子，把什么像什么的句子写完整。

教学预备：

投影片、录音带、生字卡片

教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字，理解局部词语。

3、学习课文第1段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、板书祖国，问：我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国也叫中国）教师叙述：我们的祖国外形像大公鸡（出示地图）我们的祖国有很多高山（泰山、喜马拉雅山等）有很多大河（长江、黄河等）板书：这很多山山水水就叫做山水。这些山河特别漂亮。板书：多漂亮。

2、回忆第2册中学过有关祖国山河美的课文。《祖国处处有欢快》

3、教师引入本文：这篇课文写祖国哪些山河很美呢？现在我们一起来学习。

二、初读课文，感知大意。

1、听录音读课文，标号自然段，课文写了祖国哪些山水？

三、自学字词，检查预习。

1、自学字词

（1）边读边划诞生字及词语，读准发音。

（2）分析字形，记住字形。

（3）找出不理解的”词语。

（4）分节读课文，读准读通读顺。

2、指名读课文，每人读一节，准时正音。

3、看卡片读出字、词。

4、争论理解的词语。

四、读议第1节。

1、指名读第一节。边读边想：这一节有几句话？（3句）

2、指名读第一句。轰隆隆，轰隆隆指什么声音？（火车开动的声音。）

3、指名读第2句。

火车像什么？板书：骏马

什么叫骏马？（跑得很快的马。）

骏马在什么地方跑得欢？理解原野。（指宽阔的平地、田野。）

比拟句子（1）骏马在原野上跑得快。

（2）骏马在原野上跑得欢。

你觉得哪一句写得好，为什么？

（第2句好由于在火车里能观察祖国的漂亮山河，心里快乐，所以用跑得欢比拟好。这里的欢也包含快的意思。）

指导用与开心的心情读这句话。

4、指名读第3句话。

这句话把什么比作什么？（把车窗比作照相机。）为什么把车窗比作照相机？（照相机能把镜头外面的景物拍成照片，透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里，所以把车窗比作照相机。）为什么说拍下了一张张活动的照片？（照相机拍的照片是不会动的，火车在向前奔驰，从车窗里看到的景物是一闪而过的，所以说车窗拍下的是活动的照片。）

比拟：一张与一张张。

（一张表示只有一张；一张张表示数量多，不止一张。）

5、齐读第1段，用带有喜悦的心情来读。

五、复习稳固，指导书写。

1、抽读本课学习的生字词语。

2、指导书写。

3、作业

4、《祖国山水多漂亮》优秀课堂教学设计一等奖

一、教学目标：

1、品读课文，感受祖国山水的漂亮，初步培育学生喜爱祖国的感情。

2、初步培育学生主动学习的力量

3、能仿照课文中的写景段式说一段话

二、教学重点：

通过品读感受祖国山水的漂亮，培育学生朗读力量。

三、教学难点：

培育学生主动学习的兴趣和力量

四、教学预备：

1、教学软件《祖国山水多漂亮》

2、生字卡

五、教学过程：

（一）复习导课：

1、复习生字词语：

A、出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）

B、听写：（野照宽撒渔肩）

C、对比生字，学生自行纠错。

2、复习课文：

经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的.原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中详细写到了哪几幅照片？

（依据学生答复，屏幕显示、田野、高山、绿水）

（二）、学习其次段（田野）（屏幕消失田野的照片和课文）

1、指名读第2段，思索：这段话共有几句，有没有不懂的地方？

A、（生质疑，师生共同解疑）

B、师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。）

（a）、一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解）

（b）、在第一段、第三段找出一样类型的词语

（c）、补充：

一座座（）一张张（）一列列（）

一群群（）一片片（）一艘艘（）

2、自由朗读其次段，想一想这段话中你最观赏哪一句？为什么？

A、田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示）

a、你为什么喜爱这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的宽阔）

b、转变句子朗读，体会句子中的感情。

显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊异）

啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美）

c、朗读指导（略）

B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。

а、你喜爱这一句吗？为什么？

ь、朗读指导

3、有感情地朗读其次段

4、快速默读第三、四两段，争论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？

（导：一样或相像课文我们可以用一样的方法来学习）

（三）学法指导：（显示学法）

1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问）

2、读一读，想一想这段话中你最喜爱哪一句，为什么？有感情朗读这句话。

3、有感情朗读整段话。

（四）运用学法，四人小组争论学习三、四两段，师巡回指导。

（五）检查反应（屏幕显示第三段课文和高山的照片）

1、第三段：

A：这张照片是高山，有什么特点？

B：在这段话中，有没有不懂的地方

（注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、团结、亲切）

C：你喜爱这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）

D：有感情地朗读第三段

（屏幕显示绿地照片和第四段课文）

2、第四段：

A：请一位同学当小教师，像刚刚教师这样向同学提问，请同学来答复。

（附：星星点点，渔船许多，远远望去像天上的星星，也说明白水面宽）

（六）小结

有感情朗读二、三、四段话，我们观赏了田野、高山、绿水，它们各自的特点是：生答（大、高、宽），它们给我们共的的感觉是：生答（漂亮）。

（同步屏幕上显示）

（七）说话训练

A；我们祖国的山水不仅漂亮，而且看不完，请同学们想一想，火车在原野上奔弛，车窗上还拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……）

B：静想一分钟，任意选择其中的一种景物，仿照课文中的三段话来说一说。

六、教后感：

1、运用质疑，争论及学习迁移等方法让学生在课堂内主动学习，课堂容量较大，学生思维活泼，参加面广，在把握学问的同时学会了学习方法，培育了学习力量。

2、学生学习力量的培育需循序渐进，在以后的教学中，对于学生如何质疑，如何有效地组织争论，如何创设情境，还需进一步讨论。

5、《祖国山水多漂亮》优秀课堂教学设计一等奖

教学目标

1、了解祖国山水的漂亮风光，初步培育爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字、新词：

3、仿照课文中的句式，把“什么像什么”的句子写完整。

4、有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：学习木课生字、新词，让学生感受祖国山河的漂亮。

难点：理解文中几个句子的意思。

教学时间

3课时

第一课时

一、谈话揭题。

小朋友，你们喜爱旅游吗？到过哪些地方？能说给大家听听吗？

（在学生叙述后小结）：哦，我们班的同学，到过那么多的地方，真不错，你们觉得到过的那些地方，好吗？美不美？——

是呀、我们的祖国很大，风光秀美；今大学习的这篇课文，就是向我们介绍祖国的漂亮山水的（出示课题，齐读课题）。

二、听课文录音，初步感知课文。

让学生听课文录音，听录音前出示学习要求：

1、边看课文边听录音，听清带拼音字的正确读音。

2、想一想：课文介绍厂哪些漂亮的风光？（读一读，让学生明确要求。）

三、再读课文，自学生字新词。

（要求学生自由读课文、遇到拼音的生字多读几遍，想想怎样记住它，并联系文中的句子想想意思；）

四、检查自学，争论沟通。

1、检查生字注音，重点正音：撒、富；

2、字形分析，重点分析以下字的字形：肩，宽、岸、撒。

3、分节指名读课文、正音

五、指导书写生字。

（重点指导写好“窗、望”两个生字）

其次课时

一、复习检查。

卡片认读生字；

二、学习课文。

上节课我们初读了课文，学习厂生字，也大致了解了课文所写的漂亮风光。那么，写祖国漂亮风光的是哪几段课文呢？（让学生找到相应的课文）

1、学习课文第一段

①齐读第一段。

②讨沦，理解：

这一段有几句话？每句讲什么？“轰隆隆”是什么发出的声音？

出示句子：火车象骏马，在原野上跑的`欢。

理解：怎样的马叫骏马？这一句把什么比作什么？为什么这样比？

怎么样的地方叫“原野”？为什么说“跑的欢”，而不说“跑的快”？

出示句子：车窗象照相机，拍下了一张张活动的照片。

理解：照相机拍下的照片，原来是不动的，但这里为什么说拍下了一张张活动的照片？

出示活动幻灯片（板书：活动的照片），通过演示，让学生明白课文为什么把窗口看到的风光比作一张张活动的照片。

③齐读这一段课文；

2、连续读议，深入理解课文内容，在车窗里小看到了哪些风光呢？

（板书：田野高山绿水）

它们分别是哪一节？（让学生找到相应的课文）

①学习第2段，指名读课文

理解“一张照片是田野”这句话的意思：

田野漂亮的风光是怎么样的呢？书上是怎么写的？用“——”划出，齐读2、3两句。（板书：望不到边）

出示画片，理解“望不到边”。“望不到边”说明田野怎样？还有哪些地方也是望不利边的？

小结，整体理解：这一段有几句话？第一句写什么？2、3两句写什么？练习感情朗读课文，

②用学习第2段的方法学习第3段课文；

出示学法：1、细读课文。

2、想一想“我”从车窗里看到什么。

3、风光怎样美？用“~~~~~”划出有关句子。

4、感情朗读课文。

师扶着生学第三段课文。

检查，反应：出示图片，理解“手牵着手，望不到顶、肩挨着肩”的意思：

板书：手牵着手肩挨着肩

③用上面的方法门学第4段课文。

反应、沟通：

出示图片，理解“望不到岸”、“星星点点”的意思，说说这些词语写出了什么。

三、指导完成课后题3。

四、完成《课堂作业本》上的相应习题。：

第三课时

一、复习导人。

上节课我们学习了课文，知道在火车上通过车窗看到了祖国的漂亮风光。下面我们一起把2、3、4段课文一起读一遍，（采纳引渎的方法朗读）

二、学习第5段课文。

课文中的“我”坐在火车上，看到的风光是不是只有这些呢？

1、齐读最终一段课文，

（板书：山山水水看不完，祖国山水多漂亮！）

2、找出课文中与这一段一样的句子，想一想，这些句子说明火车还在怎样，小朋友还会看到窗外哪些漂亮的风光。

3、总结：火车在前进，我们的祖国这么大，漂亮的山山水水这么多，看是看不完的，写也是写不完的，所以说一一再次齐读最终一句。

三、有感情地朗读全文，总结，延长。

说说读了课文，你现在最想说的是什么。

小朋友，我们的祖国：土地广阔，风光美丽，我们为有这样的祖国而感到骄傲，我们都爱自己祖国：

观赏歌曲《祖国、祖国我爱你》、

四、完成课堂作业本上未做的作业。

附板书：

田野：望不到边

活动的照片高山：望不到顶手牵着手山山水水看不完

肩挨着肩祖国山水多漂亮

绿水：望不到岸星星点点

撒网捕鱼

6、《祖国山水多漂亮》的教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《祖国山水多漂亮》的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反应的沟通过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此，课前，教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律，屏幕上投影着漂亮的.山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入描述的情境中，激发了学生学习课文的兴趣。

1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的`概括力量，而且也是一种读书方法的训练。

2、比一比。从概括的语言又回到课文中详细的语言，然后进展三组句子的比拟理解，这样，孩子们在教师的帮忙下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写详细，还要富有变化，这样，读起来才更有味道。）欢乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这莫非不是教师最欢乐的事情吗？

3、猜一猜。小学生爱比试，以嬉戏的形式来“猜一猜”，激发学生质疑的兴趣，到达理解文中词语的意思，读懂课文。

4、演一演。学生在深入理解课文的根底上，再提高一个层次，以自身的理解来进展动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活泼了课堂气氛，到达了一举三得的目的。

5、说一说。这是熟识课文，理解课文的进一步延长。学生词汇的积存，语言文字的运用，是应当得法于课内的。因此，仿照课文片段进展说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达力量，而且对深化课文理解起到了不行估量的作用。

6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了详细，从而提高了学生的鉴赏审美力量，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

7、画一画。从循序渐进的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美力量后，应当把这一种力量进一步拓展提高，让它们转化为实践动手力量，这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种详细表达，到达了动口、动脑、动手的目的。

7、二年级语文《祖国山水多漂亮》的教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《祖国山水多漂亮》的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反应的沟通过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此，课前，教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律，屏幕上投影着漂亮的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入描述的情境中，激发了学生学习课文的兴趣。

1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括力量，而且也是一种读书方法的训练。

2、比一比。从概括的语言又回到课文中详细的语言，然后进展三组句子的比拟理解，这样，孩子们在教师的帮忙下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写详细，还要富有变化，这样，读起来才更有味道。）欢乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这莫非不是教师最欢乐的事情吗？

3、猜一猜。小学生爱比试，以嬉戏的形式来“猜一猜”，激发学生质疑的兴趣，到达理解文中词语的意思，读懂课文。

4、演一演。学生在深入理解课文的`根底上，再提高一个层次，以自身的理解来进展动作表